Elementos constitutivos de la diversificación y estrategias docentes que apoyan la diversificación.

Tomlinson, C. A. (2001)
Tomlinson, C. A. (2001). “Elementos constitutivos de la diversificación” y “Estrategias docentes que
apoyan la diversificaci
Tomlinson, C.
El profesor se centra ElA. (2001). “Elementos constitutivos
profesor Enseñanza yde la diversificación” y “Estrategias
El profesor modifica docentes queEl profesor y los
apoyan la diversificaci evaluación son
en lo esencial contempla las los contenidos, los estudiantes colaboran en el
Tomlinson, C. A. (2001). “Elementos constitutivos de la diversificación” y “Estrategias docentes que
diferencias entre inseparables procesos y los aprendizaje
apoyan la diversificació
los estudiantes productos
En un aula
diversificada Se usa la evaluación Usando Los profesores son los
El profesor es para registrar concienzudamente la principales arquitectos del
consciente de que formalmente el información que aprendizaje, pero los
los seres humanos crecimiento de los proporciona la alumnos deben participar
El profesor diseña comparten las estudiantes. evaluación, el en su diseño y
cuidadosamente la mismas necesidades profesor puede decidir construcción.
instrucción en torno básicas. modificar
a los principios,
habilidades y Esta valoración tiene
Los estudiantes son
conceptos básicos de siempre más que ver
quienes trabajan. El
La mejor manera de con el hecho de Contenido:
cada asignatura. profesor coordina el
atender las ayudar a los Es aquello que
aprendices en su tiempo, el espacio, los
necesidades quiere que sus
comunes consiste en crecimiento que con alumnos aprendan y materiales y actividades.
Intenta que los contemplar las el de catalogar sus los materiales o
alumnos dejen la diferencias errores. mecanismos que va a
El profesor y los estudiantes
clase con una idea individuales. utilizar a tal efecto
trabajan juntos con un
clara de esos
Proceso: método flexible
principios y
Hace referencia a las Productos:
habilidades Son los vehículos a
El educador acepta actividades diseñadas
para hacer que los través de los cuales El educador recurre a una amplia
incondicionalmente
La claridad aumenta estudiantes usen las los chicos gama de estrategias pedagógicas
a sus alumnos tal y
las probabilidades habilidades básicas demuestran y que le ayudan a concentrarse en
como son, y espera
de que un docente dando sentido a las amplían lo que han los individuos y en pequeños
que den de si lo grupos y no únicamente en la clase
pueda presentar un máximo posible. ideas esenciales. aprendido.
tema de modo que como conjunto.
cada alumno lo
encuentre
Basándose en una o
significativo e El objetivo es siempre conectar a los
más de las
interesante. alumnos con los conocimientos y
características del
estudiante en cualquier habilidades en el nivel apropiado, para que
punto de una unidad o la motivación sea adecuada a sus
lección posibilidades e intereses.