JARDIN DE INFANTES NUCLEADO Nº 360

PUEYRREDÓN 1810-

CALCHAQUI- REGION II

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Proyecto Anual Intersala (LA BIBLIOTECA)

“NO SE LLER, PERO ME GUSTAN LOS CUENTOS”

FUNDAMENTACION

Cuando hablamos de biblioteca nos referimos al primer encuentro del niño con los libros, son espacios por excelencia
para generar procesos de comunicación, educación y enriquecimiento.

El paulatino acercamiento del niño a los libros le brindará no solamente un completo conocimiento del mundo nuevo que lo
rodea, a través de situaciones reales, personajes cotidianos, lugares habitados por él y su familia, sino también le permitirá
gozar de la fantasía ampliando su universo creativo.

Por diversos factores algunas familias han dejado de estimular a sus hijos con la lectura o narración de cuentos, pocas
veces se piensa en un libro cuando hay que elegir un regalo. A su vez son pocos los hogares tienen como hábito la lectura de
libros por lo que los niños tienen escaso contacto con ellos.

Con la creación de una biblioteca abriremos una puerta para que todos los niños conozcan la magia de los libros
despertando su interés por el conocimiento del universo lingüístico.

Este proceso de construcción de lectores y escritores requiere de la mediación del docente, quien seleccionara los
textos literarios a las posibilidades lectoras de los niños, sus necesidades e intereses, y los transmita adecuadamente.
 Es nuestro propósito promover situaciones de enseñanza en las que pueda confrontar los saberes que traen con los
nuevos y construir otros.  Seleccionar un texto literario de calidad, para leerlos y narrarlos en el aula o en espacios
alfabetizadores a los fines de que los alumnos disfruten de las diferentes manifestaciones literarias. (poesía, cuento,
adivinanzas).

TIEMPO: mayo a diciembre

NAP

 La frecuentación y exploración de distintos materiales de lectura de la biblioteca de la sala.

 La incentivación a la escucha y el disfrute de las narraciones orales o de lectura realizadas por el docente y la re
narración de algunas de ellas.

 La descripción y narración de imágenes observadas y la exploración de diferentes portadores de textos.

 La incentivación de realizar juegos dramáticos.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

 Favorecer el contacto con diversos portadores de textos (recetas, diarios, revistas, etc.)

 Plantear situaciones que favorezcan la interpretación y la utilización del lenguaje gestual, corporal. Etc.

 Programar actividades que incentiven al niño a crear, imaginar, narrar o describir.

 Facilitar el intercambio de opiniones e intereses.

POSIBLES PROPUESTAS DIDACTICAS

Para dar inicio al Proyecto se realizará un intercambio, se indagan los saberes previos que tienen los niños acerca de la
biblioteca.
Se les preguntará si tienen libros en su casa y dónde los guardan. Registro en afiche.
Luego de escuchar las respuestas de los niños la docente les informa que han llegado libros nuevos al Jardín y que se
incorporarán al Sector de la Biblioteca.

 Confección de una alfombra para el sector de la biblioteca con la participación de las familias.

 Diseñar ambientes lúdicos alfabetizadores como motivación

 Se registrará en un almanaque los días que funcionará la biblioteca (puede dedicarse el día viernes para que los chicos
puedan disfrutar de los libros durante el fin de semana y los lunes devolverlos) en caso que lo lleven a casa.
 Elaboración grupal del reglamento para préstamo de libros y de cuidados.

 Utilizar libros con ilustraciones.

  Seleccionar historias cortas con pocos personajes.

  Seleccionar un texto literario de calidad, para leerlo y narrarlo en la sala a los fines que los alumnos disfruten de las
diferentes manifestaciones literarias. (poesía, cuentos, adivinanzas)

 Armar un cuento mural.

  Escuchar un cuento grabado.

 Grabarse para luego ser escuchados.

 Construcción de libros artesanales; a partir de cuentos inventados por los niños, se construyen libros con diversos
materiales, respetando las partes que componen un libro. 

 Compartir videos sobre leyendas; cuentos tradicionales, Super héroes, etc.

 Confección de máscaras y caretas de héroes y heroínas para jugar y crear situaciones dramáticas posteriores a una
lectura.
 Visita a una Biblioteca cercana a la escuela.
 Entrevista a la Bibliotecaria.
  Recuperación de lo vivenciado en la experiencia directa. Comprobación de las anticipaciones.
 Implementación de la carpeta viajera. Cada familia participa escribiendo cuentos cortos, adivinanzas, poesías, rimas,
trabalenguas, recetas, etc.
 “Los cuentos de los abuelos” ; invitamos a un abuelo a narrar una historia.
 Esta actividad puede culminar con una exposición de los trabajos realizados por los alumnos que puede ser visitada por
la familia, equipo directivo, otras salas.

 Narración y lectura de cuentos por parte del personal docente, integrantes de la familia y de la comunidad.

 Creación de cuentos a partir de diferentes imágenes.

 Expresiones gráficas con variedad de recursos y técnicas.

 Preparación de títeres en la sala, armado de diálogos en pequeños grupos y representación de obras sencillas.

 Otros que surjan durante el desarrollo del proyecto.

RECURSOS MATERIALES

 Cd con cuentos, sonidos, música. Computadora. Proyector. Materiales para expresión plástica. Títeres y juguetes. Disfraces, telas.
Material descartable. Mobiliario.

RECURSOS HUMANOS

 Docentes sala Jacaranda turno mañana y tarde.

 Alumnos de nivel inicial sala Jacaranda

 Familia en general

EVALUACION

 Se realizará de forma grupal y al finalizar fin de ciclo.

INDICADORES:

 ¿Se acerca espontáneamente a la lectura?

 ¿Participa en la elaboración del Reglamento de la Biblioteca?

 ¿Respeta las normas acordadas para el uso de la Biblioteca?

 ¿Disfruta de la lectura de diferentes textos?

 ¿Reconstruye oralmente los cuentos?

 ¿Practica la escucha atenta?

 ¿Realiza y completa el trabajo propuesto?

 ¿Demuestra interés por la narración de cuentos?

 ¿Propone nuevas actividades relacionadas con la Biblioteca?

DOCENTES RESPOSABLES: Laura Sigaudo, Vanina Lodi. Anexo 01. Sala Jacaranda