Secuencia Didáctica de Lengua Adicional Al Español IV - Semestre 2012A

Cobach 04 Seybaplaya Ing. Santos Efrn Yam Keb 1/22 Profra. Lic.
Ana Elia Almeyda Santiago

COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE CAMPECHE
DIRECCIN GENERAL
DIRECCIN ACADMICA
DEPARTAMENTO DE EVALUACIN INSTITUCIONAL

INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDCTICA
A) IDENTIFICACIN
Plantel: Profesor: Lic. Ana Elia Almeyda Santiago
Bloque: I EXPRESA LO QUE
HARA EN SITUACIONES
IMAGINARIAS
Semestre: IV

Ciclo
escolar:
2012- A
Periodo de aplicacin: 16 de febrero
al 16 de marzo
Asignatura:
Ingles IV
Duracin en horas: 12 horas

B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propsito de la secuencia didctica: Solicita e intercambia informacin de manera oral y escrita acerca de situaciones hipotticas de forma
sencilla.
Competencias genricas a desarrollar:
1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta
los objetivos que persigue.
2. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus
expresiones en distintos gneros.
3. Elige y practica estilos de vida saludables.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos
mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos
establecidos.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general,
considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.
7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin,
Mxico y el mundo.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de
creencias, valores, ideas y prcticas sociales.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones
responsables.
Competencias disciplinares bsicas a desarrollar:
Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto,
considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe.

Evala un texto mediante la comparacin de un contenido con el de otros, en funcin de sus
conocimientos previos y nuevos.

Valora el pensamiento lgico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y acadmica.

Identificar e interpretar la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito en
una segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos, elementos no verbales
y contexto.

Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lgico, oral o escrito,
congruente con la situacin comunicativa.
Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver problemas,
producir materiales y trasmitir informacin.

Cobach 04 Seybaplaya Ing. Santos Efrn Yam Keb 2/22 Profra. Lic. Ana Elia Almeyda Santiago
Otras asignaturas con las que se relaciona el bloque:
Con todas

Otros bloques de esta asignatura con los que se relaciona:
Con todos

C) SABERES NECESARIOS PARA EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS

Saberes conceptuales:
1.1 Reafirma los verbos en pasado simple (regulares e irregulares).

1.2 Comprende el uso del segundo condicional para expresar situaciones imaginarias y dar consejos, utilizando los verbos modales Could, would,
might.
e.g. If I won the lottery I might travel around the world.
e.g. If I were you I would buy new car.

1.3 Reconoce los conectores: but y and.

1.4 Identifica vocabulario relacionado con dilemas morales y decisiones ticas en su contexto escolar, familiar y social, utilizando oraciones causa-efecto

Saberes procedimentales:
- Pronuncia verbos referentes al pasado.
- Identifica oraciones causaefecto.
- Identifica y comprende las ideas principales de un texto relacionado con situaciones imaginarias.
- Reconoce informacin en una conversacin o segmento auditivo relacionados a acciones imaginarias.
- Expresa situaciones imaginarias y da posibles consejos.
- Utiliza vocabulario relacionado con dilemas morales y decisiones
ticas en su contexto escolar, familiar y social.

Saberes actitudinales.
- Colabora con sus compaeros realizando actividades en equipo o en parejas.
- Establece dilogos con actitud de respeto y cooperacin.
- Muestra actitud participativa en las actividades.
- Demuestra sus valores ante dilemas morales.


D) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Apertura
Actividades (Docentes y Alumnos) Producto (s) de Aprendizaje Estrategia de Evaluacin
Actividad 1. El docente explicar la gramtica
correspondiente al segundo condicional
exponiendo algunos ejemplos.

Actividad 2. Identifica frases del segundo
condicional en un dilogo.

Actividad 3. En base a un texto el docente
presentar el uso de los conectores BUT,
AND y explicar que se usa para expresar
diferencias y similitudes.

- Utiliza los verbos en pasado.
- Relaciona oraciones causa y efecto.
- Describe situaciones hipotticas.
- Comprende informacin de un texto
relacionados con situaciones imaginarias.
- Distingue informacin en mensajes hablados
referente a situaciones imaginarias.
- Utiliza adecuadamente la forma del segundo
condicional al describir situaciones imaginarias.
- Realiza y prctica conversaciones en las que
describe situaciones imaginarias.
- Utiliza el vocabulario relativo con dilemas
morales y decisiones ticas en su contexto
escolar, familiar y social.
- Expresa y describe de manera clara lo que
hara en situaciones imaginarias y da consejos en
forma sencilla.
- Realiza ejercicios escritos y orales utilizando
verbos en pasado.
- Completa cuadros prediseados en base a un
segmento auditivo.
- Identifica las principales ideas en dilogos
claros pronunciados con lentitud y claridad.
- Resuelve y completa ejercicios relacionados
con situaciones imaginarias.
- Discute sobre lo que hara en diferentes dilemas
morales.
- Escribe oraciones y frases sencillas utilizando
conectores, describiendo situaciones imaginarias.
- Redacta textos breves y sencillos utilizando
vocabulario relacionado al tema.
- Elabora un Proyecto creando situaciones
imaginarias y da consejos relacionadas con
dilemas morales o decisiones ticas.
- Utiliza correctamente el segundo condicional
para describir situaciones imaginarias y da
consejo en los ejercicios orales y escritos.


Desarrollo
Actividad 4. Resuelve y completa ejercicios

Actividad 5. Realiza una entrevista a un
compaero sobre lo que hara ante un
dilema.

Actividad 6. Los alumnos presentarn en
forma de dilogo la entrevista realizada en la
actividad anterior.

Actividad 7. El alumno redactar las
diferencias y similitudes de una celebridad
usando BUT, AND

forma sencilla.
verbos en pasado.
segmento auditivo.
morales.


Cierre
Actividad 8. El alumno resolver la
evaluacin escrita en base a los temas
estudiados.

forma sencilla.
verbos en pasado.
segmento auditivo.
morales.


E ) RECURSOS

Equipo: Material Fuentes de Informacin:
Computadora
Caon

Pintarron
Marcadores
CDs
Diccionario ingls-espaol/espaol-ingls

Bibliografa bsica y complementaria

F) VALIDACIN

Elabora: Recibe: Avala:

Profra. Lic. Ana Elia Almeyda Santiago

Lic. Norma Canul Caln

Profr. Carlos Mario Almeyda Cobos


DIRECCIN GENERAL
DIRECCIN ACADMICA

INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDCTICA.

A) IDENTIFICACIN
Bloque: ll EXPRESA GUSTOS Y
PREFERENCIAS
Semestre: IV Ciclo escolar:
2012- A
Periodo de aplicacin:
20 al 30 de marzo, 16 al 20 de Abril
Asignatura: Ingls IV Duracin en horas: 6 horas

Propsito de la secuencia didctica:
Intercambia informacin oral y escrita de gustos y preferencias sobre aspectos de recreacin.
1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los
objetivos que persigue.
2. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en
distintos gneros.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la
utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.
establecidos.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando
otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.
Mxico y el mundo.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias,
valores, ideas y prcticas sociales.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables.




y contexto.

producir materiales y trasmitir informacin

Con todas
Otros bloques de esta asignatura con los que se relaciona
Con todos

3.1 Identifica el uso de modales para mostrar gustos y preferencias relacionados con actividades de entretenimiento.
Would rather
would prefer
Would like
I like
I enjoy

3.2 Distingue y maneja la estructura gramatical del uso de infinitivos y gerundios:
I like to go
I enjoy reading

3.3 Reconoce el vocabulario relativo a actividades de entretenimiento:
Tipos de pelculas
Programas de TV
Deporte
Msica
Libros
Lugares
Saberes procedimentales:
- Utiliza las estructuras gramaticales para comunicar sus gustos y preferencias.
- Describe en forma oral y escrita que cosas le gustan y prefiere.
- Solicita e intercambia informacin sobre sus gustos y preferencias.
- Reconoce informacin en una conversacin o segmento auditivo relacionados con gustos y preferencias.
- Identifica y comprende las ideas principales de un texto relacionado con gustos y preferencias.
- Utiliza vocabulario relacionado con actividades de entretenimiento
- Respeta las participaciones de sus compaeros.
- Muestra disposicin en el trabajo.
- Muestra actitud participativa en las actividades.



Apertura
Actividad 1. El docente presentar las
estructuras gramaticales para comunicar sus
gustos y preferencias

Actividad 2. El docente describir de forma
oral y escrita sus gustos y preferencias.

- Reconoce el uso de los modales para mostrar
gustos y preferencias.
- Identifica y entiende informacin que muestra
los gustos y preferencias de otras personas, en
un texto sencillo.
- Distingue y comprende informacin de
mensajes hablados referentes a gustos y
preferencias en relacin a aspectos de
recreacin.
- Realiza pequeos dilogos en equipos en los
que intercambian informacin sobre sus gustos y
preferencias.
- Usa correctamente la gramtica aprendida
sobre el uso de modales, los infinitivos y
gerundios para mostrar gustos preferencias.
- Describe de manera sencilla sus gustos y
preferencias en forma oral y escrita.
- Utiliza vocabulario relacionado con actividades
de recreacin.
- Completa cuadros con informacin leda o
escuchada respecto a gustos y preferencias de
terceras personas.
- Expresa en forma oral y escrita gustos y
preferencias relacionados a aspectos de
recreacin, de manera clara y sencilla.
- Elabora carteles o dibujos en el que expresa
sus gustos y preferencias referentes a
actividades recreativas.
- Realiza presentaciones orales sencillas
expresando gustos y preferencias de s mismo y
de terceras personas.
- Participa en entrevistas en las cuales describen
sus actividades recreativas favoritas.


Desarrollo
Actividad 3. El alumno disear un Picture
dictionary del vocabulario relativo al tema.

Actividad 4. Disear y realizar una
entrevista para obtener informacin sobre
gustos y presencias, posteriormente
redactar un prrafo con los datos obtenidos

un texto sencillo.
recreacin.
preferencias.
de recreacin.
terceras personas.


Cierre
Actividad 5. Resolver la evaluacin

un texto sencillo.
recreacin.
preferencias.
de recreacin.
terceras personas.


E ) RECURSOS

Equipo:
Computadora
Caon

Material
Student and Workbook English 4
CDs
Diccionario ingls-espaol/espaol-ingles
Pintarron
Marcadores
Fuentes de Informacin:
Internet

F) VALIDACIN






DIRECCIN GENERAL
DIRECCIN ACADMICA

A) IDENTIFICACIN
Bloque: III DESCRIBE INFORMACIN
SOBRE OBJETOS, LUGARES Y
PERSONAS
Semestre: IV

Ciclo escolar:
2012- A
Periodo de aplicacin: 23 de abril al 11 de mayo
Asignatura:
Ingles IV

Propsito de la secuencia didctica: Expresa y comprende informacin sobre objetos, lugares y personas en contextos reales
1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta
los objetivos que persigue.
2. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus
expresiones en distintos gneros.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos
mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.
establecidos.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general,
considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.
Mxico y el mundo.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de
creencias, valores, ideas y prcticas sociales.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones
responsables.



y contexto.


Con todas

Con todos


4.1 Identifica el uso de los pronombres relativos y las clusulas relativas en oraciones sencillas
who
which
that
where
Eg.I met a man. He can speak six languages.
I met a man who can speak six languages.

4.2 Identifica vocabulario relacionado con pasatiempos, caractersticas fsicas y de personalidad de las personas y lugares.

Saberes procedimentales
- Prctica y mejora la redaccin de oraciones sencillas.
- Distingue dos oraciones simples juntas.
- Identifica y comprende las ideas principales de un texto relacionado con la descripcin de personas, objetos y lugares.
- Reconoce informacin en una conversacin o segmento auditivo relacionado con la descripcin de personas, objetos y lugares.
- Describe de forma oral y escrita informacin relacionada con objetos, personas y lugares.
- Utiliza vocabulario relacionado con pasatiempos, lugares, caractersticas fsicas y de personalidad que tienen las personas.

- Respeta las participaciones de sus compaeros.
- Muestra actitud participativa en las actividades realizadas dentro y fuera del saln de clase.
- Muestra creatividad al hacer dilogos y al crear textos sencillos sobre informacin relacionada con objetos, personas y lugares.

Apertura
Actividad 1. El docente explicar las reglas
de uso de los pronombres relativos.

Actividad 2. El docente a travs de ejemplos
escritos y orales describir objetos, personas
y lugares haciendo uso de los pronombres
relativos.

Utiliza los pronombres relativos para realizar
clusulas relativas.
- Describe informacin referente a personas,
objetos y lugares.
- Comprende informacin en un texto relacionado
con la descripcin de objetos, personas y
lugares.
- Distingue informacin de mensajes hablados
referentes a objetos, personas y lugares
utilizando vocabulario en contexto.
describe objetos, personas y lugares.
- Utiliza el vocabulario relativo a lugares,
pasatiempos, caractersticas fsicas y de
personalidad.
- Expresa y describe de manera clara sobre
objetos, personas y lugares haciendo uso de
clusulas relativas en forma sencilla.
clusulas relativas.
segmento auditivo.
con el tema y el vocabulario.
- Muestra habilidad para utilizar los pronombres
relativos en ejercicios orales y escritos.

Desarrollo
Actividad 3. Completar enunciados
describiendo objetos y lugares usando los
pronombres relativos correspondientes.

clusulas relativas.
objetos y lugares.
lugares.
personalidad.
clusulas relativas.
segmento auditivo.

Cierre
Actividad 4. Resolucin de la evaluacin

clusulas relativas.
objetos y lugares.
lugares.
personalidad.
clusulas relativas.
segmento auditivo.

E ) RECURSOS
Computadora
Caon
Pintarron
Marcadores
CDs
Diccionario ingles-espaol/espaol-ingls

F) VALIDACIN




DIRECCIN GENERAL
DIRECCIN ACADMICA

A) IDENTIFICACIN
Bloque: IV DESCRIBE COSAS QUE HA
EXPERIMENTADO.
Semestre: IV

Ciclo escolar:
2012- A
Periodo de aplicacin: 16 de mayo al 22 de junio
Asignatura:
Ingles IV

Propsito de la secuencia didctica: Expresa y solicita informacin sobre experiencias de su vida en el pasado que tiene efecto en el presente de
manera oral y escrita, en contextos de socializacin, recreacin o labor.
1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que
persigue.
2. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en distintos
gneros.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de
medios, cdigos y herramientas apropiados.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros
puntos de vista de manera crtica y reflexiva.
9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y el mundo.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores,
ideas y prcticas sociales.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables.




y contexto.


Con todas
Con todos

2.1 Conoce los verbos en pasado participo (regulares e irregulares).

2.2 Distingue y maneja la estructura gramatical del Pretrito Perfecto (present perfect) utilizando la forma afirmativa, negativa, yes/no questions y
Wh/questions.

2.3 Identifica el uso del since y for.

2.4comprende y emplea el uso del pretrito perfecto (present perfect) con los adverbios yet, already, ever, never.

2.5 Reconoce las estructuras del Pasado simple y Pretrito perfecto.

2.6 Identifica vocabulario relacionado con lugares, pasatiempos, actividades tursticas y experiencias a travs de diferentes textos
Saberes procedimentales.

- Prctica y mejora la pronunciacin referente a verbos en el pasado participio.
- Describe en forma oral y escrita que cosas ha hecho y que no ha hecho.
- Solicita e intercambia informacin sobre sus experiencias y de otros.
- Identifica y comprende las ideas principales de un texto relacionado con experiencias.
- Reconoce informacin en una conversacin o segmento auditivo relacionado a experiencias pasadas.
- Utiliza el for y since en ambos tiempos.
- Distingue en un texto escrito o segmento auditivo cuando una experiencia sucedi en pasado y cuando continua en el presente.
- Utiliza vocabulario relacionado con lugares, pasatiempos, actividades tursticas y experiencias para expresar de forma oral y escrita experiencias
del pasado que continan en el presente.
- Aprecia las participaciones de sus compaeros y muestra respeto en sus intervenciones.
- Crea dilogos con actitud positiva.
- Muestra en las actividades actitud participativa.

Apertura
Actividad 1 El docente proporcionar una
lista de verbos regulares e irregulares a cada
uno de los alumnos.

Actividad 2. A manera de exposicin el
docente presentara la estructura gramatical
del presente perfecto haciendo uso de FOR y
SINCE as como de los adverbios.

- Utiliza los verbos en pasado participio.
- Usa correctamente la gramtica del Pretrito
Perfecto la forma afirmativa, negativa, yes/no
questions y Wh questions en la creacin de
oraciones sencillas.
- Describe de manera sencilla lo que ha hecho y
no ha hecho en el pasado en forma oral y escrita.
- Demuestra comprensin y responde a
preguntas formulados en Pretrito perfecto
(present perfect)
referentes experiencias que se han tenido.
- Utiliza adecuadamente la forma del Pretrito
perfecto para describir sus experiencias.
describe las cosas que ha experimentado.
- Utiliza vocabulario relacionado con lugares,
pasatiempos, actividades tursticas y
experiencias.
- Expresa y describe de manera clara y sencilla
experiencias de su vida en el pasado que tienen
efecto en el presente.
- Escribe acerca de una experiencia en su vida,
utilizando en forma correcta aspectos
gramaticales relacionados al tema y utiliza
correctamente el vocabulario en contexto.
- Presenta en forma oral y escrita lo que ha
hecho y no en su vida.
segmento auditivo relacionado con lo que la
gente ha hecho.
con cosas que se han hecho en el pasado y
continan en el presente.
- Utiliza correctamente el Pretrito Perfecto a
travs de ejercicios orales y escritos.
- Elabora un Proyecto
- Realiza una autobiografa o biografas.
- Participa en entrevistas en las que se describen
experiencias del pasado y continan en el
presente.
- Utiliza sitios de Internet en los que accede a
informacin que le permiten desarrollar sus
ejercicios


Desarrollo
Actividad 3. En base a la explicacin anterior,
el alumno identificar enunciados en el
tiempo presente perfecto.

Actividad 4. El alumno completar
enunciados haciendo uso del tiempo
presente perfecto.

Actividad 5. El alumno redactar de manera
individual experiencias vividas.

(present perfect)
experiencias.
. - Expresa y describe de manera clara y sencilla
gente ha hecho.
presente.
ejercicios


Cierre
Actividad 6. Realizara una entrevista a un
amigo o algn familiar sobre un lugar que
haya visitado o sobre su pasatiempo favorito.

Actividad 7. Resolver la evaluacin

(present perfect)
experiencias.
- Expresa y describe de manera clara y sencilla
gente ha hecho.
presente.
ejercicios


E ) RECURSOS

Computadora
Can

Pintarron
Marcadores
CDs
Diccionario ingles-espaol/espaol-ingls


F) VALIDACIN





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