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Corporación Universitaria Minuto de Dios

Propuesta de Adaptación Curricular

Stephania Arias Guauque

Docente:
Yury Mileidy Campos Borja

Practica III

NRC: 30530

Ibagué

2022
 Introducción
Aprendemos a incluir incluyendo, se aprende a hacer ajustes razonables, conociendo y dado
respuesta a las necesidades del estudiante. No existe una lista predeterminada de ajustes
razonables y/o apoyos pedagógicos que una profesora pueda tener y aplicar para todos los
estudiantes. Por ello fue creado el Decreto 1421 de 2017 “Por el cual se reglamenta en el
marco de la educación inclusiva la atención educativa a la población con discapacidad”.
Siendo una herramienta más importante para la inclusión, le exige al maestro conocer a sus
estudiantes y planear sus actividades, apoyos y ajustes razonables hechos a la medida.
Realizaremos una adaptación curricular para niños con discapacidad motriz, cognitiva y
espina bífida, creando estrategias de aprendizaje que les permitan adquirir conocimientos
de una manera didáctica y creativa enfocándonos en el área de Matemáticas para así
facilitar su desarrollo y aprendizaje.

OBJETIVO GENERAL
 Implementar actividades donde el estudiante aprenda de manera significativa,
teniendo en cuenta las habilidades y ritmo de aprendizaje, desarrollando y
potenciando los aspectos comunicativos y socio afectivos del estudiante con NEE.

OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Adaptar los materiales de apoyo
 Implementar actividades que desarrollen en el estudiante su capacidad de
aprendizaje, habilidades y motivaciones.
 Desarrollar procesos cognitivos básicos

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 Insti
tuci
Fecha: 04 04 22 ón: Uniminuto Trabajo en casa
Docente: Stephania Arias Guauque ID: 642646
Nú
mer
o
de
Pla
Gra nea
do: ción 4
Actividad: Números
 Aprender a ser
Tipo de Actividad (Pilar a  Aprender a conocer
trabajar):  Aprender a hacer
 Aprender a convivir
 Lúdica
Lineamiento  Integridad y participación
Unidad y/o Proyecto de
Aula Refuerzo de los números, relación, secuencias y sumas
Su
bt
Números del 1 al 20 y asociación
Tema e
cantidad
m Números, secuencia numérica y
a asociación
DIMENSIONES (Descripción de la o las dimensiones) DESEMPEÑO
Relaciona conceptos nuevos con conceptos
Cognitiva conocidos y hace relación.
Disfruta de la lectura realizada por la
docente como lo son cuentos, historias y se
apropia de ellas como herramientas para la
Comunicativa expresión.  Identifica características
Muestra armonía corporal desarrollando sus de los diferentes números
habilidades motrices y refleja su y su cantidad.
participación de forma dinámica en las
Corporal actividades.
Demuestra creatividad e imaginación al
momento de realizar las actividades
manuales, expresando sus sentimientos y
Artística gusto por la actividad.
Personal Social Participa, se integra y coopera en

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 juegos en equipo de trabajo.

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIA Y CRITERIOS

RECURSOS DIDÁCTICOS
DESARROLLO DE LA CLASE DE EVALUACIÓN

Motivación:
Como primer paso es el
saludo y observar el video
“Cantando los Números -
Canciones y Clásicos
Infantiles”, realizaremos una
ronda y cantaremos la  Entiende y sigue
canción la cual se instrucciones
reproducirá dos veces  Parlante sencillas
 Celular relacionadas con la
guiado por la docente.
 Juego “Imitemos la canción”. canción “Cantando
Después de observar y
 “Cantando los Números - Canciones y Clásicos los Números -
escuchar la canción, se
Infantiles” Canciones y Clásicos
realizara un circulo y Infantiles” y el juego
cantaremos la canción, imitemos la
seguido realizara un juego canción.
llamado “imitemos la
canción”. El juego consiste
en que la docente, los niños
y niñas con su cuerpo
bailaremos la canción de los
números.
Desarrollo:  cuento en pictogramas “Los números”
Se realizara en el salón de  Hojas blancas
clase un circulo para que  Colores, marcadores y lápiz
observen un cuento de  Participa y expresa
pictogramas de los números sus habilidades de
llamado “Los números”, lo forma clara y
observaran en una pantalla y ordenada con el
con parlante, terminado el cuento en
audio cuento cada niño pictogramas
realizara en una hoja un llamado “Los
dibujo de la escena que más números” y
le llamo la atención dándole respuesta a las
preguntas.
así a los niños de una forma
más lúdica y didáctica de
entendimiento.

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Al final del audio cuento se
les realizaran una serie de 1. ¿De donde eran los animales?
preguntas a los niños para
saber que aprendizaje les R/:
dejo.
- ¿de donde eran los
animales? (escribir) 2. ¿Qué animal está en el numero 4?
- ¿Qué animal está en el
numero 4? (escribir) R/:
- ¿Cuántos elefantes
aparecen en el cuento? 3. ¿Cuántos elefantes aparecen en el cuento?
(escribir)
- VER IMAGEN 1 R/:

Exploración del medio:

Concluido el audio cuento la
docente conducirá a los
niños y niñas alrededor del IMAGEN 1
aula de clase en búsqueda
de los números y animales
que observaron en el
cuento, (números
escondidos por la docente),
esta búsqueda la realizaran
en grupos de 3 niños, cada
grupo deberá encontrar por
lo menos 5 números o
animales que fueron
nombrados en el cuento.
Devuelta en el salón cada
grupo pegaran en un cartel
sus imágenes halladas y
realizaran la exposición.
Cierre de la Actividad:  Expresa de forma
Arte  Colores y lápiz clara sus gustos y
A partir de las actividades  Pliegos de papel craff emociones al
anteriores la docente  Temperas momento de
dividirá en salón en cinco (5)  Examen realizar la actividad.
grupos de trabajo y  utiliza
entregara a cada grupo de adecuadamente los
trabajo un pliego de papel materiales para la
realización del

5
 craff, temperas y demás mural.
elementos para la
realización de un dibujo
gigante el cual deberá ser
escogido por todos los
integrantes del grupo.
Al finalizar la realización del
dibujo se le pasara a cada
estudiante una hoja de
examen con unas preguntas
todas relacionadas con lo
visto en clase. ( el examen
será de observación y escrito
con todo los aspectos)
Ver imagen 2

IMAGEN 2

 reino infantil. (12 mar 2016). “Cantando los Números - Canciones y Clásicos
Infantiles”
BIBLIOGRAFÍA
 Orientacionandujar. (27 septiembre, 2018). “los números y canciones en
pictogramas"

Adaptación

ESTRATEGIA Y CRITERIOS
ACTIVIDADES Y DESARROLLO DE LA CLASE RECURSOS DIDÁCTICOS
DE EVALUACIÓN

Motivación:  Parlante  Entiende y sigue

Como primer paso es el saludo y observar  Celular instrucciones

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el video “Cantando los Números - Canciones  Juego “Imitemos la canción”. sencillas relacionadas
y Clásicos Infantiles”, realizaremos una  “Cantando los Números - Canciones y con la canción
ronda y cantaremos la canción la cual se Clásicos Infantiles” “Cantando los
reproducirá dos veces guiado por la Números - Canciones
y Clásicos Infantiles”
docente.
y el juego imitemos la
Después de observar y escuchar la canción,
canción.
se realizara un circulo y cantaremos la
canción, seguido realizara un juego llamado
“imitemos la canción”. El juego consiste en
que la docente, los niños y niñas con su
cuerpo bailaremos la canción de los
números.
 cuento en pictogramas “Los números”
Desarrollo:  Hojas blancas
Se realizara en el salón de clase un circulo  Colores, marcadores y lápiz
para que observen un cuento de
pictogramas de los números llamado “Los 1. ¿De donde eran los animales?
números”, lo observaran en una pantalla y
con parlante, terminado el audio cuento
cada niño realizara en una hoja un dibujo de
la escena que más le llamo la atención 2. ¿Qué animal está en el numero
dándole así a los niños de una forma más 4? Marca con una X
lúdica y didáctica de entendimiento.
 Participa y expresa
Al final del audio cuento se les realizaran sus habilidades de
una serie de preguntas a los niños para forma clara y
ordenada con el
saber que aprendizaje les dejo.
3. ¿Cuántos elefantes aparecen cuento en
- ¿de donde eran los animales?
en el cuento? pictogramas llamado
(respuesta múltiple con dibujos)marca
“Los números” y
-
con una X
¿Qué animal está en el numero 4?
5 8 2 9 respuesta a las
preguntas.
(respuesta múltiple con dibujos) marca IMAGEN 1
con una X
- ¿Cuántos elefantes aparecen en el
cuento? (respuesta múltiple) marca con
una X
- Ver imagen 1

Exploración del medio:

Concluido el audio cuento la docente
conducirá a los niños y niñas alrededor del
aula de clase en búsqueda de los números y
animales que observaron en el cuento,

7
(números escondidos por la docente), esta
búsqueda la realizaran en grupos de 3
niños, cada grupo deberá encontrar por lo
menos 5 números o animales que fueron
nombrados en el cuento. Devuelta en el
salón cada grupo pegaran en un cartel sus
imágenes halladas y realizaran la
exposición.
Cierre de la Actividad:
Arte  Colores y lápiz
A partir de las actividades anteriores la  Pliegos de papel craff
docente dividirá en salón en cinco (5)  Temperas
grupos de trabajo y entregara a cada grupo  Examen
de trabajo un pliego de papel craff,
temperas y demás elementos para la
realización de un dibujo gigante el cual
deberá ser escogido por todos los
integrantes del grupo.
 Expresa de forma
Al finalizar la realización del dibujo se le clara sus gustos y
pasara a cada estudiante una hoja de emociones al
examen con unas preguntas todas momento de realizar
relacionadas con lo visto en clase. ( la la actividad.
adaptación se le realizara de la siguiente  utiliza
manera, se le realizaran preguntas con un adecuadamente los
enfoque directo y menos elementos, pero materiales para la
trabajando lo mismo de una manera más realización del mural.
directa) ver imagen 2

Imagen 2

 reino infantil. (12 mar 2016). “Cantando los Números - Canciones y

BIBLIOGRAFÍA Clásicos Infantiles”

 Orientacionandujar. (27 septiembre, 2018). “los números y canciones

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 en pictogramas"

Conclusión
El docente debe adecuar el currículo de acuerdo a las necesidades y capacidades de cada
estudiante para que esta adaptación sea efectiva, se debe trabajar de manera conjunta con
los padres de familia. Garantizando de esta forma el derecho a la educación en la población
con necesidades educativas especiales, esto con el fin de no aislar a los niños con
dificultades si no por lo contrario integrarlos en las actividades haciendo que los
alcancen unos objetivos diferentes pero con la misma actividad de sus compañeros de clase

Referencias:
- DECRETO 1421 de 2017. (SECCiÓN 2 Atención educativa a la población con
discapacidad).
http://es.presidencia.gov.co/normativa/normativa/DECRETO%201421%20DE
L%2029%20DE%20AGOSTO%20DE%202017.pdf
- Revista nacional e internacional de educación inclusiva ISSN (impreso): 1889-
4208. Volumen 7, Número 3, Noviembre 2014.
- Marchena. R. (2006). Adaptaciones curriculares
https://es.calameo.com/read/0056759026794c6e22367