FACULTAD DE CONTADURÍA Y ADMINISTRACIÓN

DIVISIÓN SISTEMA UNIVERSIDAD ABIERTA Y EDUCACIÓN A DISTANCIA

MODALIDAD ABIERTA

DATOS DE LA ASIGNATURA

Nombre: RAZONAMIENTO LOGÍCO MATEMÁTICO

PLANEACIÓN Clave(s): 1429

Tipo: Obligatoria
DIDÁCTICA Plan de Estudios: Plan 2012 (actualizado 2016)

FECHAS DEL SEMESTRE:

LICENCIATURAS EN QUE SE IMPARTE Inicio semestre: 08 de agosto de 2022

1. Contaduría 4 sem Fin del semestre: 09 de diciembre de 2022

Plataforma educativa: 24 de agosto de 2022

Primer día para entrega de actividades en plataforma

Cierre de plataformas: 27 de noviembre de 2022 a las 23:00 hrs.

Último día para entrega de actividades en plataforma

Periodo examen global: 2, 3 y del 5 al 9 de diciembre de 2022

DATOS GENERALES

Objetivo general:
El alumno dominará los fundamentos matemáticos a fin de desarrollar habilidades de razonamiento lógico que le permitan
analizar situaciones hipotéticas y de la vida real para la resolución de problemas. Asimismo, será capaz de acreditar evaluaciones
de razonamiento matemático y habilidades cuantitativas.

Contenido temático:
Tema Teóricas Prácticas
1 Fundamentos para el análisis matemático 20 0
2 Introducción a las evaluaciones de habilidades cuantitativas 4 0
3 Solución de problemas y suficiencia de datos 12 0
4 Algebra y tópicos especiales de matemáticas 16 0
5 Métodos cuantitativos aplicados a los negocios y la toma de 12 0
decisiones
Total 64 0
Suma total de horas 64
BIENVENIDA

Estimado(a)s alumno(a)s.

A lo largo del presente curso, un grupo de maestros seremos sus asesores en la asignatura de Razonamiento Lógico Matemático, los apoyaremos en el proceso
de aprendizaje, resolviendo sus dudas y guiándolos para el logro de los objetivos esperados, para ello estaremos al pendiente de su participación en el chat,
en el correo electrónico o en el foro, herramientas que nos ofrece nuestra plataforma y que representan los mecanismos de comunicación entre los alumnos
y asesores.

Será labor del asesor asignado a su grupo revisar las actividades de aprendizaje enviadas y enviar la retroalimentación correspondiente a la brevedad.

Les damos la más cordial bienvenida al curso que iniciamos esperando que la habilidad desarrollada con el trabajo realizado contribuya directamente en su
vida personal, académica y laboral.

PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA

El razonamiento lógico matemático está directamente relacionado con la habilidad de pensar y trabajar con números, es esencial para el desarrollo
de la ciencia y la tecnología, pero además puede contribuir a la formación de ciudadanos responsables y diligentes frente a una situación y
decisiones de orden nacional o local, desarrolla la capacidad de solucionar problemas en diferentes ámbitos de la vida, formulando hipótesis y
estableciendo predicciones, fomenta la capacidad de razonar, permite establecer relaciones entre diferentes conceptos llegando a una
comprensión más profunda y proporciona orden y sentido a las acciones.

FORMA EN QUE EL ALUMNO DEBE PREPARAR LA ASIGNATURA

El curso de la asignatura está diseñado para trabajar a través del presente plan de trabajo, en él podrán encontrar las actividades de aprendizaje
que deberán realizar y enviar a nuestra plataforma de manera individual o grupal según sea el caso, para cada una de ellas se les proporcionarán
instrucciones claras y sencillas.
Una vez enviadas tus actividades a la plataforma nos corresponde revisar y evaluar su contenido, contarás con una retroalimentación para cada
una.

Es de suma importancia que utilicen las herramientas de nuestra plataforma ya que son nuestro medio de comunicación, les sugiero que estén
presente en las sesiones de chat que tenemos asignadas, ya sea para aclarar dudas o hacer algún comentario al respecto del trabajo realizado,
en nuestra experiencia se obtienen mejores resultados cuando se tiene comunicación frecuente alumno-asesor, recuerda que el chat es el medio
inmediato de comunicación en este momento.

El correo electrónico es otra herramienta a través de la cual podrán comunicare con su asesor ante cualquier duda o comentario.

Contamos también con un foro de discusión para temas particulares de la asignatura que requieran de momentos de reflexión y el cual
utilizaremos si así se requiere.

Para esta asignatura se aplicarán 3 exámenes parciales cuya calendarización y contenido se aprecia en la parte final del Plan de Trabajo.

Para la realización de tus actividades deberás cuidar tu ortografía y usar fuentes oficiales como: libros, revistas, artículos, etcétera.
Recuerda hacer la cita en formato APA, ya que, si no lo haces incurrirás en plagio. http://normasapa.net/2017-edicion-6/

Para la realización de tus actividades deberás cuidar tu ortografía y usar fuentes oficiales como: libros, revistas, artículos, etcétera.
Recuerda hacer la cita en formato APA, ya que, si no lo haces incurrirás en plagio. https://www.revista.unam.mx/wp-
content/uploads/3_Normas-APA-7-ed-2019-11-6.pdf
ACTIVIDADES POR REALIZAR DURANTE EL SEMESTRE

Unidad N° Actividad Val

Bibliografía
(consecutivo) Descripción or
sugerida

Unidad 1: Actividad 1 Lee cada uno de los siguientes ejercicios. Resuélvelos escribiendo el procedimiento de Andrade, A., 3
Principios del Resolución de solución. Utiliza el editor de Word. Haz el envió de la solución de la actividad en único Castañeda, pun
análisis problemas archivo, evitando la toma de escaneo de imágenes. E.,Oregel., F, tos
matemático solving Parada.,J.2012.
Resolucion de problemas solving, propiedades de los números, fracciones y decimales,
Antecedentes de
exponentes y radicales.
Algebra
Elimine los signos de agrupación de las siguientes expresiones y simplifique el resultado. elemental.
Editorial Trillas.

1.)
Apunte
electrónico.
2.)
Peralta, N.
3.)
2017.
4.) Razonamiento
lógico
5.)
matemático.
Publicaciones
Multiplique los radicales como se indica y simplifique el resultado, en las siguientes
operaciones. empresariales
UNAM.
6.)

7.)

8.)

9.) √3 − √𝑎 ∗ √3 + √𝑎
 3 4
10.) √𝑥 ∗ √𝑥 ∗ √𝑥
En cada caso lleve a cabo la multiplicaciones solicitadas
11.) (x – y – z)* (-8x2 )
12.) (3abc2 ) (5abc – 6a2bc – 6ab2c)
13.) (-3pq ) (4p3 – 12pq + 9q2)

14.) (𝒎3−𝟐𝒎+𝟏)(𝒎2−𝒎+𝟐)

15.) (𝒙+𝟏)(𝒙3 −𝒙2 +𝒙−𝟏)

Evalúe las siguientes expresiones cuadráticas en el valor que se indica.

16): X2 – 6x + 7 si x = 3 + √2
2
17): 2X + x + 1 si x = √2 - 1
2
18.) X + x - 5 si x = √3 + √2
2
19.) y + 11y - 12 si y = 𝑥 + 2

20.) z2 + z - 12 si z = x2 – 1
Unidad 1: Actividad 2 Lee cada uno de los siguientes ejercicios. Resuélvelos escribiendo el procedimiento de 3
Principios del Principios del solución. Utiliza el editor de Word. Haz el envió de la solución de la actividad en único Andrade, A., pun
análisis análisis archivo, evitando la toma de escaneo de imágenes. Castañeda, tos
matemático algebraico E.,Oregel., F,
Resolucion de problemas solving, simplificación algebraica, polinomios y factorización.
Parada.,J.2012.
En cada caso, lleve a cabo la división de los polinomios solicitada.
1.) 7x2 + 14x) ÷ (x + 2) Antecedentes de
Algebra
2
2.) (24a + 48a) ÷ (6a+12) elemental.
Editorial Trillas.
3.) (y3 − 5y2 + 6y – 30) ÷ (y -5)
4.) (3a3 + 18a2 + 8a + 48) ÷ (a + 6) Apunte
electrónico.
5.) (x3 − 8x2 − 4x + 32) ÷ (x – 8)

En cada caso lleve a cabo la división de los monomios solicitada. • Peralta,

N. 2017.
6.) 81p3q6 ÷ 27p6q3 Razonamiento
lógico
matemático.
7.) 5a2b2c2 ÷ 15abc
Publicaciones
empresariales
8.) 25x3y2 ÷ 15x2y UNAM.

9.) 72 x4m5n8 ÷ (-8 x2m2n3)

10.) 25x3y2 z3 ÷ 15x2y3 z

Operaciones sobre polinomios: encuentre el resultado en cada operación solicitada.

f(x) = 2x2 + 2xy + 3y2, g(x) = - 3x2 – 2xy + 2y2, h(x) = -2x2 – 3xy – 2y2

11) f(x) + g(x) – h(x)

12.) f(x) – g(x) + h(x)

13.) g(x) + h(x) – f(x)
14.) g(x) – h(x) – f(x)
15.) f(x) – g(x) – h(x)
Factorice cada una de las siguientes expresiones algebraicas:
16.)

17.)

18.)
 Unidad 1: Actividad 3 Lee cada uno de los siguientes ejercicios. Resuélvelos escribiendo el procedimiento de Andrade, A., 3
Principios del Principios del solución. Utiliza el editor de Word. Haz el envió de la solución de la actividad en único Castañeda, pun
análisis análisis archivo, evitando la toma de escaneo de imágenes. E.,Oregel., F, tos
matemático geometrico. Parada.,J.2012.
Líneas ángulos áreas y perímetros
Antecedentes de
1.) El área del triángulo ABC es igual a 13 cm2, y su base AB mide 3.
Algebra
¿Cuál es la altura del triángulo ABC?
elemental.
2.) En la siguiente figura, utilizando las propiedades de proporciones de los
Editorial Trillas.
triángulos,
¿Cuál es el valor de x?
Apunte
electrónico.

• Peralta, N.
2017.
Razonamient
o lógico
matemático.
Publicaciones
.
3.) Hallar el valor del ángulo x en la siguiente figura
4.) El rectángulo LMNO está inscrito en un círculo con centro en P. Si el área del rectángulo
es ocho veces su ancho y la distancia de P a lado LM es 3, ¿cuál es el radio del círculo?

5.) El círculo P está dentro del círculo Q y los dos círculos comparten el mismo centro X. Si
el área del círculo Q es cuatro veces el área del círculo P y el radio del círculo P es tres,
¿cuál es la diferencia entre el diámetro del círculo Q y el diámetro del círculo P?

r=3
6.) La figura ABCD, es un cuadrado. ¿Cuál es le valor del ángulo en el vértice E,
en el triángulo interior de la figura (la figura no es un triángulo isósceles).

7.) En la siguiente figura del triángulo se encuentra inscrito un cuadrado de lado 2.

X
A1
2
2
A2

5
 Encontrar el valor de la incógnita x; uno de los lados del triángulo A1.

Ecuaciones lineales e inecuaciones

8.) Calcular el valor de x que resuelve la siguiente ecuación
2(3x + 1) –(9- 2x) = 25
9.) Calcular el valor de x que resuelve la siguiente ecuación
(3x – 11) = 4(x -2) – 2(1 -x)
10.) ¿Cuál es el valor de x que satisface la siguiente desigualdad
7x -3 ≤ 3x + 11
11.) ¿Cuál es el valor de x que satisface la siguiente desigualdad
2(x – 7) – 3(x + 3) ≤ -3

Unidad 1: Actividad 4: Lleva a cabo una investigación del trabajo de Allan Schoenfeld sobre las dificultades para El trabajo de 3
Colaborativa resolver problemas, lo puedes localizar en Internet: <<RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS. El Alan Schoenfeld: Pun
Trabajo de Alan Schoenfeld>>. Identifica ¿cuáles son las dificultades que se te presentan Resolución de tos
al resolver problemas de matemáticas y las limitaciones que identificas en tus Problemas.
razonamientos? Participa en la actividad colaborativa, en el foro. Apunte digital
en Internet.
Unidad 2: INT. Actividad 1 Lee cada uno de los siguientes ejercicios. Resuélvelos escribiendo el procedimiento de Peralta, N. 3
A LA Estructura y solución. Utiliza el editor de Word. Haz el envió de la solución de la actividad en único 2017. pun
EVALUACION DE funcionamien archivo, evitando la toma de escaneo de imágenes. Razonamiento tos
HABILIDADES lógico
to de las 1.) El centro comercial se remodelará. Actualmente, el terreno que contiene la
CUANTITATIVAS
evaluaciones matemático.
edificación tiene forma rectangular y un volumen total de 1200 m3. Si la
Publicaciones
de edificación ampliada es 1.5 veces más larga, ancha y profunda que el edificio
empresariales
habilidades original, ¿cuál sería el nuevo volumen?
UNAM.
cuantitativas. 2.) En un club universitario de 500 personas, el número de Ingenieros es menor en
50 que cuatro veces el número de Contadores. Si una quinta parte de los
Arya, J.,
miembros del club no son Ingenieros ni Contadores, y ningún miembro del club
Lardner, R.
tiene ambas especialidades, ¿cuántos de los miembros del club son
2009.
Contadores?
Matemáticas
3.) Si el costo total de 20 pares de zapatos es igual al ingreso total generado por la venta
de 25 pares de zapatos, ¿cuál es el porcentaje de ganancia o pérdida obtenido por la aplicadas a la
venta de cada par de zapatos? administración y
4.) Daniela pasó un viaje turístico en Gran Bretaña. Sale del hotel y aborda un autobús, a la economía.
que viajó a una velocidad promedio de 25 millas por hora a través de una carretera Pearson.
durante 30 millas. Luego, el autobús se detuvo para almorzar en Londres antes de
continuar con un recorrido de 3 horas por los lugares de interés de la ciudad a una
velocidad de 10 mph. Finalmente, el autobús salió de la ciudad y condujo 50 millas
directamente de regreso al hotel. Daniela llegó a su hotel exactamente 2 horas
después de salir de Londres. ¿Cuál fue el promedio de velocidad del autobús,
aproximadamente, durante todo el viaje?
5.) Luis recorrió la ruta hasta la cima de una montaña a un ritmo promedio de 10 km por
hora. Recorrió el mismo camino hacia abajo. Para su alivio, el descenso fue mucho más
rápido; su velocidad promedio aumentó a 16 km por hora. Si toda la carrera le tomó a
Luis exactamente una hora para completarla y no hizo ninguna parada, ¿cuántos km,
aproximadamente, es el camino de ida?

6.) Sophy compró varios collares en la joyería y cada collar costó 14 dólares. Mary también
compró varios collares, a un costo de $18 cada uno. Si la razón entre el número de collares
 que compró Sophy y el número de collares que compró Mary es de 3 a 2, ¿cuál es el gasto
promedio de la compra de los collares que compraron Sophy y Mary?

Unidad 2: INT. A Actividad 2 Lee cada uno de los siguientes ejercicios. Resuélvelos escribiendo el procedimiento de 3
LA EVALUACION Estructura de solución. Utiliza el editor de Word. Haz el envió de la solución de la actividad en único pun
DE HABILIDADES los ejercicios archivo, evitando la toma de escaneo de imágenes. tos
CUANTITATIVAS
Problem
7.) Un auto va del pueblo a la playa y de regreso a una velocidad promedio de 80 km por
Solving
hora. Si la distancia de la playa al pueblo es 120 km, y el viaje de regreso tomó la mitad del
tiempo que el viaje de ida, ¿cuál fue la velocidad promedio del auto en el trayecto de ida a
la playa?
8.) Simplifíque el siguiente radical √𝑎2 + 𝑏 2 − 2𝑎𝑏
9.) Diez personas pueden pintar una casa en 5 días. Si cada persona es
igual de trabajadora que sus compañeros, ¿qué porcentaje de la casa
pintaran 7 trabajadores en cinco días?
109 − 107
10.) Simplifique el siguiente cociente de potencias: , escriba el
99
procedimiento de simplificación que utilizo.
11.) Simplifique la siguiente resta de potencias: (115 – 114) , escriba el
procedimiento de simplificación que utilizo.
12.) Resuelva la siguiente suma de radicales, √9𝑋 + √12𝑋 + √27𝑋 , escriba el
procedimiento de solución que utilizo.
13.) Simplifique la siguiente expresión con radicales, escriba el procedimiento de
solución

3
4 3 2
que utilizo: √( √(√42 ) ) .
Unidad 2: INT. A ACTIVIDAD 3 Lee cada uno de los siguientes ejercicios. Resuélvelos escribiendo el procedimiento de • 3
LA EVALUACION Estructura de solución. Utiliza el editor de Word. Haz el envió de la solución de la actividad en único pun
DE HABILIDADES los ejercicios archivo, evitando la toma de escaneo de imágenes. tos
CUANTITATIVAS
Data
sufficiency
14.) Determine el precio de dos equipos del modelo A, si el costo de un tipo A y un tipo B
es de $500.

1.) El equipo tipo B tiene un costo de $200

2.) El costo de dos equipos tipo A y dos equipos tipo B tiene un costo de $1,200

15.) Luis deposito $3000 en su cuenta de banco al inicio del año. Determine la cantidad
que acumulo en e l fondo.
1.) El banco ofrece 4.3% de tasa de interés.
2.) La cantidad fue depositada por un periodo de 5 años.
16.) ¿Cuál es el valor del número positivo N?
1.) Uno de sus divisores es 7.
2.) Solo hay dos números que pueden dividir a N.
17.) Tenemos una ecuación 27x = 81y.
1.) a > b
2.) a+ b = 56
¿Cuál es el valor de (a – b)?

18.) Las entradas para una obra cuestan $10 para niños y $25 para adultos. Si se
vendieron 100 boletos, ¿se vendieron más boletos para adultos que para niños?
1.) El ingreso promedio por boleto fue de $18.25.
2.) Los ingresos por venta de boletos superaron los $1,800.

UNIDAD 3. ACTIVIDAD 1 Lee cada uno de los siguientes ejercicios. Resuélvelos escribiendo el procedimiento de Andrade, A., 3
Solución de Solucion de solución. Utiliza el editor de Word. Haz el envió de la solución de la actividad en único Castañeda, E., pun
problemas y problemas archivo, evitando la toma de escaneo de imágenes. Oregel., F, tos
suficiencia de Parada.,J.2012.
datos
1.) Simplifique el siguiente cociente (39 + 38)/ 37. Escriba el procedimiento de Antecedentes de
Simplificación que utilizo. Algebra
elemental.
2.) Simplifique la siguiente expresión y escriba el procedimiento de simplificación Editorial Trillas.
que utilizo:
1/2 1/2 Peralta, N.
√ √𝑥 2 2017.
3.) Simplifique el siguiente cociente, escriba el procedimiento de solución que Razonamiento
utilizo: lógico
1+ √2 matemático.
. Publicaciones
1+ √3
empresariales
UNAM.
4.) Encontrar el valor de x, en la siguiente igualdad algebraica:
4x + 16x = 272.

5.) El diámetro del círculo A se multiplicó por 3/2. ¿En qué porcentaje, aproximadamente,
es el aumentó en el área del círculo?

6.) ¿Cuál es el valor de (x-y) en la siguiente expresión?

7.) El desarrollo del proyecto KAPLAN, requirió de la participación de tres personas,

la cantidad de tiempo que las tres personas trabajaron en el proyecto estuvo en la
proporción de 2 : 3 : 4. Si el proyecto tomó 90 horas, ¿cuál es la diferencia entre la
cantidad de horas trabajadas por la persona que trabajó más tiempo y ¿la persona
que trabajó menos tiempo?
 8.) Si sabemos que el número N es negativo, además se tiene que el producto N*X
es mayor que el producto N*Y, ¿cuál número X o Y es mayor? Explique porque de su
respuesta.

9.) Veinte máquinas idénticas, funcionando continuamente a la misma velocidad constante,

tardan 10 días en completar un envío. ¿Cuántas máquinas adicionales, cada una
funcionando a la misma velocidad constante, se necesitarían para reducir el tiempo
requerido, en dos días, para completar el envío?

UNIDAD 3. Actividad 2 Lee cada uno de los siguientes ejercicios. Resuélvelos escribiendo el procedimiento de 3
Solución de Solucion de solución. Utiliza el editor de Word. Haz el envió de la solución de la actividad en único pun
problemas y problemas archivo, evitando la toma de escaneo de imágenes. tos
suficiencia de
datos

10.) En la empresa RANGAME se tienen 6 máquinas idénticas que pueden producir un total
de 48 aparatos por día. ¿Cuántos aparatos podrían producir 20 máquinas de este mismo
tipo trabajando durante 5 días?

11.) Sea abcd un número general de cuatro dígitos y todos los dígitos sean distintos de cero.
¿Cuántos números abcd de cuatro cifras existen tales que las cuatro cifras son todas distintas
y tales que a + b + c = d?

12.) Sea abcd un número general de cuatro dígitos. ¿Cuántos números impares de cuatro
dígitos abcd existen tales que los cuatro dígitos son todos distintos, ningún dígito es cero y
el producto de a y b es el número de dos dígitos cd?

13.) Hay 500 automóviles en un lote de ventas, todos los cuales tienen dos puertas o cuatro
puertas. Hay 165 autos de dos puertas en el lote. Hay 120 autos de cuatro puertas que tienen
una cámara de respaldo. El dieciocho por ciento de todos los autos con cámaras de respaldo
tienen transmisión estándar. Si el 40% de todos los autos con cámaras de reversa y
transmisión estándar son autos de dos puertas, ¿cuántos autos de cuatro puertas tienen
cámaras de reversa y transmisión estándar?
14.) La empresa NAN KAI tiene exactamente dos líneas de productos y ninguna otra fuente
de ingresos. El valor de los productos aumento su precio de venta en un k% (donde k es un
número entero positivo) del 2020 al 2021 y la línea de piezas de máquinas experimentó
una disminución del k% en la producción del 2020 al 2021, ¿aumentaron los ingresos
generales de la empresa NAN KAI en 2021?

15.) Diez círculos de radio r=6 están igualmente espaciados en un patrón regular como lo
sugiere el diagrama. ¿Cuál es el área total de las regiones sombreadas?

16.) Dado que ABCDE es un pentágono regular, ¿cuál es la medida de ∠ACE?

17.) En el dibujo, ED es paralelo a GH y el círculo tiene un diámetro de 13. Si ED = 5 y GH
= 15, ¿cuál es el área del triángulo FGH?

18.) El triángulo STV tiene lados ST = TV = 17 y SV = 16. ¿Cuál es el área?

T
UNIDAD 3 Actividad 3 Lee cada uno de los siguientes ejercicios. Resuélvelos escribiendo el procedimiento de 3
Suficiencia de solución. Utiliza el editor de Word. Haz el envió de la solución de la actividad en único pun
datos archivo, evitando la toma de escaneo de imágenes. • tos

19.) Durante un período particular, el agua ingresa a un depósito parcialmente lleno a un

ritmo constante a través de un arroyo de montaña. Al mismo tiempo, se bombea agua
fuera del depósito a un ritmo constante a través de una tubería de salida. ¿A qué
velocidad, en galones por minuto, aumenta la cantidad de agua en el depósito?
1.) La cantidad de agua inicialmente en el depósito es de 1800 galones.
2.) El agua se bombea al depósito a razón de 8 galones por minuto y sale del depósito a
razón de 20 galones cada 3 minutos.
20.) En el cuadrilátero ABCD, ¿se puede afirmar que el ángulo D es menor a igual a 100
grados?

1.) AB = BC
2.) angle A = angle B = angle C
21.) El punto P es un punto dentro del triángulo ABC. ¿Es el triángulo ABC equilátero?
1.) El punto P es equidistante de los tres vértices A, B y C.
2.) El triángulo ABC tiene dos ejes de simetría diferentes que pasan por el punto P.
 22.) ABC es un triángulo equilátero y el punto D es el punto medio del lado BC. A también
es un punto en un círculo con radio r = 3. ¿Cuál es el área del triángulo?
1.) La línea que pasa por A y D también pasa por el centro del círculo.
2.) Incluyendo el punto A, el triángulo corta al círculo exactamente en cuatro puntos.

UNIDAD 4 Actividad 1 Lee cada uno de los siguientes ejercicios. Resuélvelos escribiendo el procedimiento de Render, B., 3
Construcción solución. Utiliza el editor de Word. Haz el envió de la solución de la actividad en único Stair, R., pun
ÁLGEBRA Y de modelos archivo, evitando la toma de escaneo de imágenes. Hanna, M., tos
algebraicos Hale, T. 2016.
TÓPICOS Métodos
Resuelve los siguientes ejercicios encontrando las ecuaciones que satisfagan el modelo
ESPECIALES DE cuantitativos
matemático
MATEMATICAS para los
negocios.
EJERCICIO 1. La suma de dos números es 18 y la diferencia es 2. ¿Cuáles son esos números? Pearson.

EJERCICIO 2. Una ciudad B está situada a 240 km de otra ciudad A. Si a Ias 8 a.m. sale un
automóvil de la ciudad B con dirección este y a una velocidad de 60 km /h.
 ¿En cuánto tiempo lo alcanzara un automóvil que sale de A las 10 a.m. con una velocidad
de 80 km/ h en la misma dirección?

EJERCICIO 3. Roberto gasto la novena parte de su dinero y le quedaron $ 32 000 ¿Cuánto

dinero tenia?

Ejercicio 4.- En tres días un hombre ganó 183 pesos. Si cada día ganó los ¾ de lo que ganó el
día anterior. ¿Cuánto ganó en cada uno de los tres días?

Ejercicio 5.- La edad actual de A es la mitad de la de B y hace 10 años la edad de A era los
3/7 de la edad de B. Hallar las edades actuales.

Ejercicio 6.- Un padre tiene 40 años y su hijo 15. ¿Dentro de cuántos años la edad del hijo
será los 4/9 de la del padre?

UNIDAD 4 Actividad 2 Lee cada uno de los siguientes ejercicios. Resuélvelos escribiendo el procedimiento• de 3
ÁLGEBRA Y Métodos solución. Utiliza el editor de Word. Haz el envió de la solución de la actividad en único pun
TÓPICOS cuantitativos. archivo, evitando la toma de escaneo de imágenes. tos
ESPECIALES DE
Representación gráfica de ecuaciones lineales:
MATEMATICAS
Ejercicio 1. Representar gráficamente la función y = 15x

Ejercicio 2. Representar gráficamente la función y = x + 10

Ejercicio 3. Representar gráficamente la función 2x – y = 15

Ejercicio 4. Representar gráficamente la función y = 2x

Ejercicio 5. Representar gráficamente la función y = x + 2

 UNIDAD 4 Actividad 3 Lee cada uno de los siguientes ejercicios. Resuélvelos escribiendo el procedimiento de 3
ÁLGEBRA Y Métodos solución. Utiliza el editor de Word. Haz el envió de la solución de la actividad en único pun
TÓPICOS cuantitativos. archivo, evitando la toma de escaneo de imágenes. tos
ESPECIALES DE
Resolver los siguientes sistemas de ecuaciones lineales utilizando los diferentes métodos
MATEMATICAS
de solución:

Ejercicio 1. Método de IGUALACIÓN

20 x + 10 y = 80
12 x - 20 y = 10

Ejercicio 2. Método de SUSTITUCION

9 x + 16 y = 60
12 x - 20 y = 100

Ejercicio 3. Método de DETERMINANTES

10 x + 30 y = 30
20 x – 50 = 200

Ejercicio 4. Método de IGUALACIÓN

10x +9y = 8
8x - 15y = -1

Ejercicio 5. Método de SUSTITUCIÓN

3x +4y = 10
2x + y = 0

Ejercicio 6. Método de DETERMINANTES

2x + 5y = 4
3x + 2y = -5
 UNIDAD 4 Actividad 4 Lee cada uno de los siguientes ejercicios. Resuélvelos escribiendo el procedimiento• dea 3
ÁLGEBRA Y Métodos solución. Utiliza el editor de Word. Haz el envió de la solución de la actividad en único pun
TÓPICOS cuantitativos. archivo, evitando la toma de escaneo de imágenes. tos
ESPECIALES DE
Resolver y graficar los siguientes sistemas de ecuaciones lineales.
MATEMATICAS
Ejercicio 1.
20x +12 y = 20
10x - 20 y = -4
Ejercicio 2.
30x + 6y = 20
12x + 6y = 10

Ejercicio 3.
7x+ 4y = 13
5x - 2y = 19

Ejercicio 4.
2x+ y = 13
4x - y = 5

UNIDAD 5 Actividad 1 Responde a las siguientes preguntas Peralta, N. 3

MÉTODOS Aplicaciones 2017. pun
CUANTITATIVO de modelos 1. ¿Qué es la investigación de operaciones? Razonamiento tos
matemáticos
S APLICADOS A 2. ¿Qué es un problema de programación lineal? lógico
en la solución
LOS NEGOCIOS de 3. ¿Qué entiendes por optimizar? matemático.
Y TOMA DE problemas y 4. Menciona los pasos necesarios para resolver un PPL a través del método gráfico Publicaciones
DECISIONES en la toma de 5. Menciona los pasos necesarios para resolver un PPL a través del método simplex empresariales
decisiones simple UNAM.
6. ¿Qué es el método simplex simple
7. ¿En qué consiste el software Lindo?
 8. ¿En qué consiste el modelado de un problema de programación lineal. Apuntes
digitales.

Render, B., Stair,

R., Hanna, M.,
Hale, T. 2016.
Métodos
cuantitativos
para los
negocios.
Pearson
UNIDAD 5 Actividad 2 Lee cada uno de los siguientes ejercicios. Resuélvelos escribiendo el procedimiento• de/ 3
MÉTODOS Aplicaciones solución. Utiliza el editor de Word. Haz el envió de la solución de la actividad en único pun
CUANTITATIVO de modelos archivo, evitando la toma de escaneo de imágenes. tos
matemáticos
S APLICADOS A
en la solución
LOS NEGOCIOS de 1.- En una elección impugnada por dos partidos, el partido Demócrata obtuvo un 12 % más
Y TOMA DE problemas y del total de los votos obtenidos por el partido Republicano. ¿Si el partido Republicano
DECISIONES en la toma de consiguió 132,000 votos, ¿por cuántos votos perdió este partido la elección?
decisiones
2.- Las máquinas A y B, siempre funcionan de forma independiente con tasas constantes de
producción. Cuando se trabaja sólo con la máquina A se completa el lote de producción en
5 horas, cuando se trabaja sólo con la máquina B el lote se completa en X horas. Cuando las
dos máquinas trabajan simultáneamente el lote se completa en dos horas. ¿Cuál es el valor
de X?

3.- Una compañía de seguros tiene archivos, almacenados en una empresa de

almacenamiento, que requieren cajas con dimensiones de 15 por 12 por 10 pulgadas. Las
cajas ocupan 16.875 millones de centímetros cúbicos de espacio. ¿Si la compañía de seguros
paga 30 centavos por caja al mes? Qué cantidad, aproximadamente, ¿se paga
mensualmente por el almacenamiento de los archivos? Consideremos que una pulgada es
igual a 2.54 centímetros.
 4.- Un empleado a tiempo parcial, cuyo salario por hora se incrementó en un 25% decidió
reducir el número de horas trabajadas por semana, para obtener el ingreso semanal que
recibía antes del aumento. ¿En qué porcentaje se reducirá el número de horas trabajadas?

Unidad N° Actividad Bibliografía Valor

Descripción
(consecutivo) sugerida
Unidad 5 Actividad 3 Lee cada uno de los siguientes ejercicios. Resuélvelos escribiendo el Render, B., Stair, R., 3 puntos
MÉTODOS Aplicaciones de procedimiento de solución. Utiliza el editor de Word. Haz el envió de la Hanna, M., Hale, T.
CUANTITATIVO modelos solución de la actividad en único archivo, evitando la toma de escaneo de 2016. Métodos
matemáticos en
S APLICADOS A la solución de imágenes. cuantitativos para los
LOS NEGOCIOS problemas y en negocios. Pearson.
1.- ¿Cuál es el modelo de programación lineal del siguiente problema?
Y TOMA DE la
DECISIONES toma de En un Juzgado de Distrito se quieren asignar cuatro jueces a cuatro listas
decisiones de causas de los tribunales. El responsable de esta tarea estimó el número
de días que requeriría cada juez para completar cada listado, como base
en su experiencia y la composición de equipos de caso en cada lista, así
como su experiencia para culminar los diferentes casos:

• GRUPO DE CAUSAS
• JUEZ
• 1 • 2 • 3 • 4
• 1 • 20 • 18 • 22 • 24
• 2 • 18 • 21 • 26 • 20
• 3 • 22 • 26 • 27 • 25
• 4 • 25 • 24 • 22 • 24

2.- ¿Cuál es el modelo de programación lineal del siguiente problema?

 Unidad N° Actividad Bibliografía Valor
Descripción
(consecutivo) sugerida
Una persona tiene $1500000 para invertir en dos tipos de acciones, A y B.
El tipo A tiene un interés anual del 9% y el tipo B, del 5%. Decide invertir,
como máximo, $900,000 en A, y como mínimo, $300000 en B. Además,
quiere invertir en A tanto o más que en B.

3.- ¿Cuál es el modelo de programación lineal del siguiente problema?

Un orfebre fabrica dos tipos de joyas: La unidad de tipo A se hace con 1 g

de oro y 1,5 g de plata y
se vende a 25€. La de tipo B se vende a 30 € y lleva 1,5 g de oro y 1 g de
plata. Si solo se dispone
de 750 g de cada metal, ¿cuántas joyas ha de fabricar de cada tipo para
obtener el máximo beneficio?

4- Resuelve de forma gráfica el siguiente problema de programación

lineal:

Máximo y mínimo de F(x,y) = 12x + 4y sujeta a: Seguimos los

pasos del método gráfico:

UNIDAD 5 Actividad 4 Modela y resuelve el siguiente problema de programación lineal por el 4 puntos
MÉTODOS Aplicaciones de método:
CUANTITATIVO modelos
a) Gráfico
matemáticos en
S APLICADOS A la solución de b) Algebraico
LOS NEGOCIOS problemas y en
Y TOMA DE la c) Simplex
 Unidad N° Actividad Bibliografía Valor
Descripción
(consecutivo) sugerida
DECISIONES toma de Ejercicio 1.- Una compañía de productos químicos está diseñando una
decisiones planta que producirá dos tipos de polímeros P1 y P2. La planta debe de
Actividad tener la capacidad de producir al menos 100 unidades de P1 y 420 unidades
colaborativa de P2 al día.

Hay dos diseños posibles para la cámara de reacción básica que ha de

incluirse en la planta: cada cámara del tipo A tiene un costo de $600,000
con una capacidad de producción de 10 unidades de P1 al día y 20 unidades
de P2 al día; el tipo B es un diseño más barato pues tiene un costo de
$300,000 y una capacidad de producción de 10 unidades de P1 y 30
unidades de P2 al día. Debido a los costos de operación es necesario tener
al menos 4 cámaras de cada tipo en la planta.

¿Cuántas cámaras de cada tipo deberían incluirse a fin de minimizar el costo

de construcción y aún cumplir con el programa de producción requerida?
(Problema de minimización)

Ponderación total de las actividades 55

EXÁMENES

De acuerdo con los lineamientos del modelo educativo, tienes tres períodos a lo largo del semestre para presentar tus exámenes
parciales (consulta las fechas en el calendario de inscripción a parciales y globales en el Portal SUAyED), tú decides el período en el que
los realizarás. Si tu asignatura es optativa, deberás consultar los períodos y número de exámenes con tu asesor.
 Para esta asignatura están programados de la siguiente manera:

• Parciales:

Deberás entregar las actividades de aprendizaje de las unidades implicadas en cada parcial, antes de que inicie el periodo de
aplicación. Es importante que te inscribas en cada periodo y cumplas con los lineamientos para su presentación.

NÚMERO UNIDADES VALOR

1ro. Unidades 1 y 2 15%

2do. Unidades 3 y 4 15%
3ro. Unidad 5 15%

• Global. Examen único

Valor Requisitos Aplicación de global

100% Ninguno 2, 3 y del 5 al 9 de diciembre de 2022

PORCENTAJES DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN

Concepto Porcentajes
Actividades de aprendizaje 51 %
Actividades colaborativas 4%
Exámenes parciales 45 %
Otro 0%
Total 100 %
FUNCIONES DEL ASESOR

Por ser una modalidad abierta, tu asesor:

1. Será tu apoyo y guía de manera presencial para la resolución de dudas y desarrollo de las actividades; así mismo, por la mensajería
de la plataforma educativa para dudas concretas.
2. Calificará y retroalimentará tus actividades de aprendizaje en plataforma educativa en un lapso no mayor a una semana después de
la entrega.
3. Te recomendará recursos didácticos adicionales para ampliar tu conocimiento. No es su obligación facilitarte: copias, archivos
digitales o proporcionarte ligas directas de la BIDI.
4. Enviará tu calificación al finalizar el semestre de manera personalizada.

DATOS DEL ASESOR O GRUPO DE ASESORES

Nombre Correo electrónico

Asesor, Gustavo Ayala Oliva gayala@docencia.fca.unam.mx
Asesor, Juan Carlos Castañeda Puga tallerdeinterfases@gmail.com
Enseñar no es transferir conocimiento, sino crear las posibilidades para su propia producción o construcción.
Paulo Freire