ARTE Y CULTURA

Nombre de la actividad. “Ambientamos nuestros sectores del

aula”
Nombre y apellido del docente: Dana Denise Escalante Torres
Área: Arte y cultura.
Grado: 4°
Fecha 19-03-24
Área Criterios de evaluación Evidencia
Competencias y Desempeños
Capacidades
Crea proyectos DESEMPEÑO 4ª - Experimenta con la Dibujo
desde los lenguajes - • Planifica maneras de presentar sus armonía y contraste de creativo
artísticos. trabajos para comunicar sus ideas efectivamente, colores utilizando como usando
• Explora y donde asume un rol específico. Explica las fuente principal los colores
experimenta los razones por las que ha seleccionado medios, colores primarios e primarios y
lenguajes del arte. materiales, herramientas y técnicas específicas en inspiración del entorno. secundarios.
• Aplica procesos sus trabajos y evalúa con criterios dados si logró - Planifica y elabora su
creativos. su propósito. propuesta de pintura
• Evalúa y creativa manteniendo el
comunica sus uso de los colores
procesos y secundarios.
proyectos - Comparte y comenta
acerca del trabajo de sus
compañeros.

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión. - Temperas, pincel, cartuchera
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación. - plumones
- Imágenes
PREPARACIÓN

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Bien común
Competencia transversal
Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma
El docente promueve espacios de diálogo para que los estudiantes
dialoguen e intercambien ideas y experiencias respetando a los demás.
Desempeños
Propone por lo menos una estrategia y un procedimiento que le permitan
alcanzar la meta; plantea alternativas de cómo se organizará y elige la
más adecuada.

INICIO.
10 MINUTOS.

GRUPO CLASE

MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO:
Actividad permanente: Saludo cordialmente a mis estudiantes, invita a marcar la asistencia y juntos
damos gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida por un estudiante.
  Desafiar e inspirar mediante una situación significativa
Invitamos a los estudiantes a observar las siguientes imágenes. (Realizar los círculos con hojas
de colores)

Seguidamente le pregunto:
 ¿Por qué estaré mostrando estos 3 colores?
 ¿Qué objetos son de estos colores?
 ¿Qué colores saldría si combinamos estos colores?
 ¿Qué podrías pintar con los colores primarios y secundarios?

 Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar: Hoy planificaremos y realizaremos un dibujo

libre usando los colores secundarios que descubriremos combinando los colores primarios.
Socializamos los criterios de evaluación:
- Experimenta con la armonía y contraste de colores utilizando como fuente principal los
colores primarios e inspiración del entorno.
- Planifica y elabora su propuesta de pintura creativa manteniendo el uso de los colores
secundarios.
- Comparte y comenta acerca del trabajo de sus compañeros.
Acuerdo con los niños y las niñas las normas de convivencia del día para el desarrollo de la sesión y
recurro a ellas las veces que sea necesario para mantener el orden y el buen trato entre el grupo clase.
 Respetar las opiniones.
 Levantar la mano para participar.
 Escuchar a los demás. Etc.

DESARROLLO:

Imaginar y generar ideas para su propia creación

Se les menciona a los estudiantes que planteen los colores primarios que se fusionara, estas se
anotan en la pizarra.
Así mismo, se les invita a escuchar una música clásica con los ojos cerrado en
posición buda. Esto es con el propósito de que se relajen y puedan imaginar qué
dibujo podrían realizar haciendo uso de los colores que resultará de la combinación
de los colores primarios.

Para este ejercicio se les pone la siguiente pieza musical: https://www.youtube.com/watch?

v=ZE3krzBl0qE

Planificación
Vamos a planificar la ruta de trabajo.
Se motiva a los estudiantes a completar el cuadro planificador:
¿Qué vamos a ¿Cómo lo vamos a hacer? ¿Qué necesitamos? ¿Qué debo tener en
hacer? cuenta en mi trabajo?
Un dibujo libre Con materiales que cada sketch book - Trabajar con
uno traerá , como temperas, . Temperas limpieza
paleta y pincel. . Paleta y pinceles - Creatividad
. Trapo para secar el pincel
. Botellita de agua
Explorar y experimentar con los materiales
Les solicitamos sacar sus materiales de trabajo y que exploren las combinaciones de acuerdo a
sus planteamientos iniciales.
Luego del momento de experimentación con los colores, se les invita a dibujar y avanzar con
sus trabajos en el aula.

Revisar y afinar los detalles de mi

trabajo.
Se les solicita revisar el dibujo realizado, para ello se les pide verificar acorde a los criterios de
evaluación:
- Experimenta con la armonía y contraste de colores utilizando como fuente principal los
colores primarios e inspiración del entorno.
- Planifica y elabora su propuesta de pintura creativa manteniendo el uso de los colores
secundarios,
- Les pregunto lo siguiente:
¿Qué emociones estoy transmitiendo en mi dibujo? ¿Fue fácil seleccionar un dibujo libre?
Superviso por cada lugar que estén trabajando según lo indicado y también manteniendo el
orden y limpieza adecuado del espacio que están usando.

Presentar y compartir
Mediante la técnica del buceo, les pedimos que peguen sus avances o trabajos finales en las
zonas mencionadas por la docente (en las paredes del aula o sobre las carpetas del estudiante).
Se invita a los estudiantes que observen los trabajos de sus compañeros, para luego dar sus
sugerencias.
Al finalizar ordenan y limpiar su espacio de trabajo.

CIERRE:
Finalmente resuelven una ficha de aplicación.
Para finalizar realizo las siguientes preguntas:
- ¿Qué hicimos hoy?
- ¿Cómo te sentiste al realizarlo?
- ¿Por qué debemos cumplir los acuerdos?
- ¿Cómo lo aprendido nos es útil para la vida cotidiana?
 Instrumento de evalaución.

Lista de cotejo.

LISTA DE COTEJO
ARTE: Colores primarios y secundarios.

COMPETENCIA: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

PROPÓSITO: Hoy planificaremos y realizaremos un dibujo libre usando los colores secundarios que descubriremos
combinando los colores primarios.

CRITERIOS
- Experimenta con la
armonía y contraste de - Planifica y elabora su
colores utilizando propuesta de pintura
- Comparte y comenta
como fuente principal creativa manteniendo el
ESTUDIANTES acerca del trabajo de
los colores primarios e uso de los colores
sus compañeros.
inspiración del secundarios,
entorno.

Sí No Sí No Sí No
 ¿Qué vamos a ¿Cómo lo vamos a ¿Qué necesitamos? ¿Qué debo tener en
hacer? hacer? cuenta en mi trabajo?

1. Completa el cuadro planificando lo que se va a realizar.

2. Responde acerca del dibujo que harás.

- Describe lo que estas dibujando.

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- ¿Qué significa para ti ese dibujo?

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- ¿Qué colores estamos usando en nuestro dibujo libre?

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 - ¿Qué estrategia usamos para inspirarnos e imaginar nuestra obra?

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3. Pinta el paisaje usando todos los colores primarios y secundarios.

4. Ahora realiza en tu sketch book un dibujo libre en la cual uses los

colores secundarios y primarios.

FICHA DE AUTOEVALUACIÓN

Pinta el color de la carita si es que lograste cumplir los criterios, lo estas

intentando o qué necesitas mejorar.

CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué

intentand necesito
o mejorar?

Experimenta con la armonía y contraste de colores utilizando como fuente

principal los colores primarios e inspiración del entorno.
Planifica y elabora su propuesta de pintura creativa manteniendo el uso de
los colores secundarios,

Comparte y comenta acerca del trabajo de sus compañeros.