ELABORAMOS PICTOGRAMAS

 DATOS INFORMATIVOS:

I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA:
AREA MATEMATICA
 PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias y Criterios de Evidencia

Desempeños
Capacidades evaluación
Resuelve problemas de Resuelve
gestión de datos e Ubica los problemas
Desempeño 4ª
incertidumbre datos que elaborando
Entrada y pictogramas frecuencias con
ayudarán a pictogramas.
- Representa datos con equivalencias, para interpretar la
gráficos y medidas resolver la
información a partir de los datos
estadísticas o situación
contenidos en diferentes formas de
probabilísticas. problemática
- Comunica su comprensión de
representación y de la situación
organizándolo
los conceptos estadísticos y estudiada.
en cuadros.
probabilísticos.
- Usa estrategias y
procedimientos para Elabora
recopilar y procesar datos. pictogramas.
- Sustenta conclusiones o
decisiones con base en la
información obtenida.

Hoy aprenderemos a elaborar pictogramas a partir de una situación

Propósito
problemática.
Instrumento de evaluación Lista de cotejo

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Bien común
Competencia transversal
Gestiona su aprendizaje
de manera autónoma
El docente promueve espacios de diálogo para que los estudiantes dialoguen e
intercambien ideas y experiencias respetando a los demás.
Desempeños
Propone por lo menos una estrategia y un procedimiento que le permitan alcanzar la
meta; plantea alternativas de cómo se organizará y elige la más adecuada.

Metas de
aprendizaje  4° Resuelve problemas de su contexto utilizando gráficas con dibujos
Inclusión que representan más de una unidad, en tablas y gráficos de barras
económica simples; los cuales explica, expresa conclusiones y toma decisiones
sencillas.
  PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión. - Cuaderno, cartuchera
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación. - Papelógrafos y plumones.
Imprimir - Imágenes

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO:

Actividad permanente: Saludo cordialmente a mis estudiantes, invita a marcar la

asistencia y juntos damos gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida
por un estudiante.

Recordamos la clase anterior:

 ¿Qué hicimos en la clase anterior?

 ¿Qué son los pictogramas?
 ¿Cómo podrías elaborar un pictograma?
 ¿Qué necesitaremos para elaborar pictogramas?

Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar: Hoy aprenderemos a elaborar

pictogramas a partir de una situación problemática.

Socializamos los criterios de evaluación:

 Ubica los datos que ayudarán a resolver la situación problemática organizándolo en
cuadros.
 Interpreta y elabora pictogramas.

 Acuerdo con los niños y las niñas las normas de convivencia del día para el desarrollo de
la sesión y recurro a ellas las veces que sea necesario para mantener el orden y el buen
trato entre el grupo clase.

 Respetar las opiniones.

 Levantar la mano para participar.
 Escuchar a los demás. Etc.
DESARROLLO:

Planteamiento del problema

El primer día de clase vinieron algunos

familiares de los estudiantes al colegio, mamá
papá o hijo mayor acompañando a sus
hermanitos del colegio.

• ¿Quienes vinieron más?

• ¿Cómo pudieron saberlo?, ¿fue fácil averiguar la respuesta?
• ¿Conocen otras maneras de llegar a la solución?
Familiarización con el problema

Asegúrate de que los estudiantes comprendan la situación. Para ello, plantea las
siguientes preguntas:
- ¿De qué trata la situación planteada?
- ¿Cuántos vinieron en total?
- ¿Cuántos hijos mayores vinieron?
- A ti, ¿Quién te llevó el primer día de clase?

Búsqueda y ejecución de la estrategia

Se invita a los estudiantes a trabajar en equipos de 6 integrantes para resolver el

problema usando sus propias estrategias, para ello se les da un papelógrafo,
plumones y se pide que saquen su cartuchera.
Se plantea interrogantes con el fin de realizar un plan para resolver el problema:
 ¿Cómo podrías saber cuántos fueron en total?
 ¿Crees que es necesario los únicos datos que hay?
 ¿Cómo podrías ordenar los datos para saber la cantidad de mamás que vinieron?

Después de darles un tiempo para que se organicen y hallen los resultados, se invita
a los estudiantes puedan explicar cómo lo resolvieron.

Socialización de representaciones

Salen a explicar en un papelógrafo la forma como lo han resuelto.

Asistieron Cantidad Total

Mamá 5

Papá 7

Hijo mayor 3

Total 15

Planteamos con la ayuda de los estudiantes la idea fuerza.

El profesor comenta que muchas cosas que ocurren se pueden explicar a través de imágenes y
que en la antigüedad las personas se comunicaban utilizando figuras y símbolos que imitaban la
realidad. A esa forma de representación se le llama “pictograma”.

Reflexión y formalización
Para reflexionar acerca de lo trabajado se realiza las siguientes preguntas:

- ¿Cómo se sintieron al resolver esta situación problemática?

- ¿tuvieron alguna dificultad?
- ¿Qué pasos fueron necesarios para lograr resolver el problema?

Planteamiento de otras situaciones

Resuelve la ficha de aplicación.

CIERRE:
Para finalizar realizo las siguientes preguntas:
- ¿Qué hicimos hoy? ¿Cómo lo hicimos?
- ¿Cómo te sentiste al realizarlo? ¿les gustó lo que hicimos?, ¿por qué?
- ¿Para qué nos será útil aprender a ubicar lugares?; ¿Qué dificultades
tuviste?
 LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
ELABORAMOS PICTOGRAMAS
COMPETENCIA: Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre

PROPÓSITO: Hoy aprenderemos a elaborar los pictogramas a partir de una situación problemática.

CRITERIOS

Ubica los datos Elabora

que ayudarán a pictogramas.
resolver la
ESTUDIANTES situación
problemática
organizándolo
en cuadros.

No Sí No
Si