COLEGIO MAIMONIDES

Proyecto: “La biblioteca del Jardín”

Sala: 4 y 5 años
Docente: Melisa Delgado, Romina Leiva
Tiempo: Marzo a Noviembre

Fundamentación
El paulatino acercamiento del niño/a los libros les brindarán no solamente un
cabal conocimiento del mundo nuevo que lo rodea, a través de situaciones reales,
personajes cotidianos, lugares habitados por él y su familia, sino también le permitirá
gozar de la fantasía ampliando su universo creativo.
La lectura frecuente de cuentos contribuye en el desarrollo del vocabulario, en la
adquisición de conocimientos sobre el libro y su manejo y sobre la articulación de la
escritura, potenciando el interés y placer por la lectura, además de incentivar la escucha
comprensiva.
Por diversos factores algunas familias han dejado de estimular a sus hijos con la
lectura o narración de cuentos, pocas veces se piensa en un libro cuando hay que elegir
un regalo. A su vez son pocos los hogares tienen como hábito la lectura de libros por lo
que los niños tienen escaso contacto con ellos.
La comunicación no solo implica el verbal, se puede hablar de multiplicidad de
lenguajes.
Dentro de los recursos materiales, los libros son parte importante del ambiente
alfabetizador.
Entre el vínculo del niño pequeño y el texto literario hay siempre un adulto
mediador y en las buenas experiencias de iniciación a la lectura hay siempre un matiz de
afecto. De ahí la importancia de los espacios de lectura placentera que se contribuyan.
Cuando hablamos de biblioteca nos referimos al primer encuentro del niño con
los libros, son espacios por excelencia para generar procesos de comunicación,
educación y enriquecimiento
Con la creación de una biblioteca ambulante abriremos una puerta para que
todos niños conozcan la magia de los libros despertando su interés por el conocimiento
del universo lingüístico y el dominio de las palabras.
Este proceso de construcción de lectores y escritores requiere de la mediación
del docente, quien selecciona textos literarios a las posibilidades lectoras de los niños,
sus necesidades e intereses, y los transmite adecuadamente.

Objetivos:
Que el niño/a sea capaz de:
 Conocer manifestaciones literarias de tradición oral y de autor, completas y de
distintos géneros.
 Reconocer la lectura y escritura como actividades comunicativas, placenteras,
creativas e informativas.
 Enriquecer la capacidad de representación, expresión y comunicación.
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 Conservar sobre diversos temas.

 Relatar experiencias personales.
 Intercambiar sugerencias.
 Manifestar libremente emociones, sentimientos, estados de ánimo.
 Opinar sobre acontecimientos de los que han sido espectadores o escuchas; Una
obra de teatro, un momento de lectura, una visita realizada.
 Explorar con la propia voz: cantar, representar, hablar, imitar, “leer”.
 Escuchar narraciones orales de textos narrativos.
 Conversar con otros sobre las impresiones o que el texto literario produjo
(temor, alegría, suspenso)
 Comentar sobre un fragmento que les haya gustado, o sobre personajes, la trama.
 Recordar lo leído anteriormente en una lectura por capítulos.
 Narrar a sus compañeros cuentos o historias escuchadas en el ámbito familiar.
 Escuchar con atención la lectura de una poesía, jugar con rimas, adivinanzas,
ritmos, jugar con palabras.
 Elaborar con otros, reglamentos o consignas para ser cumplidas por la sala, para
el uso de la biblioteca
 Jugar con rimas.
 Inventar poesías.

Contenidos

Recorrido de experiencias: Formación Personal y Social

 Comunicación con uno mismo y los demás.
 Identificación de espacios del establecimiento (biblioteca)
 Desplazamientos con independencia y confianza en la biblioteca
 Compresión de consignas
 El trabajo colaborativo
 La comunicación con los otros
 Expresión de ideas propias
 Formas de compartir
 Elaboración y aplicación de reglas de la biblioteca
 El dialogo

Recorrido de experiencias: Practicas del lenguaje y literatura

 Ampliación del vocabulario
 Reconocimiento de las posibilidades sono-ludicas: recursos expresivos en textos,
entonación, énfasis, etc.
 Producción de textos
 Escucha activa e intervención espontanea
 Lectura , escucha y disfrute de diferentes textos
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 Exploración de diversos portadores

 Desarrollo de estrategias lectoras (prelectura- lectura propiamente dicha y pos
lectura) con identificación de elementos para textuales
 Participación activa en situaciones de lectura
 Goce estético de obras literarias varias
 Re narración de cuentos, leyendas, relatos, poemas, etc.
 Exploración y lectura mediatizada de libros ilustrados, libros álbum, libros
objetos,
 Organización de la biblioteca

Actividades:

1. Para dar inicio al Proyecto se realizaremos un intercambio, en donde

indagaremos los saberes previos que tienen los niños acerca de la
biblioteca. Se les preguntará si tienen libros en su casa y dónde los
guardan y registraremos en el pizarrón.
2. Visitaremos la biblioteca del jardín para que los alumnos comiencen a
explorar libremente. Luego podrá elegir un libro para observarlo. A
continuación se verá que libros les gustó más para que la docente se los
lea. Se los invita a ordenar los libros en los estantes y a sentarnos en la
alfombra para escuchar el cuento seleccionado. Realizamos
anticipaciones sobre las ilustraciones o imágenes. Escuchamos el cuento
para luego dar la posibilidad de re narrarlo con el apoyo de las imágenes.
A continuación se les realizará algunas preguntas orientadoras para saber
si entendieron o comprendieron el cuento. Además del final del mismo
si fue una historia triste, feliz o les origino miedo.
3. Prever un momento al menos del día escolar para la lectura.
4. Reorganización de la Biblioteca
5. Elección del nombre para identificar la Biblioteca. Organización
confección de los D.N.I escolares de identidad. Propuesta de los posibles
nombres. Votación.
6. Elaboración grupal del reglamento para préstamo de libros.
7. Implementación de la carpeta viajera. Cada familia participa escribiendo
cuentos cortos, adivinanzas, poesías, rimas, trabalenguas, recetas, etc
8. Invitamos a un familiar a narrar una historia.
9. Seleccionar un texto literario, para leerlo y narrarlo en la Biblioteca o en
la sala a los fines que los alumnos disfruten de las diferentes
manifestaciones literarias. (poesía, cuentos, adivinanzas)
10. Leer imágenes de libros de cuentos de la biblioteca.
11. Demostrar con gestos lo que el personaje del cuento está sintiendo.
12. Armar un cuento mural
13. Armar la biblioteca móvil con libros de acceso para los niños.
14. Escuchar un cuento grabado
15. Grabarse para luego ser escuchados. (En esta actividad se podrá
combinar con el espacio de robótica en donde también podrán armar una
historia con el programa Scratch)
16. Construcción de libros artesanales; a partir de cuentos inventados por los
niños, se construyen libros con diversos materiales, respetando las partes
que componen un libro.
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17. Intercambiar recitados con la otra sala.
18. Compartir en Biblioteca un video sobre leyendas; se seleccionará uno de
ellos y se piensa en los gustos, las costumbres, la vestimenta del
protagonista, fuera de lo que el video nos presenta, se culminará la
actividad con una “biografía del héroe”, seguidamente se armará una
galería de biografías inventadas, donde expondrán los niños los dibujos
de sus héroes y podrán explicar a los visitantes la vida de cada personaje.
19. Confección de máscaras y caretas de héroes y heroínas para jugar y crear
situaciones dramáticas posteriores a una lectura.
20. Entrevista a algún escritor e ilustrador/a
21. Recorridos Lectores: Según los intereses, necesidades e inquietudes de
los alumnos se proponen los siguientes recorridos:
22. Creación de cuentos a partir de diferentes imágenes.
23. Expresiones gráficas con variedad de recursos y técnicas.
24. Preparación de títeres en la sala, armado de diálogos en pequeños grupos
y representación de obras sencillas.
25. Los días viernes se implementará el préstamo de libros de sala y los
lunes se realizará la devolución registrando en planillas confeccionadas
para tal fin. Con respecto a los tiempos si bien habrá un momento
destinado exclusivamente a las actividades de Biblioteca, el material
estará disponible para que los niños recurran a él cuando lo deseen
respetando las normas acordadas grupalmente para el uso de los mismos.

Recursos

 Cd con cuentos, sonidos, música.

 Computadora.
 Materiales para expresión plástica.
 Títeres y juguetes.
 Disfraces, telas.
 Material descartable.
 Mobiliario.
 Libros
 Biblioteca del jardín
 Alfombras
 Telas
 Papel, crayones, lápices, etc

Evaluación:
 De proceso y continua
 Se evaluará el trabajo final del libro realizado y la participación de los
niños y las familias.

Bibliografía:
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 Diseño Curricular para Jardines de Infantes de 3, 4 y 5 años para la Provincia de

Tucumán.
 https://salaamarilla2009.blogspot.com/2021/07/proyecto-anual-de-biblioteca-me-
cuentas.html