Saint Francis College Teléfono:

Alto Volta 510 – Maipú 2253 26317

UTP
Matemáticas 2022
Nivel: Profesora: Asignatura: Trimestre: Fecha: Unidad: 2

Segundo básico Fernanda Cabello Matemáticas TRIMESTRE Septiem Números al 1000

bre

Plan de Evaluación

Nº OA OA11 N° Semanas 4
1. Técnica:
Nº ¿Cómo?
Se Indic20 Hab Pondera
ma Activida Descripción de las Actividades para el Recu 2. Instrumento: ción
na adores de ilid Descripción de las Actividades para el aprendizaje (D) ¿Con qué?
d lúdica aprendizaje (E) rsos
evaluación ad %
Fec
3. Tipo de
ha
evaluación

Se 1 › Cuentan de 2 en 2, de 5 en
5 y de 10 en 10, hacia
adelante
5 al 9
y hacia atrás.
› Identifican y corrigen
errores y omisiones en una
secuencia
con a lo menos 5
númerosOA1
Leen un número dado del 0
al 100, en cifras o en
palabras.
› Escriben un número dado
del 0 al 100, en cifras y en
palabrasOA2
› Nombran los números que
aplicar Actividad - Están atentos a la activación de - Se activan conocimientos previos de los números hasta el Data 1.
de la conocimientos previos. 100 en cada inicio de clases, a través de la plataforma de
Parlante
plataforma juegos y videos educativos, en cálculo mental, conteo de
- Responden preguntas de los videos que números, lectura y escritura de números
presenta la docente. Comput
ador
- Se realiza dictado de números hasta el 1000.
- Realizan dictado.
- La docente presenta un PPT explicativo del contenido, con
- Realizan actividades presentadas por la ejercicios en donde los estudiantes levantan la mano para
docente. participar. Conteo de números hasta el 1000
- Realizan actividades de la guía entregada - Participan en actividades de wordwall relacionado con el
por la docente. contenido a modo de juego.
- Responden preguntas de metacognición. - La docente les entrega una guía para realizar, en donde:

pág. 1
 están antes y después de un
- Realizan ticket de salida - Realizan conteo de 2 en 2, 5 en 5, 10 en 10, antecesor y
número dado en la tabla de sucesor, ordenar de menor a mayor y viceversa, trabajan la
100.
unidad decena y centena, escritura de números.
› Ordenan un conjunto de
números dados en forma - La docente monitorea las actividades, las retroalimenta y
ascendente y descendente y
verifican el resultado, corrige si es necesario.
usando cubos,
- La docente realiza control formativo semanal de sumas,
la tabla de 100 y la recta
OA3. restas, conteo de números y problemas.
› Cuentan diferentes
situaciones cotidianas
donde reconocen - Para el cierre realiza preguntas de metacognición.
que necesitan agregar o
quitar elementos para
resolver el

problema.

› Suman y restan números

con resultado hasta el 50
con la

aplicación del algoritmo de

la adición y la
sustracción.OA9

› Determinan y registran dos

igualdades o desigualdades

dadas, con el uso de una

balanza para verificar su
resultado.

› Comparan y registran
igualdades o desigualdades
con el uso

de símbolos (>,<,=) en
forma pictórica y
simbólica.OA13

› Cuentan de 2 en 2, de 5 en 5 y aplicar
Se 2 de 10 en 10, hacia adelante
Actividad - Están atentos a la activación de - Se activan conocimientos previos de los números hasta el Data 2.
de la conocimientos previos. 100 en cada inicio de clases, a través de la plataforma de
Solo y hacia atrás.
plataforma juegos y videos educativos, en cálculo mental, conteo de Parlante
el 14 › Identifican y corrigen errores y - Responden preguntas de los videos que
pág. 2
 omisiones en una secuencia
tend presenta la docente. números, lectura y escritura de números Comput
remo con a lo menos 5 númerosOA1 ador
- Realizan dictado. - Se realiza dictado de números hasta el 1000.
s Leen un número dado del 0 al
100, en cifras o en palabras.
clase - Realizan actividades presentadas por la - La docente presenta un PPT explicativo del contenido, con
› Escriben un número dado del 0
al 100, en cifras y en docente. ejercicios en donde los estudiantes levantan la mano para
palabrasOA2
participar. Conteo de números hasta el 1000
› Nombran los números que - Realizan actividades de la guía entregada
están antes y después de un
por la docente. - Participan en actividades de wordwall relacionado con el
número dado en la tabla de 100. contenido a modo de juego.
- Responden preguntas de metacognición.
› Ordenan un conjunto de
números dados en forma - La docente les entrega una guía para realizar, en donde:
ascendente y descendente y - Realizan ticket de salida
verifican el resultado, usando
cubos, - Realizan conteo de 2 en 2, 5 en 5, 10 en 10, antecesor y
la tabla de 100 y la recta OA3. sucesor, ordenar de menor a mayor y viceversa, trabajan la
unidad decena y centena, escritura de números.
› Cuentan diferentes situaciones
cotidianas donde reconocen
- La docente monitorea las actividades, las retroalimenta y
que necesitan agregar o quitar
elementos para resolver el corrige si es necesario.
problema.
- La docente realiza control formativo semanal de sumas,
› Suman y restan números con
resultado hasta el 50 con la
restas, conteo de números y problemas.

aplicación del algoritmo de la

adición y la sustracción.OA9
- Para el cierre realiza preguntas de metacognición.
› Determinan y registran dos
igualdades o desigualdades

dadas, con el uso de una balanza

para verificar su resultado.

› Comparan y registran
igualdades o desigualdades con
el uso

de símbolos (>,<,=) en forma

pictórica y simbólica.OA13

Se 3 Expresan un multiplicación aplicar Actividad - Están atentos a la activación de - Se activan los conocimientos previos. Data 3.
como la adición de
sumandos de la conocimientos previos.
20 al - para la motivación, se les muestra un video. Parlante
iguales
plataforma
23 - Responden preguntas de los videos que
› Explican lo que es una presenta la docente. - La docente les muestra un PPT con el contenido y ejemplos Comput
multiplicación con sus en él. ador
pág. 3
 palabras, a partir
de una situación concreta
dada.
› Representan en forma
SE 4
concreta y pictórica una
multiplicación dada.
26
› Expresan simbólicamente
AL diagramas que representan
30 la
multiplicación.
› Construyen la tabla del 7,
utilizando la distributividad
como
Estrategia
› Resuelven problemas que
involucran las tablas del 2,
el 5 y
el 10, utilizando la
estrategia de ensayo y
error.
- Realizan dictado. - La docente les proyecta juegos de la plataforma, del
contenido.
- Realizan actividades presentadas por la
docente. - También en la plataforma refuerzan calculo mental y una
serie de ejercicios de números hasta el 1000.
- Realizan actividades de la guía entregada
por la docente. - Trabajan en el cuaderno de actividades tomo 2 la
multiplicación como suma reiterada.
- Responden preguntas de metacognición.
- Les entrega una guía de multiplicación como suma
- Realizan ticket de salida reiterada.
- Realiza control de sumas y restas semanal.
- Realiza dictado de números hasta el 1000 semanal.
- se monitorea el proceso.
- Para el cierre se realizan preguntas de metacogncición.
aplicar
Actividad - Están atentos a la activación de - Se recuerda las clases anteriores. Data 4.
de la conocimientos previos.
plataforma - para la motivación, se les muestra un video. Parlante
- Responden preguntas de los videos que
- La docente les muestra un PPT con el contenido y ejemplos Comput
presenta la docente.
en él. ador
- Realizan dictado.
- La docente les proyecta juegos de la plataforma, del
- Realizan actividades presentadas por la contenido.
docente.
- También en la plataforma refuerzan calculo mental y una
- Realizan actividades de la guía entregada serie de ejercicios de números hasta el 1000.
por la docente.
- Trabajan en el cuaderno de actividades tomo 2 la
- Responden preguntas de metacognición. multiplicación como suma reiterada.
- Realizan ticket de salida - Les entrega una guía en donde deben reforzar el OA.
- Realiza control de sumas y restas semanal.
pág. 4
- Realiza dictado de números hasta el 1000 semanal.

- se monitorea el proceso.

- Se realiza interrogación de las tablas 1, 2 y 3

- Para el cierre se realizan preguntas de metacogncición

pág. 5