SESIÓN DE APRENDIZAJE

I.E. Nº 1237
“J.D.G. LL”
UGEL 06 RESOLVEMOS PROBLEMAS EMPLEANDO LA DIVISIÓN (I)

ÁREA MATEMATICA I.E. Nº 1237 “JORGE DIOMEDES GILES LLANOS”

GRADO 5to SECCIÓN “E”
PROFESOR(A
Callupe Ganoza Flor Gabriela FECHA LUNES 20 DE JUNIO DEL 2022
)

Propósito de la sesión: En esta sesión, los estudiantes aplicarán sus propias estrategias para resolver
problemas de división exacta y reconocerán sus términos matemáticos.

I. APRENDIZAJE ESPERADO

ÁREA COMPETENCIA/ CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIA

Actúa y piensa matemáticamente en situaciones Establece relaciones entre Resuelve una
de cantidad. datos y una o más acciones de ficha de
 Matematiza situaciones. repartir cantidades, para práctica.
MATEMÁTICA

 Comunica y representa idead matemáticas. transformarlas en expresiones

 Elabora y usa estrategias. numéricas (modelo) de
Razona y argumenta generando ideas división con números
matemáticas. naturales.

ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES OBSERVABLES

 Orientación Al VALORES ACTITUDES
Bien Común Respeto a toda Docentes y estudiantes plantean soluciones con relación
forma de vida a la realidad ambiental de su I. E.
Empatía

II. Secuencia Metodológica:

Recurso
Momentos ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES T
s
 Saludamos amablemente a los estudiantes, iniciamos con una oración para
todas las familias pidiendo a Dios que nos de fortaleza, sabiduría y bendiga a
nuestros familiares.
 Leemos las normas de convivencia para el desarrollo de la clase.
 Les brindamos soporte emocional mediante diálogos y respondiendo las
preguntas:
¿Cómo se sienten el día de hoy?
¿si tenemos alguna dificultad cómo podemos solucionar?
INICIO 5
-Comunica el propósito de la sesión: En esta sesión, aplicarán sus propias
estrategias para resolver problemas de división y reconocerán la división exacta y
la división inexacta y además sus términos matemáticos.

Acordamos nuestras normas.

-Levantar la mano para participar
-Comer en la hora indicada
-Trabajar en equipos sin fomentar desorden
DESARROL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMÁTICA 30 Copias
LO En un aula de 5to grado la maestra quiere premiar a las estudiantes que lograron impreso
cumplir con todas sus responsabilidades. La maestra quiere repartir 20 lápices
entre Nataly, Vanessa, Karina y Sara. ¿Cuántos lápices le corresponden a cada Papelot
una? e

FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA

Se ayuda a los estudiantes a comprender el problema mediante algunas

preguntas: Imágen
¿de qué trata el problema? es
¿Qué va hacer la maestra?
¿Cuántas estudiantes serán premiadas? ¿Cómo se llaman?
¿Por qué recibirán su premio? Plumon
¿Cómo puedo resolver este problema? es
¿Qué operación puedo utilizar?
¿Qué nos pide hallar?

BUSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS Hojas

de
 Se orienta a través de interrogantes, por ejemplo: colores
¿Cómo podríamos representar este problema? ¿qué materiales podemos
utilizar?
¿Crees que todos los datos son necesarios?
¿Resolviste antes un problema parecido?

 Permitimos que los estudiantes resuelvan aplicando sus propias estrategias.

 Monitoreamos el proceso a fin de intervenir de manera oportuna y favorecer
los procesos de elaboración y aplicación de sus propias estrategias.

SOCIALIZA SUS REPRESENTACIONES

 Pedimos que uno por grupo pueda salir al frente a resolver y explicar los
pasos que siguieron para resolverlo, para ver si resolvieron bien
preguntamos:
¿Con que operación pudimos encontrar el resultado?, ¿Solo con una operación
se puede resolver el problema?, ¿Cuántas formas diferentes habremos
encontrado para resolverlo?, ¿Cuál de las formas les resultó más fácil y
efectiva?, ¿Fue difícil resolverlo? ¿Cómo superaron sus dificultades?

REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN
N a ta ly Va n e ss a K a rin a S a ra S e q uiere re p artir 2 0 la pice s e n tre 4 n iñ a s:
N a ta ly, Van e s sa, Ka rin a y S ara .

¿C u án to s lá p ice s le corres po nd e n a ca d a u na ?
Número Núm ero de lápices Núm ero de lápices
de niñas que le tocan a cada que se reparten
niña

4 × = 20
 ¡A te n ció n !
L a división ex acta: 2 0  4 = 5 , ta m bién se esc rib e a sí:
D ivid e n d o
20 4
5 20 4 D iviso r
L o s tre s n ú m e ro s 2 0 ; 4 y 5 es tá n relacio n ad os por
5 C o c ie n te
u n a m u ltip licació n y d os div isio n es:
4 × 5 = 20  20  5 = 4  20  4 = 5

TERMINOS DE LA DIVISION
e esc rib e a sí:
D ivid e n d o

20 4 D iviso r
ad o s po r
5 C oc ie n te

4 = 5

¡RECUERDA! La división exacta es la operación que permite encontrar el

factor desconocido de una multiplicación en la que se conocen el producto y
el otro factor.

PLANTEAMOS OTROS PROBLEMAS

Resuelven fichas de actividades y entregamos la copia de tarea para la casa.

Felicita a los niños y las niñas por su participación durante la clase. Busca que
reflexionen sobre lo aprendido; para ello, pregúntales:
¿Cómo se sintieron en la clase?,
CIERRE 5
¿Qué aprendimos el día de hoy?
¿Cuáles son los términos de la división?
¿Por qué se dice división exacta?
 LISTA DE COTEJO
AREA: MATEMÁTICA FECHA: 22/06/2022

N° APELLIDOS Y NOMBRES ESCALA DE VALORACION

Justifica su proceso de Establece relaciones entre
resolución y los resultados datos y una o más acciones de
obtenidos. repartir cantidades.
LO HACE LO HACE NO LO LO HACE LO HACE NO LO
CON HACE CON HACE
AYUDA AYUDA
1 AIRA PARIONA, Cristofer Nilton
2 AQUINO PECHO, André Neymar
3 BREÑA SALCEDO, Elenanayely Sayuri
4 CASTELLANO BONILLA, Thayra Aisa
5 CCENTA RODAS, Nicole Brenda
6 CORDOVA HILARIO, Azumi Yhamile
7 CORREA SUAREZ, Jhonalbir Rodrigo
8 DIAZ CAHUAZA Kiara Cristina
9 DIAZ QUISPE, Lesly Xiomara
10 ESPINOZA HILARES, Neymar Rodrigo
11 ESPINOZA NAUPAY, Mateo Jans
12 FASABI CHUQUIYAURI, Benjamin Pedro
13 FELIPE DAVILA David Isrrahel
14 FLORES COTRINA, Dahyana Talia
15 HUAMAN BUENDIA, Annia Sheril
16 JUSTINIANO GODOY, Adriano
17 LLACCTA PAQUIYAURI, Rosa Linda
18 MENDEZ ESPINOZA, Neymar Roly
19 MENDOZA PEREZ, Sophia Yuliet
20 PAUCAR LLOCCLLA, Rosaisela Sareli
21 QUISPE FLORES, Belén Abigail
22 RAMOS DIONICIO, Lucero Tiana
23 RAMOS MENDEZ, Briz Anaí
24 ROSALES SALVATIERRA, Hector Kelvyn
25 SALINAS PIZARRO, Eymi Luz
26 SANTILLAN CUNYAS Steven Franchesco
27 SILVESTRE RAMOS, Estrella Meryan
28 TALAVERA CASAS, Diego Matias
29 TINEO PANDO, Jackeline Mariana H.
30 VELEZ VILLEGAS, Cristina Lizbeth
 ACTIVIDADES

I. Haz las siguientes divisiones.

328 5 87 6 7 4727 4
a. b. c.

97 9 6 98 7 2 9 6804 5
d. e. f.

II. Halla el dividendo de cada una de estas divisiones:

a. c = 524; d = 9 y r = 7 b. c = 128; d = 6 y r = 5

c. c = 429; d = 6 y r = 4 d. c = 702; d = 8 y r = 2
III. Resuelve los siguientes problemas:

a. ¿Qué número multiplicado por 28 da 3 444?

Algoritm o Respuesta

b. Un camión lleva 2 646 kilos de naranjas en 147 cajas. ¿Cuántos kilos pesa cada
caja?

Algoritm o Respuesta

c. Nestor compra 7 pantalones que le cuestan S/.64 cada uno y le sobra S/.28. ¿De
qué cantidad de dinero disponía?

Algoritm o Respuesta
d. Se quiere colocar 3 047 losetas en cajas de 32 losetas. ¿Cuántas cajas se pueden
llenar? ¿Cuántas losetas sobran?

Algoritm o Respuesta

e. ¿Qué número multiplicado por 123 da 8 364?

Algoritm o Respuesta

f. Una camioneta lleva 1 462 kilos de manzanas en 86 cajas. ¿Cuántos kilos pesa
cada caja?

Algoritmo Respuesta