Escuela de Lenguaje Nuestro Horizonte

Lorenzo Urcaray # 4484

Quinta Normal
2786 32 91
Escuelanuestrohorizonte4484@gmail.com

INFORME DE EVALUACIÓN
(Primer Trimestre)

Identificación del Estudiante

NOMBRE: Adrián Antonio Muñoz Fernández
FECHA DE NACIMIENTO: 04-12-2018
NIVEL: Kínder A
PROFESORA: Pya Rojas
FECHA: 03-05-2022
DIAGNÓSTICO: TEL MIXTO

L: Logrado
 NL: No Logrado
OD: Objetivo en Desarrollo
NO: No Observado

Evaluación
Diagnóstic

Trimestre

Trimestre

Trimestre
Ámbit
Núcleo Objetivos de Aprendizajes Indicadores

III
II
a

I
o

Comunicar a los demás, emociones y Propone instancias de juego L L

sentimientos tales como: amor, miedo,
alegría, ira, que le provocan diversas Prefiere juegos compartidos con L L
narraciones o situaciones observadas en otros niños.
forma directa o a través de TICs.
Inicia y finaliza tareas planteadas. L L
Planificar proyectos y juegos, en función de Intenta finalizar actividades ante L L
sus ideas e intereses, proponiendo dificultad y pide ayuda.
actividades, organizando los recursos, Reconoce que su trabajo está en L L
incorporando los ajustes necesarios e óptimas condiciones, cuidando
Identidad y autonomía

iniciándose en la apreciación de sus su orden y limpieza,

resultados manifestando satisfacción
Tolera frustración ante L L
corrección de tareas.
Comunicar rasgos de su identidad de género, Se autorretrata de manera L L
roles (nieta/o, vecino/a, entre otros), sentido completa.
de pertenencia y cualidades personales. Reconoce autocuidado del L L
cuerpo, exigiendo respeto.
Deja el baño en condiciones de L L
ser usado por otros (tirando la
Cuidar su bienestar personal, llevando a cabo cadena, botando el papel
sus prácticas de higiene, alimentación y higiénico en su lugar).
DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

vestuario, con independencia y progresiva Reconoce necesidad de higienizar L L

responsabilidad. alguna parte de su cuerpo
cuando sea necesario.
Cuida sus pertenencias con L L
responsabilidad.
Respeta turnos entre emisor y L L
receptor.
Reconoce situaciones seguras e PD PD
inseguras como peatón y
estudiantes.
Participa en el orden y seguridad L L
Respetar normas y acuerdos creados en sala y situaciones recreativas.
Convivencia y ciudadanía

colaborativamente con pares y adultos, para Acata normas establecidas para L L

el bienestar del grupo. el funcionamiento de diversas
actividades.
Reconoce errores en su conducta L L
e intenta remediarlos.
Aplica estrategias pacificas frente L L
a conflictos cotidianos con sus
pares.
Reconocer progresivamente requerimientos Comparte materiales de juegos y L L
esenciales de las prácticas de convivencia trabajos.
democrática, tales como: escucha de Inventa juegos simples con L L
opiniones divergentes, el respeto por los reglas.
demás, de los turnos, de los acuerdos de las
mayorías.
Tomar conciencia de su cuerpo, de algunas Evidencia predominio de su PD PD
de sus características internas (tales como: lateralidad.
Corporalidad y
movimiento

ritmo cardíaco, de respiración), de su Identifica lateralidad: derecha- PD PD

esquema y progresivamente de su tono izquierda.
corporal y lateralidad, por medio de juegos
Abotona y desabotona sus L L
Coordinar con precisión y eficiencia sus
prendas.
 Maneja diferentes lápices PD PD
habilidades psicomotrices finas en función de respetando márgenes.
sus intereses de exploración y juego. Maneja con habilidad PD PD
instrumentos punzantes o
cortantes.
Resolver desafíos prácticos manteniendo Corre en diferentes direcciones y L L
control, equilibrio y coordinación al velocidades.
combinar diversos movimientos, posturas y Lanza y recibe el balón. L L
desplazamientos tales como: lanzar y recibir, Evade obstáculos L L
desplazarse en planos inclinados, seguir
Imita pasos de baile. L L
ritmos, en una variedad de juegos.
Se expresa de forma oral con PD PD
Expresarse oralmente en forma clara y lenguaje claro (inteligible)
comprensible, empleando estructuras Utiliza ideas claras al momento L L
oracionales completas, conjugaciones de conversar o expresarse ante
verbales adecuadas y precisas con los temas de su interés.
tiempos, personas e intenciones Logra mantener conversación L L
comunicativas. coherente con sus pares y
adultos.
Atiende y sigue instrucciones, L L
utilizando tiempo adecuado.
Expresa e identifica textos PD PD
Comprender textos orales como preguntas, literarios breves como: poemas,
explicaciones, relatos, instrucciones y rimas, adivinanzas, etc.
algunos conceptos abstractos en distintas Comprende propósitos de PD PD
situaciones comunicativas, identificando la diferentes tipos de textos:
Lenguaje Verbal

intencionalidad comunicativa de diversos leyendas, fábulas, cuentos, etc.

interlocutores. Responde a preguntas de nivel L L
explícito y aquellas relativas a
tiempo, lugar y expresiones
sencillas.
COMUNICACIÓN INTEGRAL

Reconoce algunas palabras y L L

logos a primera vista (vocabulario
Reconocer palabras que se encuentran en visual).
diversos soportes asociando algunos Lee vocales y asocia a sus PD PD
fonemas a sus correspondientes grafemas. correspondientes grafemas.
Lee fonemas y asocia a sus PD PD
correspondientes grafemas.
Lee palabras de sílaba directa L L
Escribe nombre y apellidos. PD PD
Representar gráficamente algunos trazos,
Produce trazos de diferentes PD PD
letras, signos, palabras significativas y
tamaños, extensión y dirección,
mensajes simples legibles, utilizando
intentando respetar
diferentes recursos y soportes en situaciones
características básicas de la
auténticas.
estructura.
Apreciar producciones artísticas de diversos Aprecia danzas tradicionales y CSA CSA
contextos (en forma directa o a través de modernas, distinguiendo algunas
cualidades, como movimiento y
medios tecnológicos), describiendo y
velocidad.
comparando algunas características visuales,
Aprecia diferentes producciones L L
Lenguaje artístico

musicales o escénicas (desplazamiento,

ritmo, carácter expresivo, colorido, formas,
diseño, entre otros).
Representar plásticamente emociones, ideas,
experiencias e intereses, a través de líneas,
formas, colores, texturas, con recursos y
soportes en plano y volumen.
artísticas, manifestando sus
sentimientos y distinguiendo
algunas de sus características
visuales más expresivas.
L L
Se expresa plásticamente de
forma espontánea a través de
algunos recursos gráficos y
pictóricos.

Reconoce algunas características CSA CSA

Manifestar interés y asombro al ampliar
CCIÓN Y

ción del
Explora
INTERA

geográficas (flora, fauna, relieve),

información sobre cambios que ocurren en el
y fenómenos naturales de su
entorno natural, a las personas, animales, entorno.
 Reconoce características básicas CSA CSA
de personas, animales, plantas
entorno natural
algunos cambios que ocurren en
plantas, lugares y cuerpos celestes, el proceso de crecimiento.
utilizando diversas fuentes y procedimientos. Reconoce algunos cambios o CSA CSA
efectos físicos que provocan
situaciones o fenómenos de la
naturaleza, en personas y
animales.
Apreciar diversas formas de vida de Identifica nacionalidad CSA CSA
entorno sociocultural

comunidades, del país y del mundo, en el

Comprensión del

Intenta expresar información PD PD

pasado y en el presente, tales como: personal de importancia (fecha
viviendas, paisajes, alimentación, de nacimiento, dirección,
costumbres, identificando mediante diversas teléfono, etc)
fuentes de documentación gráfica y Conoce y reconoce importancia PD PD
COMPRESNIÓN DEL ENTORNO

audiovisual, sus características relevantes. de algunas conmemoraciones de

la historia del país y del mundo.
Emplear los números, para contar, PD PD
identificar, cuantificar y comparar cantidades Mide objetos de su entorno
hasta el 20 e indicar orden o posición de utilizando elementos y establece
algunos elementos en situaciones cotidianas comparación.
o juegos.
Reconoce numerales del 0 al 20 o PD PD
más.
Pensamiento matemático

Representa gráficamente PD PD
Representar números y cantidades hasta el cantidades y números al menos
10, en forma concreta, pictórica y simbólica. hasta 20 y emplea.
Identifica numeral antes- PD PD
después según ámbito en
dominio.
Resolver problemas simples de manera CSA CSA
Resuelve problemas prácticos y
concreta y pictórica agregando o quitando concretos que involucran
hasta 10 elementos, comunicando las razonamiento de adición y
acciones llevadas a cabo. sustracción hasta 10 elementos.

Identificar atributos de figuras 2D y 3D, tales Reconoce nombre y atributos de CSA CSA
como: forma, cantidad de lados, vértices, figuras bidimensionales y
caras, que observa en forma directa o a tridimensionales asociándolas a
través de TICs. diversos objetos de su entorno.
CONCLUSIONES: Adrián es un niño carismático, participativo, espontáneo, respeta las rutinas diarias,
mantiene la atención sostenida y sigue instrucciones que se entregan de manera oral.
Durante el primer semestre, realiza las experiencias de aprendizaje del nivel con agrado, las termina lo
que comienza, respeta y juega con sus pares durante los recreos

OBSERVACIONES: En relación a lo trabajado durante este trimestre, coordina habilidades psicomotoras

finas como: escribir correctamente su nombre sin embargo con trazo débil y está integrando recortar
figuras y pintar respetando margen de error. Es independiente y autónomo en hábitos de aseo personal.
Identifica y escribe las vocales correctamente pero con trazo débil. Dibuja y crea libremente con
materiales entregados. Cuenta hasta 10, y escribe los números

Identificar figuras geométricas, logra integrar día de hoy-ayer y- mañana, mes año, estado del tiempo y
estación del año. Logra graficar su nombre. También reconoce animales marinos, identificando
características de cada uno.
SUGERENCIAS: Es necesario que el grupo familiar mantenga el apoyo hacia Adrián de manera sistemática,
enfatizando la ejecución de actividades enviadas al hogar y términos de proyectos mensual, reforzando
las siguientes habilidades tales como: Escritura de su nombre, firmeza en el trazo, direccionalidad del
trazo e identificación de la vocal i

I Trimestre
Muy buena Buena Regular
Puntualidad x
Presentación familiar X
Apoyo familiar x

U.T.P FONOAUDIÓLOGA

DIRECTORA

PROFESORA ESPECIALISTA APODERADA (O)