Fecha de Emisión: //

SECUENCIA DIDÁCTICA
Hoja______de____
IDENTIFICACIÓN
Telebachillerato
Comunitario Municipio: San Fernando Localidad: Ej. Punta Piedra Estado: Tamaulipas CCT: 28ETK025D
Núm.025

Ciclo escolar Semestre Grupo Periodo de aplicación

1 2 3 4 5 6 A Febrero – Julio 2019
No. de horas/semana: Tiempo de estudio
Sesiones asignadas: 24 Nombre del Docente: LIC. Mario Humberto Vela González
horas. 3 independiente:
ÁREA DISCIPLINAR: Comunicación
Asignatura Propósito de la asignatura
Ciencias de la Comunicación Tiene como finalidad preparar al alumnado para
que se incorpore a los estudios superiores, ya
que permite profundizar aspectos particulares
sobre la disciplina, dándole la posibilidad de
orientar sus intereses profesionales, pues
mantiene una relación de apoyo hacia
vocaciones relacionadas con ocupaciones cuyas
actividades requieren del uso constante de la
competencia comunicativa y para aquellos que
gustan del trato con la gente o tienen algún
interés persuasivo; aunque es importante
mencionar que la asignatura de Ciencias de la
Comunicación II es de utilidad, prácticamente
en cualquier carrera profesional porque aporta
elementos para un desenvolvimiento
 profesional dinámico y competitivo
Bloque Propósito del bloque Tema integrador
BLOQUE I CARACTERIZAS Y VALORAS LA El estudiante caracterizará la evolución de la
EVOLUCIÓN DE LA PRENSA, SU ESTRUCTURA Y prensa, tanto en su estructura como en cada
SUS FORMAS DE EXPRESIÓN. uno de sus géneros, y valorará la forma en
Análisis FODA
que expresa los mensajes dependiendo del
BLOQUE II DESCRIBES LA RADIO, SU EVOLUCIÓN, contexto (local, nacional o internacional) y
ESTRUCTURA E IMPACTO. del público al que va dirigida.
DIAGNÓSTICO DEL GRUPO (considere características personales, sociales y formativas previas)
La comunidad se encuentra a 1 hora de la cabecera municipal y la principal fuente de ingresos de las familias, es la pesca, algunas madres de familias son amas de casa, la
comunidad se encuentra enclavada en la laguna madre.

El grupo de sexto semestre del Telebachillerato Comunitario 025, cuenta con el siguiente número de matrícula estudiantil, del género femenino son 19 mujeres y 3 hombres, dando
un total de 42 estudiantes, los cuales provienen de familias funcionales, extrayendo este dato, mediante una investigación de campo realizada por la institución; el promedio de
edad oscila entre 17 y 18 años de edad, provienen de familias de clase media, y tienen gustos por la práctica deportiva, alusión de al futbol, actividad que realizan por las tardes,
también presentan gustos por el canto y bailes folclóricos y algunos se desempeñan en áreas laborales de la familia.
A través de clases presenciales se extrae la siguiente información, que los estudiantes presentan fortalezas, es trabajar en equipo y tienen actitud positiva y presentan deficiencias en
redacción, en lectura, escritura.

Genéricas
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas
y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e
interpretación de sus expresiones en distintos géneros.
3. Elige y practica estilos de vida saludables.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en
distintos contextos mediante la utilización de medios,
códigos y herramientas apropiados.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a
problemas a partir de métodos establecidos.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
(Utilice la nomenclatura correspondiente)
Atributos
• Caracteriza la evolución de la prensa, tanto en su
estructura como en cada uno de sus géneros.
• Valora la forma en que la prensa expresa los
mensajes dependiendo del contexto (local, nacional o
internacional) y del público al que va dirigida
Disciplinares
1. Utiliza la información contenida en diferentes textos para
orientar sus intereses en ámbitos diversos.
2. Establece relaciones analógicas, considerando las
variaciones léxico-semánticas de las expresiones para la
toma de decisiones.
3. Debate sobre problemas de su entorno fundamentando
sus juicios en el análisis y la discriminación de la
información emitida por diversas fuentes.
interés y relevancia general, considerando otros
puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de
la vida. 8. Participa y colabora de manera efectiva en
equipos diversos.
9. Participa con una conciencia cívica y ética en la
vida de su comunidad, región, México y el mundo.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la
interculturalidad y la diversidad de creencias, valores,
ideas y prácticas sociales.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera
crítica, con acciones responsables.
4. Propone soluciones a problemáticas de su comunidad,
por medio de diversos tipos de textos, aplicando la
estructura discursiva, verbal o no verbal, y los modelos
gráficos o audiovisuales que estén a su alcance.
5. Aplica los principios éticos en la generación y
tratamiento de la información.
6. Difunde o recrea expresiones artísticas que son producto
de la sensibilidad y el intelecto humanos, con el propósito
de preservar su identidad cultural en un contexto universal.
7. Determina la intencionalidad comunicativa en discursos
culturales y sociales para restituir la lógica discursiva a
textos cotidianos y académicos.
8. Valora la influencia de los sistemas y medios de
comunicación en su cultura, su familia y su comunidad,
analizando y comparando sus efectos positivos y negativos.
9. Transmite mensajes en una segunda lengua o lengua
extranjera atendiendo las características de contextos
socioculturales diferentes.
10. Analiza los beneficios e inconvenientes del uso de las
tecnologías de la información y la comunicación para la
optimización de las actividades cotidianas.
11. Aplica las tecnologías de la información y la
comunicación en el diseño de estrategias para la difusión de
productos y servicios, en beneficio del desarrollo personal y
profesional.
 BLOQUE II

Utiliza la información contenida en diferentes textos para

orientar sus intereses en ámbitos diversos.

• Establece relaciones analógicas, considerando las

variaciones léxico-semánticas de las expresiones para la
toma de decisiones.

• Debate sobre problemas de su entorno fundamentando sus

juicios en el análisis y en la discriminación de la
información emitida por diversas fuentes.

• Propone soluciones a problemáticas de su comunidad, por

medio de diversos tipos de textos, aplicando la estructura
discursiva, verbal o no verbal, y los modelos gráficos o
audiovisuales que estén a su alcance.

• Valora la influencia de los sistemas y medios de

comunicación en su cultura, su familia y su comunidad,
analizando y comparando sus efectos positivos y negativos.

• Analiza los beneficios e inconvenientes del uso de las

tecnologías de la información y la comunicación para la
optimización de las actividades cotidianas.

• Aplica las tecnologías de la información y la

comunicación en el diseño de estrategias para la difusión de
productos y servicios, en beneficio del desarrollo personal y
profesional.

Conocimientos
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
BLOQUE I Explicas la importancia de la prensa escrita en el
desarrollo de la humanidad. Analizas la evolución de la
Origen y evolución de la prensa escrita prensa escrita y su influencia en distintos contextos
históricos. Contrastas el uso de la prensa escrita como
• Estructura de los medios impresos recurso informativo y medio para la difusión de ideas
que influyen en el lector. Argumentas tus ideas dentro
• Géneros periodísticos de los géneros de opinión, respetando su estructura y
finalidad. Valoras la influencia de la prensa escrita en
BLOQUE II la sociedad actual.
Asumes una actitud crítica y reflexiva respecto a los
contenidos de la prensa escrita.
Estableces parámetros éticos para el análisis de la
información.
Adoptas una postura de respeto y colaboración en el trabajo
en equipo. Asumes la responsabilidad de crear productos
con contenidos relevantes y bien estructurados.

Análisis del contenido de los géneros periodísticos

• Audiencias

• Características psicológicas de las audiencias

• Origen y evolución de la radio

• La radio en México • Formatos radiofónicos

• Producción del contenido radiofónico

• Objetos

ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE QUE SE UTILIZA

(Proyecto formativo, aprendizaje basado en problemas, análisis de caso, otro)
Método Kolb

ACTIVIDADES

Evidencias de Evaluación
Enseñanza Aprendizaje Recursos
Instrumento Herramienta Ponderación
Digital Impreso Examen
INICIO Redactan escrito sobre el X
Da a conocer el origen y evolución de origen de la prensa escrita.
la prensa escrita, a través de videos,
bibliografía y cierra con lluvia de
ideas.

Muestra la estructura de los medios Trabajan entre pares,

recortan periódicos, para
impresos, generando que se trabaje
después pegarlos en
entre pares. cartulina e indicar que son X
los medios impresos

Leerán la lectura solicitada

Explica los géneros periodísticos, a
través de video de youtube.
Entrega lectura sobre los géneros
periodísticos.
por el docente y procederán
X
pegarla en hojas de máquina,
con la finalidad de señalar a
los géneros periodísticos.

DESARROLLO Mapa conceptual de géneros X

Se realiza un análisis del contenido de periodísticos.
los géneros periodísticos, a través de X
diferentes bibliografías solicitadas por
el docente
Exponen el tema de X
•se solicita a los alumnos practicar la audiencias, el docente
escuela invertida en el tema audiencias escucha y retroalimenta.
y sus características psicológicas de
X
las audiencias.

CIERRE
A través de lluvia de ideas da a
conocer el origen y evolución de la X
radio
Después proyecta un video del origen
y evolución de la radio y solicita
participaciones y línea del tiempo
Explica la historia de la radio en
México
Se proyecta un video de la radio en
México, enseguida se elaboran lluvias
de comentarios de los alumnos.
Se explican los formatos radiofónicos
Se muestran esquemas de producción
del contenido radiofónico.
Dan comentarios sobre el
origen y evolución de la
radio y realizan una línea del
X
tiempo de la radio.
X
X
En plenaria realizan cuadros
sinópticos de la historia en
México
Elaboran línea del tiempo de
la historia en México.
• ¿Los contenidos de la
estación que elegiste son de
temas variados? ¿Existen
formatos diferentes a los
programas musicales e
informativos? • Reflexiona
sobre lo que espera escuchar
la gente en una estación de
radio. ¿Estás de acuerdo en
que sólo se programen
contenidos de ese tipo, o
crees que debería haber
 mayor variedad?

Sintoniza cualquier estación

de radio e identifica los
elementos que se utilizan en
sus capsulas radiofónicas.
Apóyate en los recursos
mencionados en la actividad
para darle forma a tu
producto.

EJERCICIO DE TRANSVERSALIDAD

Objetos de aprendizaje Competencias a desarrollar Producto esperado

Eventos mutuamente excluyentes. Expresa ideas y conceptos mediante Categorizar que géneros periodísticos son más
consumidos por los lectores
representaciones lingüísticas y matemáticas
relacionadas con eventos mutuamente excluyentes
e independientes, siguiendo instrucciones y
procedimientos de manera reflexiva y ordena
información de acuerdo a categorías y jerarquías
relacionadas con la probabilidad conjunta.
La investigación científica en México y su evolución Interpreta su realidad social a partir de la consulta de Impacto social, en la sociedad mexicana de la
social investigaciones científicas locales y nacionales de prensa escrita en México, a través de la
trascendencia histórica y social. Investigación científica.
La radio Aplica las tecnologías de la información y la Diseño de estrategias tecnológicas, para difusión y
comunicación en el diseño de estrategias para la desarrollo de la radio
 difusión de productos y servicios, en
beneficio del desarrollo personal y profesional.

ENSEÑANZA APRENDIZAJE RECURSOS EVIDENCIAS DE EVALUACION

INSTRUMENTO
HERRAMIENTA PONDERACION
DIGITAL IMPRESO EXAMEN

Organizar al grupo en Desarrollar en equipo una

equipos mixtos y lectura compartida en donde
proporcionarles se
lecturas que incluyan distingan los conceptos de
conceptos básicos de evento y evento mutuamente
evento, eventos excluyente e independiente
mutuamente para elaborar un mapa
excluyentes y eventos conceptual. En seguida
independientes. elabora una lista de eventos
que
puedan suceder en su
comunidad y establecer si son
mutuamente excluyentes o
independientes

Explicar las Elaborar de manera

aportaciones e individual un cuadro
implicaciones de la comparativo, donde se
prensa escrita, para distingan las características y
difundir la diferencias de la prensa escrita
investigación en México y la prensa escrita
científica. en tu entidad.

Participar con tolerancia,

Efectuar una activa y respetuosamente en la
evaluación diagnóstica evaluación diagnóstica
para recuperar el
conocimiento previo
formal e informal del
alumno acerca de la
radio, así como sus
expectativas del
bloque.

ADECUACIÓN CURRICULAR
Matemáticas
Ciencias Sociales
Comunicación

Nombre y firma del Docente Vo.Bo. Responsable de TBC

Lic. Mario Humberto vela González

 Fecha de entrega

Febrero 2019

Fecha de Emisión: //
SECUENCIA DIDÁCTICA
Hoja______de____
IDENTIFICACIÓN
Telebachillerato
Comunitario Municipio: San Fernando Localidad: Ej. Punta Piedra Estado: Tamaulipas CCT: 28ETK025D
Núm.025

Ciclo escolar Semestre Grupo Periodo de aplicación

1 2
Sesiones asignadas:
ÁREA DISCIPLINAR: Comunicación
3 4 5 6 A Febrero – Julio 2019
No. de horas/semana: Tiempo de estudio
24 Nombre del Docente: Lic. Mario Humberto vela González
horas. 3 independiente: 9
 Asignatura Propósito de la asignatura
Tiene como finalidad preparar al alumnado para
que se incorpore a los estudios superiores, ya
que permite profundizar aspectos particulares
sobre la disciplina, dándole la posibilidad de
orientar sus intereses profesionales, pues
mantiene una relación de apoyo hacia
vocaciones relacionadas con ocupaciones cuyas
actividades requieren del uso constante de la
Ciencias de la Comunicación
competencia comunicativa y para aquellos que
gustan del trato con la gente o tienen algún
interés persuasivo; aunque es importante
mencionar que la asignatura de Ciencias de la
Comunicación II es de utilidad, prácticamente
en cualquier carrera profesional porque aporta
elementos para un desenvolvimiento
profesional dinámico y competitivo
Bloque Propósito del bloque Tema integrador
Bloque III
Reflexionas sobre la televisión, su evolución, estructura y El estudiante caracterizará la evolución de la
el impacto e influencia de sus mensajes. prensa, tanto en su estructura como en cada
uno de sus géneros, y valorará la forma en
Bloque IV que expresa los mensajes dependiendo del
Reconoces la evolución, estructura, impacto e influencia contexto (local, nacional o internacional) y
de los mensajes del cine del público al que va dirigida.

DIAGNÓSTICO DEL GRUPO (considere características personales, sociales y formativas previas)

La comunidad se encuentra a 1 hora de la cabecera municipal y la principal fuente de ingresos de las familias, es la pesca, algunas madres de familias son amas de casa, la
comunidad se encuentra enclavada en la laguna madre.

El grupo de sexto semestre del Telebachillerato Comunitario 025, cuenta con el siguiente número de matrícula estudiantil, del género femenino son 19 mujeres y 3 hombres, dando
un total de 42 estudiantes, los cuales provienen de familias funcionales, extrayendo este dato, mediante una investigación de campo realizada por la institución; el promedio de
edad oscila entre 17 y 18 años de edad, provienen de familias de clase media, y tienen gustos por la práctica deportiva, alusión de al futbol, actividad que realizan por las tardes,
también presentan gustos por el canto y bailes folclóricos y algunos se desempeñan en áreas laborales de la familia.
A través de clases presenciales se extrae la siguiente información, que los estudiantes presentan fortalezas, es trabajar en equipo y tienen actitud positiva y presentan deficiencias en
redacción, en lectura, escritura.
Genéricas
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas
y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e
interpretación de sus expresiones en distintos géneros.
3. Elige y practica estilos de vida saludables.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en
distintos contextos mediante la utilización de medios,
códigos y herramientas apropiados.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a
problemas a partir de métodos establecidos.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de
interés y relevancia general, considerando otros
puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de
la vida. 8. Participa y colabora de manera efectiva en
equipos diversos.
9. Participa con una conciencia cívica y ética en la
vida de su comunidad, región, México y el mundo.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la
interculturalidad y la diversidad de creencias, valores,
ideas y prácticas sociales.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera
crítica, con acciones responsables.
Conceptuales
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
(Utilice la nomenclatura correspondiente)
Atributos
• Caracteriza y valora la evolució n del cine, su
estructura y sus formas de expresió n.
• Determina el impacto y la influencia de los mensajes
del cine en la sociedad mexicana y los medios que
utiliza para este fin.
Conocimientos
Procedimentales
Disciplinares
Establece relaciones analógicas, considerando las
variaciones léxico-semánticas de las expresiones para la
toma de decisiones.
• Debate sobre problemas de su entorno fundamentando sus
juicios en el análisis y en la discriminación de la
información emitida por diversas fuentes.
• Aplica los principios éticos en la generación y tratamiento
de la información.
• Determina la intencionalidad comunicativa en discursos
culturales y sociales para restituir la lógica discursiva a
textos cotidianos y académicos.
• Valora la influencia de los sistemas y medios de
comunicación en su cultura, su familia y su comunidad,
analizando y comparando sus efectos positivos y negativos.
• Aplica las tecnologías de la información y la
comunicación en el diseño de estrategias para la difusión de
productos y servicios, en beneficio del desarrollo personal y
profesional.
Actitudinales
BLOQUE III
• Origen y evolución de la televisión en el mundo
• Orígenes de la televisión en México
• Impacto de los contenidos televisivos
• Géneros televisivos
BLOQUE IV
• Origen y evolución del cine en el mundo
• Cine mexicano
Investigas el papel de la televisión en la historia y su
impacto social en distintas épocas. Comentas la
contribución de la televisión a la educación y la cultura
en México. Creas productos audiovisuales siguiendo
las especificaciones de cada género televisivo.
Construyes tu definición de fragmentación con base en
el análisis de diversos contenidos.
Representas la información analizada mediante
esquemas, gráficos y mapas.
Utilizas las tecnologías a tu alcance para investigar y
producir contenidos
Compartes tus puntos de vista sobre distintos aspectos de tu
comunidad de manera argumentativa considerando diversas
fuentes. Asumes un compromiso ético con el manejo de los
contenidos en los medios. Participas en actividades
grupales de manera responsable y activa. Valoras tu papel y
el de tu comunidad en la generación de los distintos
contenidos que se abordan en los medios. Respetas la
diversidad de ideologías y te interesas por su aporte a tu
persona y a la comunidad.

• Producción cinematográfica

ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE QUE SE UTILIZA

(Proyecto formativo, aprendizaje basado en problemas, análisis de caso, otro)
Método Kolb

ACTIVIDADES

Evidencias de Evaluación
Enseñanza Aprendizaje Recursos
Instrumento Herramienta Ponderación
Digital Impreso Examen
INICIO

DESARROLLO
CIERRE

EJERCICIO DE TRANSVERSALIDAD

Objetos de aprendizaje Competencias a desarrollar Producto esperado

ENSEÑANZA APRENDIZAJE RECURSOS EVIDENCIAS DE EVALUACION

INSTRUMENTO
HERRAMIENTA PONDERACION
DIGITAL IMPRESO EXAMEN

ADECUACIÓN CURRICULAR
Fecha de entrega

Febrero 2019

Nombre y firma del Docente

Vo.Bo. Responsable de TBC

 Fecha de Emisión: //
SECUENCIA DIDÁCTICA
Hoja______de____
IDENTIFICACIÓN
Telebachillerato
Comunitario Municipio: San Fernando Localidad: Ej. Punta Piedra Estado: Tamaulipas CCT:28ETK025D
Núm.025
Ciclo escolar Semestre Grupo Periodo de aplicación
1 2 3 4 5 6 A Febrero – Julio 2019
No. de horas/semana: Tiempo de estudio
Sesiones asignadas: 24 Nombre del Docente: LIC. Mario Humberto Vela González
horas. 3 independiente: 9
ÁREA DISCIPLINAR: Comunicación
Asignatura Propósito de la asignatura
Tiene como finalidad preparar al alumnado para
que se incorpore a los estudios superiores, ya
que permite profundizar aspectos particulares
sobre la disciplina, dándole la posibilidad de
orientar sus intereses profesionales, pues
mantiene una relación de apoyo hacia
vocaciones relacionadas con ocupaciones cuyas
actividades requieren del uso constante de la
Ciencias de la Comunicación
competencia comunicativa y para aquellos que
gustan del trato con la gente o tienen algún
interés persuasivo; aunque es importante
mencionar que la asignatura de Ciencias de la
Comunicación II es de utilidad, prácticamente
en cualquier carrera profesional porque aporta
elementos para un desenvolvimiento
profesional dinámico y competitivo
Bloque Propósito del bloque Tema integrador
El estudiante caracterizará la evolución de la
Bloque V prensa, tanto en su estructura como en cada
Reconoces la influencia de los medios públicos de uno de sus géneros, y valorará la forma en
que expresa los mensajes dependiendo del
comunicación masiva. contexto (local, nacional o internacional) y
del público al que va dirigida.
DIAGNÓSTICO DEL GRUPO (considere características personales, sociales y formativas previas)
La comunidad se encuentra a 1 hora de la cabecera municipal y la principal fuente de ingresos de las familias, es la pesca, algunas madres de familias son amas de casa, la
comunidad se encuentra enclavada en la laguna madre.
El grupo de sexto semestre del Telebachillerato Comunitario 025, cuenta con el siguiente número de matrícula estudiantil, del género femenino son 19 mujeres y 3 hombres, dando
un total de 42 estudiantes, los cuales provienen de familias funcionales, extrayendo este dato, mediante una investigación de campo realizada por la institución; el promedio de
edad oscila entre 17 y 18 años de edad, provienen de familias de clase media, y tienen gustos por la práctica deportiva, alusión de al futbol, actividad que realizan por las tardes,
también presentan gustos por el canto y bailes folclóricos y algunos se desempeñan en áreas laborales de la familia.
A través de clases presenciales se extrae la siguiente información, que los estudiantes presentan fortalezas, es trabajar en equipo y tienen actitud positiva y presentan deficiencias en
redacción, en lectura, escritura.

Genéricas
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas
y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e
interpretación de sus expresiones en distintos géneros.
3. Elige y practica estilos de vida saludables.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en
distintos contextos mediante la utilización de medios,
códigos y herramientas apropiados.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a
problemas a partir de métodos establecidos.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de
interés y relevancia general, considerando otros
puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de
la vida. 8. Participa y colabora de manera efectiva en
equipos diversos.
9. Participa con una conciencia cívica y ética en la
vida de su comunidad, región, México y el mundo.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la
interculturalidad y la diversidad de creencias, valores,
ideas y prácticas sociales.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera
crítica, con acciones responsables.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
(Utilice la nomenclatura correspondiente)
Atributos Disciplinares
• Analiza y evalú a la influencia de los medios Establece relaciones analógicas, considerando las
variaciones léxico-semánticas de las expresiones para la
pú blicos de comunicació n masiva en sus diferentes
toma de decisiones.
contextos (nacional, local, escolar, familiar, etc.) y
• Debate sobre problemas de su entorno fundamentando sus
en él mismo.
juicios en el análisis y en la discriminación de la
• Propone estrategias que canalicen positivamente
información emitida por diversas fuentes.
la influencia de los medios pú blicos de
• Aplica los principios éticos en la generación y tratamiento
comunicació n masiva, previniendo e impidiendo la
de la información.
posible pérdida de identidad de los distintos.
• Determina la intencionalidad comunicativa en discursos
• integrantes de la sociedad mexicana.
culturales y sociales para restituir la lógica discursiva a
textos cotidianos y académicos.
• Valora la influencia de los sistemas y medios de
comunicación en su cultura, su familia y su comunidad,
analizando y comparando sus efectos positivos y negativos.
• Aplica las tecnologías de la información y la
comunicación en el diseño de estrategias para la difusión de
 productos y servicios, en beneficio del desarrollo personal y
profesional.

Conocimientos
Conceptuales Procedimentales Actitudinales

Investigas el papel de la televisión en la historia y su Compartes tus puntos de vista sobre distintos aspectos de tu
BLOQUE V impacto social en distintas épocas. Comentas la comunidad de manera argumentativa considerando diversas
contribución de la televisión a la educación y la cultura fuentes. Asumes un compromiso ético con el manejo de los
• Concepción de los medios públicos de en México. Creas productos audiovisuales siguiendo contenidos en los medios. Participas en actividades
comunicación las especificaciones de cada género televisivo. grupales de manera responsable y activa. Valoras tu papel y
Construyes tu definición de fragmentación con base en el de tu comunidad en la generación de los distintos
• Medios comunitarios el análisis de diversos contenidos. contenidos que se abordan en los medios. Respetas la
Representas la información analizada mediante diversidad de ideologías y te interesas por su aporte a tu
esquemas, gráficos y mapas. persona y a la comunidad.
Utilizas las tecnologías a tu alcance para investigar y
producir contenidos.
ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE QUE SE UTILIZA
(Proyecto formativo, aprendizaje basado en problemas, análisis de caso, otro)
Método Kolb

ACTIVIDADES

Evidencias de Evaluación
Enseñanza Aprendizaje Recursos
Instrumento Herramienta Ponderación
Digital Impreso Examen
INICIO Realizan apuntes y Lápiz, 10%
INICIO comparten en plenaria pluma,
El facilitador hará una exposición a cuadernos,
manera de introducción del tema hojas de
Da a conocer diversos conceptos de máquina,
los medios públicos de comunicación power point,
Word, libros
Expone los medios comunitarios y
 Apuntan breve reflexión 10%

realiza una visita por diferentes

medios de comunicación

DESARROLLO 10%
Realizan escrito sobre la
Valora tu papel dentro de tu
comunidad a través de dar a importancia en la comunidad.
conocer tu importancia dentro del
aula, por medio de un medio de
comunicación.

CIERRE 20%
Da a conocer los principales Realizan una escaleta
programas culturales televisivos. televisiva sobre la cultura en
la comunidad y la exponen
como medio de
comunicación.

EJERCICIO DE TRANSVERSALIDAD

Objetos de aprendizaje Competencias a desarrollar Producto esperado

ENSEÑANZA APRENDIZAJE RECURSOS EVIDENCIAS DE EVALUACION

 INSTRUMENTO
HERRAMIENTA PONDERACION
DIGITAL IMPRESO EXAMEN

ADECUACIÓN CURRICULAR

Nombre y firma del Docente Vo.Bo. Responsable de TBC

Lic. Mario Humberto Vela González

Fecha de entrega

Febrero 2019