ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE/SESIÓN DE

APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:

AREA EDUCACION PARA EL TRABAJO

TÍTULO DE LA LA COLABORACION EN EL TRABAJO

EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDAD APRENDIZAJE apoyo en el trabajo de grupo
:
DURACIÓN: 2 HORAS

COMPETENCIA/ Gestiona proyectos de emprendimiento económico

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: o social.

RETO: ¿Cómo es la colaboración del trabajo en

equipo?
INSTITUCIÓN EDUCATIVA 601748 NACIENTE DEL AMAZONAS
DOCENTE ANSH AMASIFUEN TAMANI
GRADO 3º y 4º
FECHA 17 de abril

II. ANTES DE LA SESIÓN:

¿QUÉ NECESITAMOS HACER ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE

ANTES DE LA SESIÓN? UTILIZARÁ EN ESTA SESIÓN?

Plumones
Dialogar con los estudiantes e laptop
indicarles que trabajaremos en grupo
en la biblioteca

III. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES ACCIONES O ACTITUDES
TRANSVERSALES
VALORES
OBSERVABLES

Enfoque de búsqueda de Superación personal Docentes y estudiantes utilizan sus

la excelencia cualidades y recursos al máximo
posible para cumplir con éxito las
metas que se proponen a nivel
personal y colectivo.
 Docentes y estudiantes se
esfuerzan por superarse, buscando
objetivos que representen avances
respecto de su actual nivel de
posibilidades en determinados
ámbitos de desempeño.

Enfoque de derecho Libertad y Los docentes promueven

responsabilidad oportunidades para que los
estudiantes ejerzan sus derechos
en la relación con sus pares y
adultos.
Los docentes promueven formas
de participación estudiantil que
permitan el desarrollo de
competencias ciudadanas,
articulando acciones con la familia
y comunidad en la búsqueda del
bien común
Docentes y estudiantes promueven
Enfoque ambiental Respeto a toda forma estilos de vida en armonía con el
de vida ambiente, revalorando los saberes
locales y el conocimiento
ancestral.

Docentes y estudiantes impulsan

la
Recuperación y uso de las áreas
verdes y las áreas naturales, como
espacios educativos, a fin de
valorar el beneficio que les
brindan.
IV. PROPÓSITO DEL APRENDIZAJE:

Estándar:

Desempeños Criterios de evaluación Instrumento Actividad sugerida

Competencia/ Evidencia de aprendizaje de evaluación (nombres de las
AREA

Capacidades 3º y 4º Grado 3º y 4º Grado actividades)

Explica y fundamenta sus

ideas respecto al tema a
Gestiona proyectos
Selecciona en equipo una necesidad o desarrollar
de emprendimiento problema de su entorno que le
Lista de
económico o social. interesa mejorar o resolver, establece
relaciones entre los factores que las cotejo
originan empleando información
recogida mediante entrevistas
Crea propuestas de grupales; y define un grupo de
valor. usuarios que se ve afectado por ello
usando muestreo simple.
Aplica habilidades Explican sobre los valores
técnicas. Investiga en equipo una necesidad o claves del trabajo
problema de su entorno que le colaborativo
Trabaja interesa mejorar o resolver, genera
conclusiones sobre los factores que
cooperativamente para las originan integrando información
lograr objetivos y recogida de entrevistas grupales y
metas. fuentes estadísticas y teóricas; y
estructura un grupo de usuarios que
Evalúa los resultados se ve afectado por ello usando
del proyecto de muestreo estratificado.
emprendimiento
MOMENTOS DE LA SESIÓN:

MOMENTOS ACTIVIDADES TIEMPO

El docente da la bienvenida a los estudiantes y crea un ambiente de confianza y respeto, 10 minutos

haciéndolos recordar las normas de convivencia.
INICIO
El docente da a conocer la competencia y las capacidades que se van a desarrollar en la presente
actividad. Recordar a los estudiantes que la evaluación es continua y se necesitará la participación
de cada uno de ellos.

El docente plantea el reto de la actividad: ¿cómo es la colaboración del trabajo en equipo?.

Los estudiantes van respondiendo de forma voluntaria y se va apuntando en la pizarra las 25 minutos
ideas claves.
DESARROLLO El docente plantea ideas sobre la colaboración del trabajo en equipo para que sea eficaz.

Se menciona las ideas claves de los equipos colaborativos:

Claridad: Las comunicaciones claras son la clave. Si bien el equipo puede no estar de acuerdo en todo, es
vital que se comuniquen las opiniones, ideas y prioridades con claridad para evitar conflictos innecesarios o
malentendidos.

Eficiencia: Lo importante es a qué se dedica el tiempo

Positividad: No todos los proyectos del equipo van a funcionar a la perfección.

Confianza: Los miembros del equipo necesitan sentir confianza, si quieres que contribuyan con sus ideas y
habilidades únicas y particulares.
Responsabilidad: Habla con el equipo y confirma que todos se sientan realmente responsables del trabajo
que llevan a cabo. 45 minutos

El docente lanza una pregunta: ¿Cuáles son las ventajas trabajar en equipo?
Luego el docente con los estudiantes se dirigen a la biblioteca para hacer el respectivo ordenamiento de los
libros y responder a la pregunta del reto.
El docente agradece por la colaboración y disposición de los estudiantes. 10 minutos
CIERRE ¿Cómo se sintieron trabajar juntos?
¿Qué nos falta practicar con respecto al trabajo en grupo’
 Los estudiantes van respondiendo por medio de lluvias de ideas y el docente va concluyendo la actividad.

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DOCENTE DIRECTORA