SESIÓN: CONOCEMOS LOS NÚMEROS DECIMALES.

DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa: N° 64004 – MARGARITA AURORA AGUILAR ARISTA
Grado: 5TO SECCIÓN B
Docente: LIC. LUIS MIGUEL TANGOA JARAMILLO
Fecha: 24- 11 - 2023

ÁREA: MATEMÁTICA
COMPETENCIAS Y
CAPACIDADES
RESUELVE PROBLEMAS DE
CANTIDAD
 Traduce cantidades a
expresiones numéricas
 Comunica su comprensión
sobre los números y las
operaciones
 Usa estrategias y
procedimientos de estimación y
cálculo.
 Argumenta afirmaciones sobre
relaciones numéricas y las
operaciones
DESEMPEÑO
Expresa su comprensión del sistema de
numeración decimal con números naturales
hasta seis cifras, de divisores y múltiplos, y del
valor posicional de los números decimales
hasta los centésimos; con lenguaje numérico y
representaciones diversas. Representa de
diversas formas su comprensión de la noción
de fracción como operador y como cociente,
así como las equivalencias entre decimales,
fracciones o porcentajes usuales.
PROPOSITO
Los estudiantes conocerán los números
decimales y su ubicación, así como su
lectura a través de tablas de posición.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Hace uso del mapa de una ciudad.
- Utiliza atrás, adelante, ente, derecha,
izquierda para dar ubicaciones de un
lugar- .

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

ENFOQUE DE DERECHOS Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio de
los derechos individuales y colectivos, especialmente en grupos y
poblaciones vulnerables.
MATERIALES /RECURSOS
- Imagen. - Recursos humanos. - Pizarra. - Plumones. - Texto. - Papeles. - Lapicero. Ficha personal. - Cuaderno. - Fotocopias.
- AVTIVIDADES PERMANENTES: ASISTENCIA, ORACIÓN, ESTIRMIENTO CORPORAL.

MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO
 FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA:

Estela no reconoce muy bien las monedas y

billetes del país. Y presenta dificultad para
leer los precios en el supermercado. Quiere
saber si hay ubicación para los decimales.
¿Cuántas formas de cambio habrá
en un precio usando billetes?

 ¿Qué pide el problema?

 ¿Qué cantidad de calles utilizarás?
 ¿Podemos idear una estrategia para conocer el resultado? ¿cómo?
 ¿Cómo podemos distribuir o agrupar, si se pudiese usar esta estrategia?
 ¿Qué operación matemática podemos usar?
 ¿Cómo podemos utilizar la estrategia paneada?
 Se comunica el propósito de la sesión:

Los estudiantes conocerán los números decimales y su ubicación, así

como su lectura a través de tablas de posición.
 Seleccionan las normas de convivencia que permitirán una adecuada
participación durante el desarrollo de la sesión:
- Escuchar al compañero cuando habla.
- Respeta las opiniones de los demás.

DESARROLLO
 BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS
A continuación los estudiantes se unen por grupos para relazar la actividad.

También usan la DESCOMPOSICION de los números.

 SOCIALIZA SUS REPRESENTACIONES:

A continuación, los estudiantes, compartes sus trabajos y los exponen en clases.

 REFLEXION Y FORMALIZACIÓN:

1. COMPLETA el cuadro.
2. ESCRIBE el orden que ocupa el 2 en cada una de estas expresiones.

3. LEE los siguientes números decimales.

4. ESCRIBE el número decimal correspondiente.

 Nueve enteros, tres centésimos

 Diecisiete enteros, cuarenta y dos milésimos
 Veinte enteros, seis décimos
 Noventa y cuatro enteros, doce diezmilésimos
 Ciento diez enteros, cuarenta y ocho diezmilésimos
 Ocho enteros, nueve milésimos
 Catorce enteros, ocho centésimos
 Doscientos ocho enteros, dos décimos

5. EXPRESA como fracciones decimales.

6. ¿Qué números decimales indican las flechas?

7. COMPARA los siguiente números decimales, colocando (>, < ó =)

A CONTINUACION,

DEFINICIÓN

Un número decimal es la representación lineal de una fracción y consta de dos partes: la parte
entera y la parte decimal.

Observa:

¡Ahora, hazlo tú!

Encierra en un círculo azul la parte entera y en un círculo rojo, la parte decimal.

LECTURA Y ESCRITURA DE LOS NÚMEROS DECIMALES

a. Con un decimal: se dice décimos.
1
= 0,1 un décimo
10
8
= 0,8 ocho décimos
10
 24
= 2,4 dos enteros, cuatro décimo
10
b. Con dos decimales: se dice centésimos.
1
= 0,01 un centésimo
100
19
= 0,19 diecinueve centésimos
100
242
= 2,42 dos enteros, cuarenta y dos centésimos
100
c. Con tres decimales: se dice milésimos.
1
= 0,001 un milésimo
1000
123
= 0,123 ciento veintitrés milésimos
1000
4522
= 4.522 cuatro enteros, quinientos veintidós
1000
milésimos.

Ejercicios:

 PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS:

Los estudiantes salen a la pizarra y proponen nuevos ejercicios para sus compañeros.

CIERRE
LOS ESTUDIANTES DESARROLLAN LA ACTIVIDAD DE LA PAGINA 12 Y LAS
SIGUIENTES ACTIVIDADES: ADEMAS DE LA PAG. 32
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

Recuerda las actividades que has realizado y las respuestas que has obtenido de los
estudiantes según los desempeños que estaban previstos desarrollar.
 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

Lic. LUIS MIGUEL TANGOA JARAMILLO

TUTOR - 5º grado “ B”
 LISTA DE COTEJO

CRITERIOS

NECESITO MEJORAR
N° ESTUDIANTES

1 ALVITEZ DANTAS SAMI VALENTINA

2 ARICARA EMMA NAOMI

3 ARIRAMA MORENO ANDY DEIVIN JESÚS
4 CCENTE BARDALES DASSHA LAKSHMI
5 CHUQUIZUTA RIOS EMETH VALENTINO
6 CRUZ MORALES MELODY HEEJIN
7 DEL AGUILA GARCIA ANTONELLA ABIGAIL
8 FACHIN MATHEWS FABIANITA ALEXANDRA
9 GUEVARA PINEDO THERRY JHAFED
10 HUAMANTICO DAVILA JESUS ANGELLO DIMITRI
11
KONG NOVOA PERLITA SAORY
12 LOZANO PIÑA LUDH ARAHAN
13 MACEDO IHUARAQUI DARIANA LIZETHY
14 MONCADA TUESTA RODRIGO SNAYDER
15 PANDURO BERGERMAN ALEXA DAYANA
16 PINEDO PÉREZ NEYLA MILDRED
17 RAMIREZ GARCÍA GAEL
18 RAMIREZ GONZALES THIAGO NICOLAS
19 RAMIREZ RENGIFO ANDRÉ ADRIAN
20 RIOS VARGAS LEONEL EDIL
21 ROMERO MURAYARI ADRIANA ARELIZ
22 RUIZ PANFURO LIAN FRANCO SCOT
23 SAYAS APUELA JHAYANA JASMIN
24 SERRUCHE DEL AGUILA RODRIGO MANUEL
25 TELLO VELA AXEL ANTWAN
26 TRAUCO SILVA KASUMI ESTELA
27 URQUIA RIOS EDSON AROON
28 VASQUEZ VILLANUEVA ROUSSE YAMILETH
29 VELA VASQUEZ NILS BOY
30 VICTORIA GONZALES BRUCE JHOSHUA
31 ZAMBRANO PEREZ RONALD PASCUAL