PROGRAMA TODOS A APRENDER

GESTIÓN DE AULA
PROCESO DE FORMACIÓN SITUADA Y ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO

INTRODUCCIÓN
¿Por qué es importante la gestión de aula? En Classroom Management that works, Robert
J. Marzano con Jana S. Marzano y Debra J. Pickering (2003), señalan “Los maestros juegan
diferentes roles en un aula normal, pero, con certeza, el más importante es la gestión de
aula. Un proceso efectivo de enseñanza -aprendizaje no puede tener lugar en un salón de
clase pobremente administrado. Si los estudiantes son desordenados e irrespetuosos, y no
hay reglas y procedimientos que guíen el comportamiento, el caos se convierte en la norma.
En estas situaciones, tanto los estudiantes como el maestro, sufren. Los docentes luchan por
enseñar y los estudiantes, posiblemente, aprenden menos de lo que deberían. En contraste,
un aula gestionada adecuadamente, proporciona un ambiente en el cual la enseñanza y el
aprendizaje florecen. Pero, un aula bien gestionada, no aparece simplemente de la nada.
Toma un esfuerzo importante crearla, y la persona con mayor responsabilidad en su
creación, es el maestro” (p.1)
En su propósito de contribuir a la transformación de las prácticas pedagógicas de los
docentes, buscando la mejora de los aprendizajes y el desarrollo de los estudiantes, el
Programa Todos a Aprender, desde su inicio, ha trabajado con los docentes en procesos de
formación situada y acompañamiento en aula en mejora de los procesos de gestión y clima
de aula.
A partir de 2015, tras la evaluación de impacto que la Universidad de los Andes realizó
sobre el Programa, surgieron siete aspectos clave en la transformación de las prácticas
pedagógicas de los docentes: (1) conocimiento didáctico del contenido, (2) materiales
educativos, (3) evaluación formativa, (4) orientaciones curriculares, (5) aprendizaje
cooperativo, (6) clima de aula, y (7) gestión de aula. Estas recomendaciones dieron lugar a
que el Programa adoptara, en términos de gestión y clima de aula, dos enfoques que se
venían aplicando, uno, en la estrategia PTA propiamente dicha, y otro en la estrategia
Pioneros.

ESTRATEGIA PTA 2.0 PIONEROS

  Fomento en clima de aula positivo para
el aprendizaje
 Estrategias de gestión de aula
 Aplica Didáctica del contenido para la
enseñanza de Leng. Y Mat. De acuerdo
con la edad y necesidades de los
estudiantes.
 Implementa estrategias de evaluación
formativa
 Ambiente de respeto y empatía
 Cultura de aprendizaje
 Manejo de procedimiento de clase.
 Manejo del comportamiento de los
estudiantes.
 Organización del espacio físico

OBJETIVOS

Objetivo General
Contribuir al fortalecimiento de las prácticas de aula de los docentes acompañados por
medio del conocimiento y aplicación de la gestión de aula como medio practico del docente
para dirigir o administrar los recursos propios del trabajo en el aula.

Objetivos Específicos

Reconocer y articular estrategias de gestión de aula a partir de los ejes de formación del
programa Todos a Aprender.

Identificar los propósitos centrales de cada momento de la estructura general de una clase y
cómo hacer uso de la gestión de aula en cada uno.

GESTIÓN DE AULA 2020

Que definimos como el conjunto de decisiones organizativas y actividades desarrolladas
por los docentes para administrar los recursos (humanos y físicos) en búsqueda de la
creación de un ambiente de aprendizaje que propicie el logro efectivo de resultados en el
proceso enseñanza-aprendizaje.
GESTIÓN DE LAS PERSONAS EN EL AULA
GENERALIDADES ELEMENTOS INDICADORES
Espacio donde estudiantes y interacciones en el aula. los estudiantes aprenden a
docentes pasan buena parte mantener relaciones
de su vida, por cuanto de la respetuosas entre sí y con su
calidad y emocionalidad de profesor
ese lugar dependerán La conducta verbal del
muchas de nuestras actitudes docente puede observarse de
en otros entornos. manera objetiva usando una
Configurar saberes y técnica de análisis.
emocionalidades positivas es
una importante tarea de  actitud del docente  El docente busca tener el
nuestro quehacer como control en todo momento y
maestros. sobre todos los recursos
características y roles de El docente aprovecha el
los estudiantes, espíritu de colaboración y
liderazgo de algunos
estudiantes
reglas y procedimientos), El docente establecer la
regla en el aula de clase
configuración del trabajo Se propicia escenarios para
de los estudiantes el aprendizaje grupal.
regulación y Se emplean técnicas
autorregulación específicas para reconocer
comportamientos aceptables

GESTION DEL TIEMPO EN EL AULA

GENERALIDADES ELEMENTOS INDICADORES
Su mayor importancia es el Lo importante y lo urgente El docente llama a lista.
tiempo dentro del aula en el aula Controla la disciplina en el
porque un minuto perdido en aula
la vida, o en el aula, es un  El círculo virtuoso para el El Maestro considera los
minuto que no regresa. Una aprendizaje momentos o sesiones de la
de las principales clase y los objetivos de cada
preocupaciones de los una.
docentes es la gestión del
tiempo en el aula, lograr
encontrar ese punto de
equilibrio para no tener esa
sensación de que faltó o
sobró.

GESTION DEL ESPACIO EN EL AULA

GENERALIDADES ELEMENTOS INDICADORES
Un factor determinante para Organización general El aula está en condiciones
el cambio de la estructura de higiene y orden, sencillo,
organizativa. López señala dotado con elementos que
que los espacios escolares sirvan al propósito
deben ser adaptables, educativo.
flexibles, variables y  Organización de los El docente establece una
polivalentes. pupitres (mesas) en el aula adecuada distribución de los
espacios al interior del aula

GESTION DE LOS RECURSOS EN EL AULA

GENERALIDADES ELEMENTOS INDICADORES
Los recursos didácticos Motivación Los recursos promueven la
dentro del aula se atención del estudiante
constituyen en una Mediación Los recursos apoyan y
herramienta que facilita las acompañan la labor del
condiciones necesarias para maestro en la construcción
que los estudiantes de conocimiento.
desarrollen las actividades f
programadas con efectividad Los recursos favorecen el
aprendizaje de los
estudiantes.
Estructuración Los recursos guían a los
estudiantes en sus
experiencias de aprendizajes.
 LOS CINCO ELEMENTOS CLAVE EN LA GESTIÓN DE UN AULA

El término “Gestión del aula” es realmente amplio y puede enfocarse desde puntos de vista
completamente distintos. Dependiendo desde dónde lo analicemos, encontraremos
estrategias dispares a la hora de crear un espacio de desarrollo en las mismas. No obstante,
todos los elementos de los que podríamos hablar seguirán un mismo objetivo: crear un
espacio en donde se produzca la magia del aprendizaje de la forma más eficaz posible.
Como os decía, podemos atender a muchos elementos, pero hay algunos que nos parecen
imprescindibles a la hora de planificar todo aquello que puede pasar en nuestras aulas. Esto
elementos claves son espacio, tiempo, materia, estudiantes y docente.
En primer lugar, tenemos el ESPACIO lugar físico en el que se da la experiencia de
enseñanza-aprendizaje entre todos los protagonistas de la misma, es decir, los
estudiantes y el docente.
El TIEMPO es ese recurso tan valioso y que muchas veces nos pasa desapercibido no solo
en las aulas sino en la vida misma. El tiempo, curiosamente, es el único recurso que no se
puede recuperar, ni multiplicar, ni dividir. Cada minuto que pasa en un aula, es un
minuto que no volverá por eso es tan importante darle un uso realmente valioso; otro
elemento clave es la MATERIA Con ello nos referimos no solo a la materia, asignatura
o clase en sí sino también a todos esos recursos, materiales, actividades, etc. que
podemos utilizar en ese espacio durante el tiempo que tenemos disponible. Algunos de los
elementos a tener en cuenta serían:
Metodologías que podemos utilizar, Recursos materiales que pueden influir en la
motivación y en el nivel de atención que los alumnos y Recursos no materiales que están
presentes desde que entran en un aula como pueden ser las habilidades docentes.
Los ESTUDIANTES nos referimos claramente a esos grandes protagonistas de la
formación, aquellos sin los cuáles nuestra tarea de formadores, docentes, entrenadores,
profesores y maestros no tendría ningún sentido, finalmente el DOCENTE Otro de los
grandes protagonistas o el más relevante en la gestión del aula, será el propio docente ya
que la tarea de liderazgo de todos los factores anteriores, acaba siendo tu mayor
responsabilidad.

(Tomado de GESTION DE AULA 2018)

3
1. Resuelva el siguiente
1
crucigrama teniendo en
cuenta los cinco
elementos 2 claves de la
gestión de aula

1
 HORIZONTALES VERTICALES
1. Único recurso que no se puede recuperar 1. Lugar en el que se
intercambian experiencias
2. Protagonista del proceso de enseñanza aprendizaje 2. Recursos y materiales
disponibles para el trabajo
3. El ________es producir la magia del aprendizaje 3. Otro de los protagonistas de la
gestión de aula en forma eficaz.

2. Se entregará a cada equipo el documento “Estrategias para la gestión de aula”

Los docentes teniendo en cuenta el documento, identificaran la etapa de la clase que le
correspondió, y elaboraran un esquema donde sintetice los aspectos relevantes de cada
estrategia. (mapa mental, organizador gráfico, mapa conceptual, etc.)

3. Responde:
¿Cómo docente que acciones Considera indispensables para lograr una buena gestión de
aula?
4. Comparta con sus compañeros alguna experiencia significativa en donde se evidencie el
manejo de la gestión de aula.
Documento elaborado en CDA por: Mayerlis Barrios, Johana Montero, Ibeth Arnedo,
Bertilda Sáenz, Jorge Gómez Villa, Euclides de las Aguas, Darwin Buelvas, Yesenia
Villalobos, Yaciris Ordoñez, Rosa serrano.