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Versión : 11
DISEÑO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
Fecha : 29-01-2021

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PROGRAMA DE FORMACIÓN HUMANÍSTICA

I) DATOS GENERALES
1. UNIDAD ACADÉMICA : Programa de Formación Humanística
2. MODALIDAD DE ESTUDIOS : Presencial (Educación remota de emergencia)
3. EXPERIENCIA CURRICULAR : Actividades integradoras III-Expresión Transformadora
4. SEMESTRE ACADÉMICO : 2022- II
5. CICLO/SECCIÓN : V/B1
6. SESIÓN : 03
7. FECHA : Del 23 al 29 de octubre del 2022
8. DOCENTE/TUTOR VIRTUAL : Mg. Santiago Gamboa Vásquez (ggamboava1@ucvvirtual.edu.pe)

II) PROGRAMACIÓN

RESULTADO DE CONTENIDOS/ EVIDENCIAS DE

INSTRUMENTO
APRENDIZAJE TEMÁTICA APRENDIZAJE

Identifica problemas socio-

ambientales tomando
consideración su ámbito local,
regional o nacional desarrollando
en
Causas y consecuencias de la realidad
Trabajo práctico: Mapa de recorrido. Rúbrica
problemática identificada.

su capacidad investigativa.

III) SECUENCIA METODOLÓGICA

ACTIVIDADES DE INICIO MEDIOS Y MATERIALES TIEMPO

 Reciben el saludo y bienvenida a la sesión 03
 Responden afirmativamente confirmando la asistencia a la sesión de clase.
 Revisan la agenda correspondiente a la sesión 03.

Motivación:
 Participan escribiendo en la pizarra causas y consecuencias del desempleo en el Perú.
Computadora 5 min
Recojo de Saberes Previos:
Internet 5 min
 Responden a la pregunta de forma personal:
Plataforma de aprendizaje vir- 5 min
¿Qué técnicas conoces para identificar causas y consecuencias de un problema?
tual: Clementina 5 min
Conflicto Cognitivo:
 Responden a las preguntas:

¿Por qué es importante conocer las causas y consecuencias de un problema?

¿De qué manera será útil para el proyecto?

 Reconoce el propósito de la sesión y sus alcances.

ACTIVIDADES DE PROCESO MEDIOS Y MATERIALES TIEMPO

Elaboró Centro de Innovación Académica Revisó * Responsable del SGC Aprobó Vicerrectorado Académico

NOTA: Cualquier documento impreso diferente del original, y cualquier archivo electrónico que se encuentren fuera del campus virtual BLACKBOARD serán considerados como COPIA NO CONTROLADA.
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Computadora

Internet

Videos

Diapositivas

Búsqueda y Recepción de la Información:

 Observan el video: Causas y consecuencias de las migraciones https://www.youtube.com/watch?v=u0JqLWQpdDU
 Visualizan las diapositivas de la clase sobre causas y consecuencias, definición, importancia.
 Observan el video sobre el mapa de recorrido de cliente https://www.youtube.com/watch?v=g1Uptpdaz2o

Procesamiento de la Información:
 Dialogan sobre los pasos del mapa de recorrido de cliente y las pautas que se debe seguir para su elaboración. 10 min
 Reconocen la estructura y los pasos para desarrollar el mapa del cliente. 15 min
 Consolidan sus ideas sobre el tema, con ayuda del docente. 40 min

Aplicación:
 Elaboran el mapa de recorrido de cliente en equipo registrando la experiencia del ciudadano frente a la problemática

del proyecto con la participación de todo el equipo, consideran el tiempo y el lenguaje al expresarse.
 Los grupos comparten el mapa del contexto.
 Escuchan y toman apuntes sobre sugerencias que hay que tener en cuenta en la creación de una propuesta artística.

ACTIVIDADES FINALES MEDIOS Y MATERIALES TIEMPO

Evaluación:
 Presentan su trabajo práctico: Mapa de recorrido de cliente donde explican como a partir de la observación y la

experiencia del ciudadano lograron identificar las causas y consecuencias del problema. El trabajo se evalúa con

rúbrica.

Metacognición:
 Los estudiantes reflexionan sobre lo trabajado respondiendo a las siguientes interrogantes en un formulario:
Clementina 5 min
¿Qué aprendí el día de hoy?
Formulario 5 min
¿Cómo lo aprendiste?
Página Wix 5 min
¿Para qué me sirve lo que he aprendido?

¿Qué habilidades he desarrollado?

Transferencia – Extensión
 Entregan el mapa de recorrido de cliente por la plataforma Clementina- Actividades de evaluación.
 Insertan en Wix el mapa de recorrido de cliente y las evidencias de entrevistas, fotos y encuestas aplicados en la zona

del desarrollo del proyecto.

IV) BIBLIOGRAFÍA

Código de biblioteca LIBROS, REVISTAS, ARTÍCULOS, TESIS, PÁGINAS WEB.

Clapp, E. (2018). La creatividad como proceso participativo y distribuido. Narcea Ediciones

Digitalia Hispánica
https://www.digitaliapublishing.com/a/58631/la-creatividad-como-proceso-participativo-y-distribuido

González, M. S. (2019). La evaluación de la intervención social. Enfoques teóricos. Ehquidad, 11, 55–90.
Proquest Central
https://www.proquest.com/docview/2195804401/fulltextPDF/A555CA30EC8C4A0CPQ/1?accountid=37408

Rajadell, M. (2019.). Creatividad: Emprendimiento y mejora continua. Editorial Reverte.

Digitalia Hispánica
https://www.digitaliapublishing.com/a/67946/creatividad--emprendimiento-y-mejora-continua

Rincón, E. y Tapias, K. (2017). Humanos a la obra: en la emergencia. Universidad del Norte.

Digitalia Hispánica
https://www.digitaliapublishing.com/a/54955/humanos-a-la-obra--en-la-emergencia

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