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TELEBACHILLERATO COMUNITARIO

CICLO ESCOLAR FEB-JUL 2021


Actividad de Aprendizaje
Modalidad a Distancia

PROCESO COMUNICATIVO II
UNIDAD 2
Conozco y expreso mis ideas
Semana 6: DEL 22 AL 26 DE MARZO
Plantel:
TBCEY CHULUTAN

Nombre del maestro:


MANUELA ALEJANDRO DZUL MAY

Área de conocimiento:
COMUNICACIÓN

Nombre del módulo:


PROCESO COMUNICATIVO II

Nombre y número de la Actividad de


Aprendizaje:
ADA 6. Argumento mis ideas para
convencer

Aprendizaje esperado:
Contrasta argumentos utilizando
distintos textos
Fecha de entrega:
26 DE MARZO DE 2021

Instrumento de evaluación:
RUBRICA

SEGUNDO SEMESTRE
TELEBACHILLERATO COMUNITARIO
CICLO ESCOLAR FEB-JUL 2021
Actividad de Aprendizaje
Modalidad a Distancia

Presentación

La presente Guía Didáctica de Comunicación es una herramienta que refuerza los


contenidos conceptuales o temas, para reforzar los aprendizajes en Telebachillerato
Comunitario del Estado de Yucatán (TBCEY).
Debido a la separación física entre el profesor y los alumnos durante el periodo de
contingencia por el Covid-19 o coronavirus, no es posible una comunicación directa, cara a
cara, situación por la cual se tiene que recurrir a una comunicación mediada no a través de
materiales pensados para la enseñanza-aprendizaje presencial sino a través de una Guía
Didáctica que permita captar la atención del estudiante y compensar la presencia
estimulante, motivadora y clarificadora del profesor. (Marín Ibáñez, 1999,12).

Objetivo
El principal objetivo de la Guía Didáctica de Comunicación es ofrecer al estudiante
diversas posibilidades que mejoren la comprensión y el autoaprendizaje, de igual forma,
reforzar el trabajo independiente del alumno impulsando su función protagónica en el
aprendizaje.
Las actividades han sido elaboradas con la intención de que el estudiante no tenga que
recurrir a consultas virtuales o salir de casa, teniendo como único material de apoyo el aquí
presentado, así como los libros de texto gratuito proporcionados por la Dirección General
de Bachillerato (DGB).
Estimado alumno(a):
Te damos la bienvenida a este nuevo ciclo escolar en el Telebachillerato, como
sabrás todavía nos encontramos en contingencia por lo que trabajaremos a distancia. Se
realizarán actividades por ello te pido que revises el siguiente cuadro para identificar el tema
con el que se trabajará y la actividad final después de haber leído los contenidos que se te
proporcionará. Recuerda que es importante tu participación con responsabilidad para
cumplir con cada actividad que se te pida.
SEGUNDO SEMESTRE
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Actividad de Aprendizaje
Modalidad a Distancia

ESTRUCTURA DEL MÓDULO

PROPÓSITO DEL MÓDULO


MÓDULO PROPÓSITO DEL MÓDULO PROBLEMA EJE DEL MÓDULO

Proceso Al concluir el módulo, el estudiantado utiliza los recursos ¿Puede la redacción argumentada
de la comunicación oral y escrita en español e inglés para funcionar como herramienta para
Comunicativo expresar sus ideas y defender sus opiniones de una sustentar ideas propias en la
II manera respetuosa y tolerante en diversos contextos, comunicación cotidiana y en la
fomentando la capacidad de análisis para la toma de definición de un proyecto de vida?
decisiones conscientes en un proyecto de vida.

UNIDAD II: Argumento mis ideas para convencer

PREGUNTAS GUÍA
PROPÓSITO DE LA UNIDAD II
Al finalizar la unidad, el estudiantado produce ¿Cómo convences a alguien? ¿Cómo
textos argumentativos, entre ellos un ensayo, pueden hacerte cambiar de opinión?
atendiendo a sus características, estructura, ¿Qué nuevas palabras has integrado a
haciendo uso de recursos lingüísticos y tu vocabulario? ¿Cómo expresas tu
destacando su función persuasiva en español e opinión? ¿Cuál es la importancia de
inglés, para formar conciencia y pensamiento escribir bien? ¿De qué manera
críticos, los cuales expone a través de diferentes elaboras tus conclusiones? ¿Para qué
tipos de expresión oral, así como los recursos escribes?
tecnológicos a su alcance.

APRENDIZAJES ESPERADO

SEGUNDO SEMESTRE
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1. Contrasta argumentos utilizando distintos textos.


2. Explora alternativas de ver y valorar el mismo tema con un enfoque
transversal.
3. Elabora textos argumentativos en español o inglés, en donde asume una
actitud respetuosa ante diversidad de opiniones.
4. Redacta un ensayo respetando la estructura y metodología sugerida.
5. Prepara de manera oral y escrita, la defensa y sustento de ensayo.

INSTRUCCIONES GENERALES:
✔ Lee cuidadosamente las instrucciones específicas y realiza cada una de las actividades solicitadas.
✔ Ante la situación de la pandemia, en esta ocasión la calificación de la prueba de desempeño saldrá
de las actividades de práctica que realicen dentro de sus actividades de aprendizaje.
✔ La actividad de aprendizaje (ADA) tendrá un valor de 25% en la unidad I y se evaluará en una escala
de 100 conforme a lo especificado en la rúbrica de evaluación presentada al final del documento.
✔ Con la finalidad de tener un orden en sus trabajos, las actividades de práctica se realizarán en la
libreta y la ADA se elaborará en hojas en blanco.
✔ Una vez entregada su ADA, recibirán su resultado y una retroalimentación, tres días después.
✔ Todas las dudas que surjan durante la elaboración de la ADA podrán consultarlas vía WhatsApp al

EVALUACIÓN DE LA UNIDAD
UNIDAD II

ADA = % (4 ADAS EN LA UNIDAD).

PRUEBA DE DESEMPEÑO = 20% (TODAS LAS ACTIVIDADES DE PRÁCTICA DE CADA SEMANA).

SEM. 1 – Del 1 al 5 de feb. SEM. 2 – Del 8 al 12 de feb. SEM. 3 – Del 15 al 19 de feb. SEM. 4 –

Del 22 al 26 de feb. SEM. 5 –Del 1 al 5 de Mar.

ADA 1 = 25% ADA 2 = 25% ADA 3 = 25% ADA 4 =25%

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1. Contrasta argumentos utilizando distintos textos.

INICIO

La publicidad tiene como objetivo hacer más probable la compra


de un producto o servicio y favorecer las actitudes positivas hacia
él. Para conseguirlo emplea la persuasión a través de los sentidos,
apoyándose en elementos como la música o los colores y
generando emociones de agrado para crear una necesidad en el
enunciatario.

Por otro lado, la propaganda es un producto ideológico que busca


cambiar la actitud del receptor con fines culturales, políticos, sociales, entre otros. Intenta
hacer que las demás personas adopten el punto de vista del enunciador a través del manejo
emocional y la subjetividad del enunciatario.

Subjetividad: perteneciente o relativo a nuestro modo de pensar o de


sentir, y no al objeto en sí mismo.

Pueden distinguirse tres elementos indispensables para comprender la persuasión, tanto


en las campañas publicitarias como en las propagandísticas: fuente o emisor, mensaje y
receptor o público.
Para clarificar lo anterior observa la siguiente imagen, ya que contiene un mensaje
publicitario
Imagen 1

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Evaluación Diagnostica
instrucciones: Después de observar la imagen, ahora procede a responder las
preguntas que se te plantean.

1.- ¿Qué elementos de la imagen atraen tu atención?

2.- ¿Irías a escuchar a esos grupos musicales? ¿Por qué?

3.- ¿Quién emite el mensaje?

4.- ¿Qué pretenden que haga, quien lo lea?

5.- ¿A quién va dirigido?

Ahora bien, lee el texto y responde las siguientes preguntas:


El concepto de lectura y de su enseñanza ha cambiado a lo largo de los años, antes
se creía que con, la habilidad de articular un texto correctamente, también se
entendía, como menciona Weawer, citado en Barboza (2007:114) “leer significaba
lectura oral y se asumía que el texto había sido comprendido cuando su
pronunciación era clara y correcta”
En la actualidad las concepciones de la lectura, abarcan mucho más que eso, muchos
autores hacen referencia de esta como un proceso no tan sencillo, por medio del cual
el lector elabora el significado textual. Como un proceso que de acuerdo con Smith
(1983:14) “no se puede lograr sin algunos conocimientos generales con respecto a la
naturaleza del lenguaje y de varias características del funcionamiento del cerebro
humano”

1.- ¿Estás de acuerdo con el autor de que al leer un texto con pronunciación clara y correcta es
suficiente para entenderlo? Si o no ¿Por qué?

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________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________-
2.- Justifica tu respuesta con al menos 2 argumentos válidos para que sean tomados en cuenta:
a)_______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
b)______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
3.- ¿Qué consideras que se necesita para entender lo que se lee?, explícalo:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
4.- Recuerdas que son los textos argumentativos, explica en qué consisten.

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

¿Qué son los textos argumentativos y cuál es su


estructura?
En el bloque anterior estudiaste los textos persuasivos, sus características y estructura, y
pudiste observar que su finalidad es provocar en el lector o enunciatario la decisión de
unirse a la propuesta del enunciador.

A continuación, se presenta una clasificación de los textos persuasivos.

Texto
persuasivos

Anuncio Artículo de Caricatura


publicitario opinión política

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5.- Coloca debajo de cada imagen la palabra correcta de lo siguiente, según sea el caso:
Imperativo caricatura política anuncio publicitario artículo de opinión.

II. DESARROLLO

Los textos argumentativos


Los textos argumentativos tienen como objetivo expresar opiniones o rebatirlas con el
fin de persuadir a un receptor. La finalidad del autor puede ser demostrar una idea (tesis),
refutarla, persuadir; e incluso, disuadir al receptor sobre determinados
comportamientos, hechos o ideas. Por eso, es importante considerar que convencer a
alguien significa hacer llegar a una persona a cierta conclusión usando argumentos lógicos,
mientras que la persuasión se basa en aspectos emocionales. Diríamos por lo tanto que
para convencer nos dirigimos a la cabeza de la otra persona y para persuadir nos dirigimos
al corazón.

Para ver la diferencia lo mejor es usar un ejemplo muy sencillo; si tratamos de convencer o
de persuadir a alguien para que lea los periódicos, lo haremos de la siguiente manera:

- Convencer: Si no lees los periódicos no podrás informarte de los acontecimientos


actuales. (Le intentamos convencer con argumentos dirigidos a la cabeza, leer los
periódicos es estar informado).

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- Persuadir: Si no lees los periódicos no tendrás tema de conversación con nadie (Le
intentamos persuadir con argumentos que buscan los sentimientos, no leer los
periódicos generará rechazo y soledad).

Ahora bien, la argumentación no suele darse en estado puro, suele combinarse con la
exposición. Mientras la exposición se limita a mostrar, la argumentación intenta demostrar,
convencer o cambiar ideas. Por ello, en un texto argumentativo además de la función
apelativa presente en el desarrollo de los argumentos, aparece la función referencial, en la
parte en la que se expone la tesis.

La argumentación forma parte de la vida cotidiana. Su presencia es altamente frecuente en


diversas situaciones de comunicación. Se halla en las discusiones con amigos, familiares y
otras personas con las cuales se intercambia a diario problemas comunes; en los textos
publicitarios; en los debates públicos acerca de temas polémicos a través de los editoriales,
cartas de lectores, programas periodísticos; en los tribunales; etc. De igual manera, se
presenta en un gran número de textos orales y escritos que se producen dentro de la
escuela: debates, artículos de opinión, monografías, críticas literarias, etc.

Los textos argumentativos suelen tener diversas superestructuras, pero generalmente se


organizan del siguiente modo: introducción: se inicia con la identificación del tema o
problema y una toma de posición o formulación de la tesis; desarrollo: se presentan los
diferentes argumentos esgrimidos para justificar esa tesis; conclusión: se cierra con una
reafirmación de la posición adoptada.

Dicha estructura puede sufrir transformaciones: el punto de partida puede estar


sobreentendido, la conclusión puede quedar implícita porque se impone como evidencia,
etc.

Artículo de opinión
El artículo de opinión es un tipo de
texto periodístico profesional
(género de opinión de prensa) en el
que el escritor o periodista da su
punto de vista, evaluación y
razonamiento referente a un tema
en específico. Normalmente se trata
de temas o tópicos que tienen que
ver con las noticias o con sucesos de
importancia cultural, económica,
científica, artística, etcétera, los

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cuales pueden ser contemporáneos o antiguos. Otros textos periodísticos son: la noticia, la
crónica, el reportaje, la editorial, entre otros.

El autor de un artículo de opinión puede ser especialista en el tema del que va a hablar o
en otros tópicos. Pero siempre debe ser un profesional y serio con amplios conocimientos
generales en diversas materias. Un artículo de opinión se puede publicar en periódicos,
revistas académicas o científicas, blogs, sitios web, entre otros.

La principal diferencia entre el artículo de opinión y otros tipos de textos periodísticos es


que en los demás se le da preferencia a la noticia o evento que se describe, y en el de
opinión lo importante son las ideas y argumentos del autor, cómo ve o entiende él dicha
noticia.

Características del artículo de opinión:

• Es considerado como género periodístico y literario.


• El lenguaje debe ser ágil y claro. No debe ser engorroso o rebuscado, pero tampoco
coloquial, vulgar ni simple.
• El objetivo principal es presentar una idea principal o tesis, discutirla con los
argumentos o datos que dé el autor. El tema o la noticia en sí no es lo más
importante.
• Analiza un suceso, situación o hecho para causar un impacto o influencia al lector
respecto al tema del que está hablando.
• La opinión del periodista tiene que ver con sus conocimientos sobre ese tema del
que escribe, pero también con sus sentimientos muy personales; él interpreta ese
tema, pero da una valoración.
• La responsabilidad de las opiniones es completamente del autor del artículo. A pesar
de que se publique en un periódico o revista que no pertenezca al autor, él es quien
asume la responsabilidad por las ideas y razonamientos expuestos en el texto.
• No sigue reglas de estructura pues es muy personal.
• Puede ser parecido a una crítica, un ensayo o una crónica.

Elementos y estructura básica del artículo de opinión:

Como ya vimos, el artículo de opinión no tiene una estructura exacta, pues no sigue normas
o reglas de redacción o de formato. Sin embargo, es posible identificar como principales
elementos los siguientes:

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El título y el tema. Estos son los elementos más básicos.


La introducción o entrada. En los primeros párrafos se encuentra siempre la entrada.
En ella se da información relevante pero breve; puede ser la temática de la que se
hablará y la ubicación espacio temporal respecto a dicho tema.
La argumentación u opinión. En este elemento se incluye el análisis del autor, con
argumentos o ejemplos.
La conclusión. Puede incluir como el autor lo desee, incluso puede incluir una última
reflexión al tema.

Visualiza el siguiente video para conocer más sobre el artículo de opinión


https://www.youtube.com/watch?v=CWp34FRft2o

Ejemplo:
Las redes sociales
Por: Emilio González Déniz

“No niego que la Sociedad de la Información es un avance tremendo, que pueden


leerse periódicos de Melbourne al segundo en el ordenador de tu casa o en tu
móvil, y que la capacidad de comunicación tecnológica hoy es casi de ciencia-
ficción. Sin embargo, tantas posibilidades están llevando a nuestra sociedad a que
cada individuo se aísle en su madriguera, sentado delante de una pantalla y ajeno
a lo que ocurre en su entorno inmediato.

Las redes sociales pueden ser un buen mecanismo de comunicación, pero resulta que hay gente que tiene
"amigos" virtuales que viven en Oviedo, en Valparaíso o en Nueva Orleans y no se habla con el vecino de al
lado cuando se lo encuentra en el ascensor. Me decía hace unos días un cartero con muchos años de servicio
que antes llegaba a un barrio, y cuando una dirección no estaba clara preguntaba a cualquiera dónde era la
casa de fulano, y todo el mundo se lo indicaba, e incluso le daban detalles sobre la mejor hora para entregarle
una carta certificada. Ahora es imposible, pregunta por una persona desde el portero automático y nadie lo
conoce, aunque vive en el mismo edificio.

Me incluyeron en Facebook hace un par de años, tengo casi 500 amigos y cuando entro me pierdo en un
bosque de saludos que luego tienen poca incidencia en la vida cotidiana, porque los que siguen funcionando
son los amigos de siempre, esos con los que te ves o hablas con ellos por teléfono. Y es que una cosa es la
capacidad tecnológica de comunicación y otra muy distinta la comunicación real. De todas formas, hay que
estar ahí, porque es un canal que no podemos despreciar”.

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Actividad 1: Elabora un artículo de opinión a partir del siguiente


texto “Actividad física, ejercicio físico y condición física en el ámbito de la
salud pública”. Consultar para más información el siguiente link:

http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1135-57272011000400001

Algunos de los muchos senderos que el hombre se ha


trazado para provocar la risa han sido la deformación, la
ridiculización y la ironía. Y cuando estos recursos se
plasman en imágenes, tenemos a la caricatura. Esta
última no es otra cosa que una representación gráfica en
la cual se deforman exageradamente los rasgos o vicios
característicos de una persona, institución, situación o
idea, señalando una marcada intención humorística y
crítica. El historiador del arte Robert de la Sizeranne
apunta que la caricatura primero hizo reír, después hizo
ver y ahora hace pensar.

A lo largo de todo el siglo XIX se promovieron en México distintos proyectos nacionales que
pretendían ser el motor indispensable para el desarrollo del incipiente. Ciertamente en la
prensa periódica, espacio político por excelencia, se libró tan difícil combate, donde
liberales y conservadores intentaron persuadir a la opinión pública de las bondades de sus
respectivos proyectos de nación. Uno de los más emblemáticos ejemplos es El Despertador
Americano, fundado en 1810 en la ciudad de Guadalajara por Miguel Hidalgo y Costilla,
considerado el primer periódico insurgente. Le siguieron el Ilustrador Americano, creado
por José María Morelos y Pavón y editado por José María Cosen 1812; la Gaceta Imperial,
promovido por Iturbide y editado por Alejandro Valdez en 1821; La Oposición, editado por
Francisco M. de Olaguibel en la ciudad de Toluca, que representaría al federalismo en
detrimento de la figura de Antonio López de Santa Anna, entre otros más. En México, la
caricatura política se inserta en la herencia de una rica e importante tradición gráfica. Se ha
demostrado que las imágenes pueden ser una poderosa arma política que atacan a
cualquier persona o institución sin distinción de clase o de ideología. Así sea impugnación o
fuerza de reforma social, la caricatura encierra dentro de su lógica satírica un arma de doble
filo, ya que puede ser utilizada políticamente tanto por tendencias progresistas como

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reaccionarias. No olvidemos que una imagen, que exagera o deforma los rasgos
característicos de su víctima, provoca risa, burla y escarnio, haciendo mella en aquel o
aquello que se ataca.

Uno de los términos que se emplean para referirse a la caricatura política, es el de Tejeiro
(2009): En España es llamada viñeta, tira, chiste o humor gráfico. En México es usual
llamarla “cartón político”. Mientras que algunas publicaciones cubanas suelen referirse a
ellas como “opinión gráfica”.

Estructura de la caricatura política

La caricatura política tiene la característica de ser un recuadro, aunque también podría ser
una tira. En ella hay poco texto el cual se caracteriza por ser sencillo; los dibujos son
grotescos o muy elaborados.

El concepto de tira, se refiere a una tira de periódico, la cual consiste en “tres o cuatro
viñetas que suele encontrarse en una página donde hay más tiras”, como señala Eisner
(1998). Cordovez y Sardi (citados en Abreu, 2001). Los temas de la ilustración son actuales,
dicha caricatura se encuentra ubicada en las páginas de opinión de un periódico; la
ilustración imagen es elaborada a mano, agrega que los caricaturistas hoy en día usan el
lápiz electrónico y programas de computadora. En las definiciones del concepto de
caricatura política anteriormente expuestas se destacaron los diversos nombres que recibe.
Uno de ellos es el de viñeta, utilizado principalmente en España. La viñeta es un
componente de la historieta que puede ser de gran ayuda al momento de identificar los
elementos de una caricatura política.

Veamos algunos ejemplos representativos de la


caricatura política mexicana: la primera caricatura
política registrada en los anales de la historia de
México fue la que aparece en 1826, en el periódico Iris. La
diatriba plástica consistió en una litografía de Pablo Linati
contra la tiranía. El caricaturista yucateco Gabriel Vicente
Gahona, alias “Picheta”, fue uno de los pioneros en la
gráfica satírica. Este artista fundó el semanario festivo y
satírico Don Bullebulle (1847), del cual fue ilustrador.

En febrero de 1874 aparece El Ahuizote con la


siguiente portada: “Semanario feroz aunque de

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buenos instintos. Pan, pan; vino, vino; palo de ciego y garrotazo de credo, y cuero y ténte
tieso”. Periódico marcadamente político el cual exigió respeto a las leyes constitucionales y
se opuso abiertamente al gobierno de Lerdo de Tejada. La edición estuvo a cargo de José
María Villasana, fungiendo como responsable de la revista Homobono Pérez.

El Hijo del Ahuizote, siendo una publicación con cartones políticos y cuyo nombre
evidentemente insuflaba reminiscencias del padre, alcanzaba un público más popular que
otros periódicos doctrinarios. Sus hirientes caricaturas y agresivos artículos ocasionaron
que el gobierno porfirista desencadenara una vigilancia y persecución contra él.
Ciertamente los cartones de este semanario jugaron un importante papel de oposición al
gobierno porfirista y aumentaron la fuerza creciente de los ideólogos de la Revolución. Sus
páginas llegaron a un gran número de personas analfabetas. Las caricaturas esgrimieron un
lenguaje directo y sencillo, de fácil comprensión.

Visualiza el siguiente video para conocer más sobre la caricatura política


https://www.youtube.com/watch?v=kvADuOjzzFI

Actividad 2. Visto lo anterior referente a la caricatura política y


sus caracterizas es hora de implementar lo aprendido. Toma en cuenta
el contexto en el que vives, la comunidad, tu municipio, las autoridades
municipales entre otras, realiza en una cartulina u hoja en blanco una
caricatura política en donde se refleje la acción de algún personaje en particular de tu
localidad o municipio.

Anuncio publicitario

En relación con los textos persuasivos publicitarios, es necesario establecer las semejanzas
y diferencias entre publicidad y propaganda.

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De manera general se aprecia que, tanto el mensaje


publicitario como el propagandístico son seductores e
informativos. En ambos la función lingüística
predominante es la apelativa. Hay ciertas diferencias
entre uno y otro.

La publicidad se dirige a las masas, pero es selectiva, dicho


de otro modo, aunque se anuncia para todo el auditorio
que compone la masa, en su estructura cada anuncio está
dirigido a un grupo específico.

La publicidad es institucionalizada porque la comunicación se emite desde una institución,


de acuerdo con ciertas normas y sistemas precisos hacia un público.

La publicidad es comercial, ya que busca un efecto de consumo compra en su público, en


otras palabras, el público paga el mensaje a través del consumo.

Si bien la publicidad se dirige a enormes públicos, éstos no tienen oportunidad de


responder. La única forma de obtener retroalimentación es por medio de estudios de
mercado en los que se marcan promedios de ventas o adopción de conductas. La
propaganda es social porque se dirige a todo el público, y se retroalimenta mediante un
conjunto de conductas o cambios de actitud dados en la población. En general, el texto
publicitario está compuesto por dos partes: visual y verbal; en algunos casos incluyen
elementos sonoros.

Características externas del texto publicitario.

Se refieren a la presentación del producto en el anuncio y se captan a simple vista.

Es un texto discontinuo, porque la información que contiene se apoya o explica a través de


gráficas, cuadros, diagramas, mapas, formularios o imágenes. Este tipo de textos aparecen
en folletos informativos o publicitarios, en el envase de algunos productos, entre otros.

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Tamaño variable. No hay una norma concreta que


determine las medidas de un anuncio, esto depende del
lugar donde se coloque o la intención del mismo.

Mensaje verbal breve. Exalta las características y


beneficios del producto. Puede presentarse como
argumento, como una descripción, dialogado, narrado o
por medio del testimonio de un usuario. Veamos un
ejemplo: "El jabón X limpia tu piel sin dejar residuos..."

Promueve el consumo de productos comerciales. Las empresas se valen de estos textos


para impulsar en el mercado sus artículos, principalmente aquellos que no se consideran de
primera necesidad, pero por la manera y constancia en que se difunden, invitan a comprar
el producto con frecuencia.

Atrae la atención de la audiencia. Para lograrlo combina el lenguaje con las imágenes
visuales y auditivas, lo que genera en el receptor una emoción o un estímulo.

Para que el anuncio sea atractivo debe ser equilibrado tanto en el tamaño como en el
número de imágenes. Se recomienda que 70% sea imagen y 30% sea texto, y que haya
espacios en blanco. Los colores contribuyen a realzar el mensaje, a identificar el producto y
la empresa que lo promociona.

Características internas del anuncio publicitario.

Se refieren al mensaje en sí, a la manera de hacer que


las ideas penetren en la mente del consumidor. De
acuerdo con lo expuesto, el anuncio publicitario es: Un
instrumento para fijar en la mayoría de las personas
ciertos juicios de valor.

Por medio del mensaje se exaltan las bondades del producto y se convence al público de
consumirlo, de preferir ese y no otro similar. Como esos mensajes se dirigen a grandes
volúmenes de población, afectan diversos aspectos de la vida cotidiana de las personas, de
ahí que se diga que son mensajes que sirven para manipular al receptor. La imagen
desempeña un papel sobresaliente y significativo: cumple las acciones de informar,
recordar y persuadir. La imagen habla por sí misma, transporta el mensaje, cuyo propósito
primordial es atraer la atención del receptor y jugar con su imaginación hasta que desee
vivir la experiencia de usar el producto anunciado. Usa la imaginación con una finalidad
estética, pues para diseñar un anuncio impreso hay que seguir un proceso creativo, que
consiste en resaltar con originalidad, armonía e ingenio las características del producto.

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El texto de un anuncio tiene como finalidad comunicar la idea completa a la audiencia.

Por lo tanto, el texto debe tener ciertas características:

• La tipografía debe ser clara, de fácil lectura y de tamaño adecuado, no menor a doce
puntos para que sea legible. Debe estar acorde con el producto y con la imagen que se
desea transmitir.

• La redacción del texto debe ser breve y simple. Dicho de otro modo, no debe tener
palabras complejas que dificulten el entendimiento del mismo.

• La redacción debe hacerse en tiempo presente, pues el pasado o futuro reducen el


impacto del anuncio.

• El testimonio. Es un recurso muy utilizado, ya que la presencia de un usuario garantiza los


beneficios del producto. Éste suele ser un personaje conocido o atractivo.

Visualiza el siguiente video para conocer mas sobre el anuncio publicitario


https://www.youtube.com/watch?v=Nj9Wp_NDLfQ

Los imperativos

En inglés, como en español, podemos influenciar a los demás a


realizar diferentes acciones. La manera directa es usando los
imperativos. El modo imperativo en inglés se usa generalmente
para transmitir una orden, inducir a alguien a hacer algo, para
hacer una advertencia o para dar instrucciones.

En inglés podemos distinguir varias formas de imperativo:


afirmativo, negativo y exhortativo, así como otras formas más cordiales de expresar una
orden.

→ Para formar el imperativo, se usa el verbo en infinitivo, pero empezando con el verbo
directamente.

Ejemplos del imperativo – fíjate que el sujeto no aparece, porque el sujeto siempre es “you”.

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• Listen to me. = Escúchame.


• Do your homework. = Haz tus deberes.
• Eat your spinach. = Come tus espinacas.
• Go away. = Vete.
• Go to sleep. = Duérmete.

IMPERATIVO AFIRMATIVO

Es la forma más común y directa del imperativo. Únicamente tiene la segunda persona en
singular y plural. Se forma con el infinitivo del verbo sin el “to“.

Hurry up or you’ll miss the show! (¡Date prisa o te perderás el espectáculo!)


Switch the TV off. (Apaga la televisión).

Dado que es una forma muy directa de dar órdenes, se puede acompañar con algunas
expresiones como just (solamente), please (por favor), if you don’t mind (si no te importa)
etc., para suavizar el tono.

Just wait for me here, please. (Espérame aquí, por favor)


Close the door, if you wouldn’t mind. (Cierra la puerta, si no te importa)

IMPERATIVO NEGATIVO

Es la forma negativa del imperativo afirmativo y requiere la adición de los auxiliares do +


not (don’t en la forma contraída) al infinitivo del verbo sin el “to“.

Don’t be late! - (¡No llegues tarde!)


Do not go to work today. - (No vayas al trabajo hoy)
Don’t keep opening the fridge! - (¡Deja de abrir la nevera!)

IMPERATIVO EXHORTATIVO

Más que un imperativo, el imperativo exhortativo es una exhortación y solo aplica a la


primera persona plural. En algunos casos, va acompañado de please (por favor). Se forma
con el prefijo Let’s + el infinitivo del verbo sin “to” en forma afirmativa.

Let us observe a minute of silence, please. - (Hagamos un minuto de silencio, por


favor)

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Modalidad a Distancia

En la forma negativa, requiere la adición de la negación not entre el prefijo y el verbo.

Let’s not go in, please. - (No entremos, por favor)

Cuando el prefijo Let va seguido de un pronombre personal diferente de us, toma el


significado de dejar, permitir.

Let me do the washing up for once. - (Déjame lavar a mí por esta vez)

Los modales
Los verbos modales son usados para expresar habilidad, obligación, posibilidad, sugerencia.
Estos verbos modales no son como los otros, no cambian su forma hablada o escrita y no
tienen forma infinitiva o participia (pasado/presente).

Can, must, may, should, might, shall, would son los verbos modales que conoceremos.

Verbos modales
Modal Ejemplo Usos
Can We can’t fix it. – Nosotros no podemos repararlo Habilidad / Posibilidad

Can I smoke here? - ¿Puedo fumar aquí? Inhabilidad /


imposibilidad
Can you help me? - ¿Puedes ayudarme?
Pedir permiso / Solicitar

Must We must say good-bye now. – Debemos despedirnos ahora. Necesidad / Obligación

They mustn’t disrupt the work more than necessary. – Ellos no deben Prohibición
interrumpir el trabajo más de lo necesario.

May May I have another cup of coffee? - ¿Puedo tomar otra taza de café? Pedir permiso

China may become a major economic power. - China puede convertirse Posibilidad futura
en una gran potencia económica.

Should We should sort out this problem at once. - Deberíamos solucionar este Decir lo que está bien o
problema de inmediato. correcto

I think we should check everything again. - Creo que deberíamos Recomendar una acción
comprobar todo de nuevo.
Predicción incierta
Profits should increase next year.- Las ganancias deberían aumentar el

SEGUNDO SEMESTRE
TELEBACHILLERATO COMUNITARIO
CICLO ESCOLAR FEB-JUL 2021
Actividad de Aprendizaje
Modalidad a Distancia

próximo año

Might Your bag might be in the kitchen. – Tu bolso puede estar en la cocina. Posibilidad

Shall Shall I help you? - ¿Te ayudo? Sugerencia


Would I would love to visit Cancun – Me encantaría visitar Cancún Situaciones imaginarias o
irreales

Escribir usando los modales suele ser muy fácil. Solo debes seguir la estructura correcta.

Formula (Para afirmativo):

Pronombre + Modal + verbo infinitivo + Complemento

Ejemplo:

I can swim in the lake – Yo puedo nadar en la laguna

She must go to the doctor – Ella debe ir al médico

They may pass the exam – Ellos pueden acreditar el examen.

Formula (Para Negativo):

Pronombre + Modal + NOT + verbo infinitivo + Complemento

Ejemplo:

You should not go to the forest alone – Tu no deberías ir al bosque solo

He can not read very well – Él no puede leer muy bien

Nota: Los modales en negativo se pueden contraer de la siguiente manera.

[Should not = shouldn’t, can not = can’t, would not = wouldn’t, must not = mustn’t]

Formula (Para interrogativo):

Modal + Pronombre + verbo infinitivo + Complemento

May I go out for five minutes? - ¿Puedo (yo) salir por cinco minutos?

SEGUNDO SEMESTRE
TELEBACHILLERATO COMUNITARIO
CICLO ESCOLAR FEB-JUL 2021
Actividad de Aprendizaje
Modalidad a Distancia

Would you travel to China? - ¿(Tú) Viajarías a China?

Actividad final de aprendizaje (ADA 7): Anuncio


publicitario
En esta actividad de aprendizaje (ADA), aplicarás los conocimientos que has adquirido acerca de
Textos argumentativos
Esta es la ADA que entregarás para demostrar que adquiriste el aprendizaje esperado.
Recuerda que esta actividad tiene valor de 15% de tu calificación del parcial.

Realiza un anuncio publicitario de alguna actividad de tu comunidad. Este puede ser para
alguna fiesta tradicional, venta de artesanías, sitio turístico, cuidado en la salud, entre otros.

Tu anuncio debe tener:

• Imágenes, recortes y/o dibujos coloridos.


• Un mínimo de tres imperativos.
• Un mínimo de cuatro diferentes modales.
• La información debe estar bien estructurada.
• Letras claras y visibles

OBSERVA LOS DOS EJEMPLOS:

SEGUNDO SEMESTRE
Producto: Anuncio publicitario Valor 20 % Escala: 0 – 100 PTS
Instrucciones:
1. La siguiente rúbrica refleja los criterios que se te evaluarán en las actividades del anuncio.
2. De acuerdo a cómo se cumpla con los criterios en tus actividades y la calidad de la redacción de los textos y, se determinará el nivel de logro en cada uno y por tanto el puntaje.
3. Mientras redactas tu texto, consulta periódicamente esta rúbrica para asegurarte de cumplir con los criterios que se establecen y alcanzar el mayor nivel posible y por tanto
mayor puntaje.
4. La valoración o calificación será la suma de puntos obtenidos en cada criterio según el nivel de desempeño.

Indicadores Necesita mejorar Resolutivo Autónomo Estratégico PTS

Elementos El mensaje no contiene los En el anuncio le faltan dos En el anuncio le faltan algunos de El anuncio contiene los siguientes
elementos de un anuncio elementos. los elementos anteriores. elementos:
publicitario. ▪ Encabezado ▪ Encabezado
▪ mensaje ▪ mensaje
▪ logotipo ▪ logotipo
▪ imágenes ▪ imágenes
▪ eslogan ▪ eslogan
▪ datos del contacto ▪ datos del contacto
Ponderación: 5 10 15 20
Contenido del anuncio En algunas ocasiones, el Utiliza un texto en inglés Utiliza un texto en inglés bastante Utiliza un texto en inglés muy bien
texto en inglés se entiende suficientemente coherente que bien escrito y original que refleja escrito, original que refleja todos
mal y no refleja casi ninguno refleja, al menos, la mitad de los la mayoría de los aspectos. los aspectos.
de los aspectos. aspectos .
Ponderación: 7.5 15 22.5 30
Recursos persuasivos En el anuncio no hay recursos En el anuncio solo hay un recurso En el anuncio hay dos recursos de se capta la atención del receptor
persuasivo los que figuran en la columna por color, imágenes, tipo de letra
anterior o preguntas congruentes.
Ponderación: 7.5 15 22.5 30
Corrección El anuncio contiene más de El anuncio contiene tresEl anuncio contiene uno o dosEl anuncio no contiene errores
ortográfica y tres errores ortográficos o ortográficos o gramaticales. errores ortográficos oortográficos o gramaticales.
gramatical gramaticales. gramaticales.
5 10 15 20

Observaciones:
TELEBACHILLERATO COMUNITARIO
CICLO ESCOLAR 2020-2021
Actividad de aprendizaje
Unidad I
TELEBACHILLERATO COMUNITARIO DEL ESTADO DE YUCATÁN
CICLO ESCOLAR 2020-2021
Referencias:
Actividad de Aprendizaje

Referencias
❖ https://media.utp.edu.co/referencias-bibliograficas/uploads/referencias/articulo/991-textos-
argumentativos-su-produccion-en-el-aulapdf-mw6LU-articulo.pdf ( https://acortar.link/k6ZpN )

❖ http://www.materialesdelengua.org/LENGUA/tipologia/argumentacion/argumentacion.htm (
https://acortar.link/PxZYq )

❖ https://blogs.imf-formacion.com/blog/recursos-humanos/formacion/persuadir-o-convencer-diferencias-
claves-y-ejemplos/ ( https://acortar.link/e39La )

❖ Citado APA: (A. 2011,10. Ejemplo de Artículo de opinión. Revista Ejemplode.com. Obtenido 10, 2011, de
https://www.ejemplode.com/11-escritos/1905-ejemplo_de_articulo_de_opinion.html

❖ https://www.aprendemasingles.com/imperativo/

❖ https://n9.cl/d589p

❖ https://n9.cl/q13j7 Libro LAE II.

SEGUNDO SEMESTRE