ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES:
1.1.- I. E.: N° 0528
1.2.- Lugar: 10 de agosto.
1.3.- Grado y Sección: 3° “A”
1.4.- Director: Ringo Coral Vela.
1.5.- Docente: Doli Paredes Tuanama.
1.6.- Fecha: miércoles 15-05-2024

II.- PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

ÁRE COMPETENCIA/ CRITERIOS DE ACTIVIDAD INST.DE

CAPACIDAD EVIDENCIA DEL EVALU
A EVALUACION
APRENDIZAJE A.
Lee diversos tipos de Reconoce la importancia Leemos y Opina y justifica sus
COMUNICACIÓN

textos escritos en su lengua de la familia y sus comprendemos un ideas a partir de la

materna. diferencias con otras texto: mi familia es información leída.
-Obtiene información del familias. de otro mundo
texto escrito. Interpreta información
-Infiere e interpreta de los textos y responde
información del texto. preguntas de
-Reflexiona y evalúa la comprensión.  Lista de
forma, el contenido y cotejo
contexto del texto.
Explica el mundo físico  Señala las funciones Explicamos la Explica el proceso del
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

basándose en de los órganos del función de nuestro recorrido de los

conocimientos sobre los sistema digestivo. sistema digestivo alimentos.
seres vivos, materia y Explica los logros y las
energía, biodiversidad, dificultades que tuvo en
Tierra y universo. el desarrollo de esta
Comprende y usa actividad.
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
Evalúa las implicancias del
saber y del quehacer
científico y tecnológico.
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de búsqueda Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la adaptación a

de la excelencia circunstancias diversas, orientados a objetivos de mejora personal o grupal.

Valor Superación personal y responsabilidad.

Preparación de la sesión
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

Papelógrafo con la estructura de las exposiciones. Papelógrafos, imágenes, carteles, plumones, cinta,
Elabora actividades y anexos y fotocópialos para entregar a fichas, portafolio.
todos.
Momentos de la sesión
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
ACTIVIDADES PERMANENTES:

- La docente recibe a los estudiantes con alegría y les da la más cordial bienvenida.
- Se controla la asistencia.
- Se inicia la actividad, realizando los 10 minutos de actividad física.
SITUACIÓN COMUNICATIVA/PROBLEMATIZACIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)
- La docente plantea las siguientes preguntas:
¿Cómo es tu familia?
¿Todas las familias serán diferentes?
¿Qué es lo más importante para tu familia?
¿Has comparado tu familia con otras familias? ¿En qué se diferencian?

SABERES PREVIOS: (PROCESO PEDAGÓGICO)

- Se recoge los saberes previos realizando las siguientes preguntas:
¿Cuándo se celebra el día de la familia?

- Escuchamos sus respuestas y se promueve el diálogo.

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)
- Hoy los estudiantes leerán un texto por el día de la familia para reconocer que existen diferentes familias y que,
aunque parecen de otro mundo todos están en el mismo lugar.
- Los niños y niñas proponen normas de convivencia que les permitirá trabajar en un clima afectivo favorable.
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min
GESTIÓN DEL ACOMPAÑAMIENTO (PROCESO PEDAGÓGICO)
ANTES DE LA LECTURA (PROCESO DIDÁTICO)
- Leen el título, observan la imagen y responden:
MI FAMILIA ES DE OTRO MUNDO

¿De qué tratara el texto?

¿Para qué leeré?
_______________________________
¿Qué tipo de texto crees que será?

¿Cómo describirías a tu familia?

- Registramos las respuestas en la pizarra.

DURANTE LA LECTURA (PROCESO DIDÁTICO)
- Se invita a los estudiantes a leer de manera personal, para ello se les da un tiempo pertinente.
- Luego, organiza la participación de los estudiantes para que cada uno lea en voz alta cada uno de los párrafos de
manera alternada.
- Se invita a subrayar la parte más importante de cada párrafo.
DESPUÉS DE LA LECTURA (PROCESO DIDÁTICO)
- La docente realiza las siguientes preguntas de comprensión de texto:
¿Qué quiere decir que hay familias que tuvieron sus hijos como escalerita?
¿Qué puede hacer una mujer que no puede tener hijos?
¿Por qué hay familias que hablan muchos idiomas y sus hijos nacen en diferentes países?

- Luego se socializa sus respuestas.

- Finalmente menciono lo siguiente:
Cierre Tiempo aproximado: 10 min
EVALUACIÓN (PROCESO PEDAGÓGICO)
- Pedimos a los estudiantes que expliquen con mayor detalle lo aprendido en la lectura de hoy.
- ¿Cómo iniciamos la clase del día hoy?
- ¿Luego que hicimos?
- ¿Cuál fue el propósito del día de hoy?
- ¿Cumpliste con el propósito de la lectura?
- ¿Explica con mayor detalle la estructura de la lectura?
- ¿Pudiste comprender la información presentada en él?, ¿cómo?
- ¿El texto leído te permitió comprender el mensaje?, ¿cómo?

Propósitos de aprendizaje y de aprendizajes

CONTRIBUCIÓN DE LA TUTORÍA
Es de mucha necesidad conocer y explicar la importancia de la familia en la sociedad. Mencionaremos acciones de
cómo valorar a nuestra familia.

¿QUÉ BUSCAMOS?

Que las niñas y los niños, conozcan y aprendan la importancia de la familia como núcleo de la sociedad, asumirán
compromisos para valorar y respetar a su familia.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de búsqueda de Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la adaptación a
la excelencia circunstancias diversas, orientados a objetivos de mejora personal o grupal.

Valor Superación personal y responsabilidad.

Preparación de la sesión
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
sesión?

Preparar papelotes para las actividades. Papelógrafos, imágenes, carteles, plumones,

CELEBRAMOS
Elabora actividades y anexos y fotocópialos para entregarEL DÍA DE
a todos. LAfichas, portafolio.
cinta,
FAMILIA
Momentos de la sesión
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
- La docente presenta la siguiente lámina y preguntamos:
- ¿Cómo se ayudan los miembros de la familia?
- ¿En tu familia ocurre lo mismo?
- Cantamos la siguiente canción:
https://youtu.be/OqmVka8BWEc

- Respondemos las siguientes preguntas:

¿Te gustó la canción?
¿De qué trata?
¿Qué mensaje resaltas de la canción?
¿En qué nos ayuda la canción?

Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min

- La docente presenta la siguiente imagen:

- Se formula las siguientes preguntas:

¿Qué responsabilidades tiene cada uno de los
miembros de la familia de la imagen?
¿Qué responsabilidades tienes en casa?

- Invitamos a los niños y niñas a narrar qué responsabilidades tienen los miembros de su familia.
- Cada niño hace una lista de las responsabilidades que tiene en casa.
- Por ejemplo:
 Ordenar mis juguetes.
 Limpiar mi sitio de estudio.
 Acomodar mis libros.
 Barrer mi cuarto.

- Pedimos a los estudiantes que escriban diferentes carteles sobre los acuerdos y normas en la convivencia familiar.
- Luego, en una hoja dibujamos las responsabilidades que tienen los miembros de la familia.
- Preguntamos a los niños y las niñas:
¿Por qué es importante conocer las responsabilidades que tenemos en el hogar?
¿Las responsabilidades que tienen cada miembro de la familia son iguales?, ¿por qué?
- Invitamos a los niños y las niñas a escribir un compromiso para cumplir los acuerdos establecidos en su familia y que la
compartan al llegar a casa.
Cierre Tiempo aproximado: 10 min
- Felicitamos y agradecemos por las ideas que se les ocurrieron para contribuir a la igualdad. Luego les preguntamos lo
siguiente:
- ¿Qué aprendimos hoy?

Reforzamos las ideas fuerza.

IDEAS FUERZA
- Explico a mis niños que debemos recordar lo siguiente:
- Aceptarnos a nosotros mismos.
- Creer en nosotras o nosotros mismos, mostrándonos con seguridad y convicción.
- Ser autocompasivos, amables con nosotros mismos.
- Practicar la conciencia crítica (¿Eres capaz de reflexionar sobre las ideas que te conducen a la debilidad? ¿Son
realistas? ¿Son lo que tú deseas para ti o lo que los demás demandan o requieren de ti?).
 - Comunicarnos asertivamente, reconociendo y compartiendo nuestra propia experiencia.

EL área de ciencia continuaremos de la sesión anterior de la fecha 13-05 ( Explicamos la función de nuestro
sistema digestivo)

…………………………… ………………………………
Prof. Doli Paredes Tuanama. DIRECTOR

LISTA DE COTEJO
Lee diversos tipos de textos escritos en
su lengua materna.
CRITERIOS A EVALUAR

Reconoce la Interpreta
importancia de la información de los
familia y sus textos y responde
diferencias con preguntas de
NOMBRE otras familias. comprensión.

N°
SI NO SI NO

1 Luis Miguel

2 Genesis Yanela

3 Cesar Antonio

4 Zoé Alexa
5 Thiago

6 Andrea Miluska

Lía Adriana

Gianluca

Valeska Shantal

Raquel
Areana Esthefany

Alexia Naomi

Braiss Taylor

Anita Maria

Katiuska Solange

Marcos Aaron

Ashly Isabel

Jackson Xavier

Jorge Luis

Luz Angelica