“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE JUNÍN – UGEL – YAULI- LA OROYA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 31152 “LEONCIO ASTETE RODRÍGUEZ
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Grado y sección : 4to“B”
1.2. Docente : Sulma Cuicapusa Galvez
1.3. Fecha : 18/10/2023
1.4. Eda : “Reconocemos nuestros derechos y ejercemos nuestros deberes”
1.5. Título de la sesión : Fracciones decimales

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

ÁREA CURRICULAR: MATEMATICA
COMPETENCIAS / ¿Qué nos dará
INSTRUMENT
CAPACIDADES CRITERIOS evidencias del
O
aprendizaje?
Resuelve problemas de cantidad. Expresa las relaciones entre las Representaciones con  Lista de cotejo.
 Traduce cantidades a expresiones fracciones y números decimales. material concreto.
numéricas. Lee y escribe números decimales Tablero de valor posicional
 Comunica su comprensión sobre los utilizando el tablero de valor Fichas matemáticas
números y las operaciones. posicional. Cuadernos de trabajo
 Usa estrategias y procedimientos de Relaciona fracciones y números Juegos matemáticos
estimación y cálculo. decimales de forma gráfica y
 Argumenta afirmaciones sobre las simbólica
relaciones numéricas y las operaciones.
ENFOQUES VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Enfoque de orientación  Disposición a reconocer que ante situaciones de inicio diferentes, se requieren
al bien común compensaciones a aquellos con mayores dificultades
Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la propia
conducta para alcanzar determinados objetivos cuando surgen dificultades, información
no conocida o situaciones nuevas

PROCESOS
MOMENT PEDAGÓGICO ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES RECURSOS
OS S
MOTIVACIÓN
 Se presentan los siguientes gráficos. Carteles
INICIO de
bioseguri
dad

Video de
motivaci
ón

15 min Lápiz,
papel
Colores

 Se dialoga respondiendo las siguientes preguntas:

 ¿Cuáles son las fracciones decimales? ¿Cómo se escribe 5 décimos?
 ¿Cómo se lee 18/100?
Comunicamos el propósito de la sesión.
Hoy leeremos, escribiremos fracciones decimales
SABERES
PREVIOS
PROPÓSITO DE LA
ACTIVIDAD:

Doy a conocer los criterios de evaluación:

Expresa las relaciones entre las fracciones y números decimales.
Lee y escribe números decimales utilizando el tablero de valor posicional.
Relaciona fracciones y números decimales de forma gráfica y simbólica
PROBLEMA_
TIZACIÓN
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Recordamos los acuerdos de convivencia y los protocolos de seguridad.

Poner atención en Respetar la opinión Levantar la mano para

PROPÓSITO Y
ORGANIZACIÓ
clases. de los demás. participar.

DESAR GESTIÓN Y
ROLLO ACOMPAÑAMI COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA
ENTO DEL
DESARROLLO  Planteamos el siguiente problema:
DE LAS
COMPETENCI  Observa y analiza
110 AS.
min

 ¿Qué fracción representa las partes pintadas?

 ¿De qué otra forma podemos escribir lo pintado por Francesca?
BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS
 Responden las preguntas:
 ¿Qué materiales nos ayudarán a resolver el problema?
 ¿Cómo pueden representar el problema usando números?
 ¿Para qué nos servirá la recta numérica?
 Solicito que algunos estudiantes expliquen el problema con sus propias palabras.
 Organizo a los estudiantes en grupos de cuatro integrantes y se entrega a cada grupo sus billetes,
monedas, el material Base Diez, papelotes y plumones.
 ¿Podrían decir el problema de otra forma?; ¿Han resuelto un problema parecido?, ¿Cómo lo hicieron?
 Sobre la base de las respuestas obtenidas los estudiantes se ponen de acuerdo en su grupo para
ejecutar la estrategia y resolver el problema.
REPRESENTACIÓN
 Observa cómo podemos representar lo dibujado por Francesca.

Las partes pintadas representan 5 décimos”. Esta fracción se llama fracción decimal
;se lee “cinco
10
porque su denominador es 10.

 Para colocar la coma decimal al dividir entre 10; 100; ó 1 000, se cuentan tantos lugares de
derecha a izquierda en el numerador como ceros se observen en el denominador.
 Ahora se puede escribir una fracción decimal como expresión decimal.
5
= 0,5 se lee “cinco décimos”.
10
FORMALIZACIÓN
 Formalizamos lo aprendido con la participación de los estudiantes. Para ello, pregunta: ¿Qué
estrategias usamos para resolver el problema?, ¿De cuántas formas podemos representar los
números decimales?
 Luego se reflexiona con los estudiantes respecto a los procesos y las estrategias que siguieron para
resolver el problema, respondiendo: ¿Las estrategias que utilizaste te fueron útiles?, ¿Cuál te pareció
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mejor y por qué?, ¿Qué concepto hemos construido?, ¿A qué equivale un número decimal?, ¿En qué
otros casos lo podemos utilizar?
 Se explica sobre las fracciones decimales.

FRACCIONES DECIMALES
Las fracciones decimales son las fracciones en las que el denominador es la unidad seguida de ceros
(10, 100, 1000....)
En este dibujo una En este dibujo una
unidad se ha dividido unidad se ha dividido
en 10 partes iguales, y en 100 partes iguales,
se ha coloreado una, y se ha coloreado una,
por la tanto la fracción por la tanto la fracción
que la representa es: que la representa es

un décimo un cienavo
Esta Esta
fracción fracción
también se también se
llama una llama una
décima, centésimo,
porque porque
representa representa
la décima la
parte de la centésima
unidad. (o un
cienavo)
parte de la
unidad
Una fracción decimal es aquella en la cual el denominador puede ser 10; 100 o 1 000.
La expresión decimal de una fracción se obtiene dividiendo el numerador entre el
denominador.
Observa cómo se escribe una expresión decimal en fracción decimal o viceversa.

0,8 = = 0,6 0,04 = 2,06 = 2

6 = 6,42 0,86 = = 0,009 3,7 = 3

Observa cómo se grafica una expresión decimal.

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PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS

Resuelve.
1. Martha ha hecho un mosaico de 100 piezas.
¿Cuántos centésimos son de color rojo? ____________
¿Cuántos centésimos son de color verde? ____________
¿Cuántos centésimos son de color amarillo? ____________
¿A cuántos décimos equivalen? ____________
2. Juan y María discuten sobre quien empleo menos tiempo en dar vuelta al patio del colegio. Juan afirma

que fue él, pues demoro de pues demoró de minuto y María que fue ella, pues demoró de
minuto. ¿Quién tiene la razón?

3. Observa y une.

REFLEXIÓN
CIE- SOBRE LOS
RRE APRENDIZA Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes
JES

METACOGNICIÓN:
¿Qué aprendí?¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste? ¿En
qué me servirá lo aprendido hoy?

AUTOEVALUACIÓN: ¿Participe en todo momento con mis ideas? ¿Cumplí con el

desarrollo de las actividades propuesta? ¿Respete los acuerdos de convivencia?

CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué

intentan necesito
do mejorar?
 Expreso las relaciones entre las fracciones y números
decimales.
 Leo y escribo números decimales utilizando el tablero de
valor posicional.
 Relacioné fracciones y números decimales de forma
gráfica y simbólica.

EXTENSION Desarrollan una ficha practica

Michel Huaynate Cruz Sulma Cuicapusa Galvez

DIRECTOR DOCENTE DE AULA
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Instrumento de evaluación: lista de cotejo con mapa de calor

Nombre de la sesión: Fracciones decimales Fecha: 18/10/2023

Competencia / Capacidad Resuelve problemas de cantidad.
- Traduce cantidades a expresiones numéricas.
SESIÓN - Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
- Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
Evidencia de Aprendizaje:
1  Representaciones con material concreto.
 Tablero de valor posicional///Fichas matemáticas///Cuadernos de trabajo///Juegos matemáticos
Desempeños:
1  Establece relaciones entre datos y acciones de partir una unidad o una colección de objetos en partes iguales y las transforma
en expresiones numéricas (modelo) de fracciones usuales, adición y sustracción de estas.
 Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico (números, signos y expresiones verbales) su comprensión de:
 La fracción como parte-todo (cantidad discreta o continua), así como equivalencias y operaciones de adición y sustracción
entre fracciones usuales usando fracciones equivalentes.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Criterio S1  Expresa las relaciones entre las fracciones y números decimales.
Criterio S2  Lee y escribe números decimales utilizando el tablero de valor posicional.
Criterio S3  Relaciona fracciones y números decimales de forma gráfica y simbólica.
ESTUDIANTES CRITERIO 01 CRITERIO 02 CRITERIO 03 CRITERIO 04
01 Barzola Javier Milán
02 Caso Malpartida Kamila
03 Caso Mellado Heiko
04 Hidalgo Carhuaricra Hansel
05 Mayma Torres Dassler
06 Puris Mellado Yazmin
07 Romero Huincho Carlos
08 Roque Sulcaray Patrick
09 Vasquez Peñaloza Reider
10 Yali Cordova David
11 Chavez Miranda Brithani
12 Vilchez Martinez Almendaris

RESUMEN: En inicio En proceso Logro esperado No participa