Código : F14D-PP-PR-01.

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Versión : 12
DISEÑO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
Fecha : 19-01-2024
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PROGRAMA DE FORMACIÓN HUMANÍSTICA

I) DATOS GENERALES

1. UNIDAD ACADÉMICA : Programa de Formación Humanística

2. MODALIDAD DE ESTUDIOS: : Presencial

3. EXPERIENCIA CURRICULAR : Actividades integradoras III-

Expresión transformadora

4. SEMESTRE ACADÉMICO : 2024-I

5. CICLO/SECCIÓN : V/ A8

6. SESIÓN : 03

7. FECHA : Del 15 al 20 de abril de 2024

8. DOCENTE/TUTOR VIRTUAL : Mgtr. Rivas Pacherrez Luis Enrique

@ucvvirtual.edu.pe

II) PROGRAMACIÓN

RESULTADO DE CONTENIDOS/ EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO

APRENDIZAJE TEMÁTICA APRENDIZAJE

Identifica problemas

socio-ambientales Características de la
Demostración práctica:
tomando en consideración problemática socio-ambiental
Narración colectiva del Rúbrica
su ámbito local, regional o en el ámbito local, regional o
problema.
nacional desarrollando su nacional.

capacidad investigativa.
II) SECUENCIA METODOLÓGICA

ACTIVIDADES DE INICIO MEDIOS Y TIEMPO

MATERIALES

1. Reciben el saludo y bienvenida a la sesión 03. Computadora 5 min

2. Responden afirmativamente confirmando la asistencia a la sesión de Internet 5 min
clase. Blackboard 5 min
3. Revisan la orientación al estudiante correspondiente a la sesión 03.
4. Escuchan con atención la explicación sobre el desarrollo del proyecto Diapositivas
socio-ambiental. Video
5. Reconocen la estructura y contenido de la página Web en Wix y las Padlet
fechas de presentación.

Motivación
6. Los estudiantes participan de la dinámica: Sigue la historia.

Recojo de Saberes Previos:

7. Visualizan el video: Problema social: https://youtu.be/9aBmnlcpdLs?

si=b59gpsUBUCNAvBy1

Responden a las preguntas de forma personal:

- ¿Qué problemas observas en tu comunidad?

Elaboró Centro de Formación docente y Desarrollo de Contenidos Revisó Director del SGC Aprobó Vicerrectorado Académico

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ACTIVIDADES DE INICIO MEDIOS Y TIEMPO

MATERIALES
- ¿Cuál es el que requiere urgente atención?

Conflicto Cognitivo:
8. Responden a la pregunta: ¿Por qué existen los problemas sociales?

9. Reconocen el propósito de la sesión y sus alcances.

ACTIVIDADES DE PROCESO MEDIOS Y TIEMPO

MATERIALES

Búsqueda y Recepción de la Información: 15 min

Computadora
10. Observan el video: Problema social 20 min
Internet
https://www.youtube.com/watch?v=6AA557Oueuo 35 min
11. Visualizan las diapositivas de la clase sobre la descripción y Videos

caracterización del problema. Diapositivas

12. Dialogan emitiendo su opinión respecto a lo observado,
Papelotes
teniendo en cuenta la siguiente pregunta:
13. ¿Qué características tienen los problemas socio-ambientales
Plumones

de mi comunidad? Drive
14. Escuchan sobre la narración colectiva y observan un ejemplo.
My Loft
Procesamiento de la Información:
15. Mencionan los elementos a considerar para elaborar una

narración colectiva. Celular

16. Consolidan sus ideas sobre la narración colectiva identificando

las características del problema social o ambiental elegido para

desarrollar su proyecto con ayuda del docente.
17. Elaboran un pequeño guion para orientarse en el desarrollo de

la narración colectiva.
18. Revisan la bibliografía propuesta, el repositorio institucional

para ampliar información sobre el tema de la sesión.

19. Analizan de manera crítica los diversos problemas que aquejan

a su comunidad, comparten sus reflexiones con sus compañeros.

Aplicación:
20. Coordinan para establecer los contenidos del diálogo, orden,
temática y elementos adicionales de su narración colectiva.
21. Desarrollan la representación de su narración colectiva con la

participación de todos los integrantes considerando el tiempo, efectos,

fondos, sonidos, etc. para su presentación.

22. Escuchan y toman apuntes sobre sugerencias que hay que
tener en cuenta al identificar las características de un problema.

ACTIVIDADES FINALES MEDIOS Y TIEMPO

MATERIALES

Evaluación: 5 min
23. Presentan la grabación en video de la narración colectiva donde se 5 min
explican las características del problema social o ambiental seleccionado por cada Blackboard 5 min
uno de los equipos. El trabajo se evalúa con rúbrica.

Metacognición: Diapositivas
24. Los estudiantes reflexionan sobre lo trabajado respondiendo a las

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ACTIVIDADES DE PROCESO MEDIOS Y TIEMPO

MATERIALES

siguientes interrogantes en un formulario: Formulario de Google

● ¿Qué aprendí el día de hoy? Página Wix

● ¿Cómo te sentiste trabajando en equipo?

● ¿Qué habilidades he mejorado?

● ¿Para qué me sirve lo que he aprendido?

25. El responsable del equipo informa sobre la participación de sus

compañeros en el desarrollo de la actividad a través del formulario de

coevaluación

Transferencia – Extensión
26. Elabora entrevistas con los residentes de la zona donde se llevará a cabo

el proyecto, grabándolas en video, con el objetivo de obtener información detallada

sobre las características de la problemática seleccionada.

27. Entregan el video de la narración colectiva por la plataforma Blackboard-
sección de evaluación.
28. Elaboran la presentación de cada integrante en la página Wix.
29. Insertan en la página en Wix el Mapa de contexto y el video de la

narración colectiva del problema.

IV) BIBLIOGRAFÍA

Código de biblioteca LIBROS, REVISTAS, ARTÍCULOS, TESIS, PÁGINAS WEB.

Carnero-Sierra, S., & Pérez, A. (2019). La Expresión Corporal como forma de comunicación
ProQuest Central
esencial. HOLOS, 5, 1–13. https://doi.org/10.15628/holos.2019.8477

Gale One File: Informe Guerrero, S., & Herrera, C. (2021). Relaciones entre memoria colectiva y ciudadanía: narrar

Académico para la reparación. Perseitas, 9. https://doi.org/10.21501/23461780.3962

Rincón, E. y Tapias, K. (2017). Humanos a la obra: en la emergencia. Universidad del Norte.

Digitalia Hispánica
https://www.digitaliapublishing.com/a/54955/humanos-a-la-obra--en-la-emergencia

a
Schnarch, A. (2021). Creatividad e innovación. (2 ed.). Alfaomega.
Alpha Cloud
https://www.alphaeditorialcloud.com/reader/creatividad-e-innovacion-2a-edicion

Elaboró Centro de Formación docente y Desarrollo de Contenidos Revisó Director del SGC Aprobó Vicerrectorado Académico

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