Programa de Formación Constitución y

Humanística Derechos Humanos

SESIÓN 15

 CIUDADNÍA Y
URBANISMO
 ÉTICA Y
EJERCICIO
CIUDADANO
2022-II
 Programa de Formación Constitución y
Humanística Derechos Humanos

RESULTADO DE APRENDIZAJE: Aplica el proceso creativo para

solucionar problemas de su entorno personal de forma
colaborativa.
Aplica el trabajo en equipo para resolver problema

CONTENIDOS:
▪ Ciudadanía y urbanismo.
▪ Ética y ejercicio ciudadano.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Descripción de la solución al

problema.
 OBSERVAMOS LAS Programa de Formación Constitución y

IMÁGENES Humanística Derechos Humanos

1. ¿Qué reflejan
las primeras
imágenes?

2. ¿Qué
acciones
urgentes
requiere?

3. ¿Qué aspectos reflejan las

imágenes inferiores?

4. ¿Qué relación se
encuentran entre las imágenes
inferiores?
 Programa de Formación Constitución y
Humanística Derechos Humanos

CIUDADANÍA Y URBANISMO - LA ÉTICA

Y EL EJERCICIO DE LA CIUDADANIA

5. ¿Cómo habrán enfrentado la pandemia del COVID-19

estos ciudadanos?

6. ¿Cómo cambiar la situación problemática que atraviesan

los ciudadanos en nuestro país?
 CIUDADANÍA Y Programa de Formación Constitución y
Humanística Derechos Humanos
URBANISMO

En el Perú, el crecimiento de sus pueblos y ciudades ha

ocurrido sin planificación ni previsión. A la ocupación
desordenada del territorio, la priorización de actividades
económicas del modelo primario exportador, meramente
extractivo, evidencian la falta de conocimiento del
territorio y ausencia de acuerdos sobre su uso, que
hacen pensar que esta forma de desarrollo es
insostenible para el país
 ORDENAMIENTO Programa de Formación Constitución y
Humanística Derechos Humanos
TERRITORIAL
¿Que reflexiones nos permite
el video?

¿Qué retos debe asumir nuestro

país para lograr una mejor
convivencia?

http://propuestaciudadana.org.pe/sites/default/files/publicaciones/archivos/Cartilla%20El%20Ordenamiento%20Territorial%20en%20el
%20Per%C3%BA.pdf
 LAS DINÁMICAS Programa de Formación Constitución y
TERRITORIALES EN EL PERÚ Humanística Derechos Humanos

Perú
Prehispánico

Perú
Colonial

La población se asentaba en las zonas altas y no en los
valles
Buscaba aprovechar al máximo las escasas tierras
agrícolas, con la construcción de infraestructura (andenes)
que permitió incorporar tierras. El control vertical del
espacio garantizaba el acceso a recursos de diversos pisos
ecológicos.
Los centros políticos de los diversos imperios y culturas,
tenían su sede principalmente en ciudades andinas o en
valles costeros.
La economía se centraba en garantizar los recursos para el
ejercicio de la reciprocidad de la élite con la población,
buscando legitimar su poder.
Se reubicaron los ayllus dispersos en pueblos que
se llamaron reducciones de indios, buscando un
mejor control de la población y del territorio.
Los poblados se asentaron principalmente en los
valles debido al clima templado.
Los centros políticos fueron trasladados a las zonas
costeras como Lima que se ubicaba cerca de
puertos, debido a que las actividades económicas
estaban dirigidas a la exportación y a la extracción
de las materias primas para las metrópolis
coloniales asentadas en Europa. Su prioridad fue la
explotación minera
 LAS DINÁMICAS
TERRITORIALES EN EL PERÚ
Perú
Prehispánico
Perú
Colonial
La república heredó la forma
anterior de organizar el
territorio.
Lima siguió siendo una ciudad importante por su puerto
y porque ahí se encontraban las élites.
Se acentuó el centralismo. Las élites periféricas, se
encontraron más disminuidas en su poder.
A su vez, económicamente por limitaciones de vías
tuvieron dificultades para vincularse al comercio mundial
o con otras ciudades importantes.
Programa de Formación Constitución y
Humanística Derechos Humanos
Se producen cambios en los territorios
Las trasformaciones tecnológicas impactan las
dinámicas territoriales con una mayor
conectividad y comunicación en tiempo real.
La conexión de territorios se produce a escalas
más amplias no por proximidad. La existencia
de ciudades globales es una muestra de ello.
Se genera el debilitamiento de los estados
nacionales y el mayor peso de los poderes
económicos globales o políticos locales.
Programa de Formación Constitución y
Humanística Derechos Humanos
 Programa de Formación Constitución y
Impacto en el Humanística Derechos Humanos

Ordenamiento territorial
La aparición del COVID-19 en nuestra sociedad y los problemas que dicha enfermedad ha
generado, conllevó a que diversos estados revisen y ajusten de forma radical todos sus objetivos,
políticas, principios e instrumentos técnicos y legales en materia de ordenamiento territorial, lo cuál
augura nuevos cambios en la forma de vivir de las personas (Ramírez 2020).

Fenómenos en el territorio que configuran el marco de acción del ordenamiento territorial:

 Alta concentración de la población, de las actividades productivas y del Estado en la
capital y en otras ciudades.

 Desarrollo y crecimiento desordenado y sin planificación. Nuevas necesidades (trabajo,

vivienda y salud), informalidad en la ocupación de terrenos (invasiones).
 Nuevas alternativas sobre gestión del territorio relacionados directamente con sectores
económicos (transporte, vivienda, turismo, minería, etc.).

 Cambio en las condiciones mínimas del transporte público que durante la pandemia se
ha adaptado a las nuevas necesidades y exigencias políticas y sociales.
 Ética y ejercicio Programa de Formación
Humanística
Constitución y
Derechos Humanos

ciudadano
Ética del griego éthos El comportamiento ético para un ciudadano es comportarse acorde a
significaba primitivamente, los cánones y costumbres impuestos por la propia sociedad en que
estancia, lugar donde se habita. vive para así poder vivir en una mejor sociedad en donde todos
Aristóteles afinó este sentido y a seamos miembros de ella y en donde nadie diste de la otra apersona y
partir de él significó manera de la perjudique para así poder ejercer el derecho ciudadano.
ser, carácter

La ética profesional es una ética afirmativa porque

detrás de sus principios se encuentran los valores
profesionales, por lo que le plantea al profesionista, la
posibilidad de ejercer su libertad y autonomía en la
elección y adhesión a los valores profesionales que le
son propios.
 Programa de Formación Constitución y
Humanística Derechos Humanos
CORRUPCIÓN E
INTEGRIDAD MORAL Corrupción etimológicamente significa “romper”,
“hacer pedazos”. Según Nizama “la corrupción es
un cáncer espiritual que corroe las entrañas mas
profundas de la humanidad en desmedro del capital
social (2008; pp.201-213)”.

Se suele entender por corrupción la conducta

irregular e ilícita con la que se pretende obtener un
Corrupción beneficio para uno mismo u otra persona.

El soborno, la extorsión y el uso indebido de

información confidencial son formas de corrupción.

La corrupción es producto de un deterioro interior

que pierde toda referencia a la ética o moral. Lo
material ha tomado supremacía tanto en lo Individual
como en lo colectivo.

Integridad moral
Palabra de origen latino integrítas
o integrátis. Significa íntegro, no
roto, rajado o quebrado, es decir
entero, no pervertido por la
corrupción.
Una característica de la integridad
moral es la coherencia entre lo que
piensa, se siente, se dice, lo que se
hace y vive. Es ser fiel a nuestro
ser profundo.
En general una persona íntegra es
alguien en quien se puede
confiar. El concepto de
integridad moral va unido a la
dignidad.
Programa de Formación Constitución y
Humanística Derechos Humanos
Valores cívicos
Los valores Cívicos Son aquellos valores considerados
positivos para el sano desarrollo de una sociedad, y
que toda la ciudadanía debería conocer, preservar y
poner en práctica en su vida cotidiana.
Valores Cívicos que caracterizan a las personas de la nueva ciudadanía:
 Se reconocen a sí mismos y a los demás como sujetos con dignidad, con
obligaciones y derechos que pueden exigirse, y con poder para conseguir
cambios.
 Se responsabilizan de sus actuaciones, se indignan ante las injusticias y
frente a cualquier vulneración de los DDHH.
 Respetan y valoran la equidad de género, la diversidad y las múltiples
pertenencias identitarias de las personas y de los pueblos como fuente
de enriquecimiento humano.
 Contribuyen a crear una ciudadanía activa, que combate la desigualdad a
través de la búsqueda de la redistribución del poder, de las oportunidades
y de los recursos.
 Programa de Formación Constitución y
Humanística Derechos Humanos

ACTIVIDAD 01: Solución a la

problemática
☺ En equipo lean y analicen el caso asignado (guía
del estudiante).
☺ Haciendo uso de la técnica del Brainstorming
plantea por lo menos 9 alternativas de solución al
problema que se les presenta.
☺ Usando el esquema que se encuentra en la guía
del estudiante presentan su solución a la
problemática haciendo uso de alguna
herramienta digital.

Para cumplir esta actividad tienen

60 minutos
 EJEMPLO DEL Programa de Formación Constitución y
BRAINSTORMING Humanística Derechos Humanos

¿Cómo hacemos que Mercedes no se aburra en su tiempo libre

(problema)?

Juegos didácticos Cubo mágico

Juegos de mesa de interactivos para inteligente
material reciclable toda la familia (Web)

Aplicaciones de Tablero de
juegos Rompecabezas memoria para
didácticos para personalizados jugar en parejas
celular .
Creación de un
video juego en App de cuentos,
Kit para dibujo
línea, en tiempo libros y comics.
colectivo
real.
 Programa de Formación Constitución y
Humanística Derechos Humanos

CRITERIOS PARA SELECCIONAR LA SOLUCIÓN

INNOVADORA

Deseable
-
-
-

Factible
-
-
-

Viable
-
-
-

Por Karla Vargas. Recuperado de https://thinkondesign.medium.com/los-3-atributos-clave-de-una-soluci

%C3%B3n-por-design-thinking-y-c%C3%B3mo-lograrlos-dc7c1e475732
 DESCRIPCIÓN DE Programa de Formación Constitución y
Humanística Derechos Humanos
LA SOLUCIÓN

Explica la solución seleccionada usando este esquema.

1. Necesidad de la población: (de acuerdo al caso asignado)

2. Alternativa elegida para solucionar la problemática:

3. Describen en qué consiste la solución:

4. Explican las razones para elegir la alternativa de la solución al problema considerando (deseabilidad,
factibilidad y viabilidad):

5. Explican los beneficios para el usuario.

 Programa de Formación Constitución y
Humanística Derechos Humanos

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE 15 (plantilla)

1. Reto : ¿Cómo podríamos (necesidad del usuario)…………………………………………………………………….. ?

2. Coloque las 9 soluciones (Brainstorming)…………………………………………………………………………………………...

3. Complete la ficha:

Necesidad de acuerdo al caso asignado: ………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………

Alternativa elegida para solucionar la problemática: ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…..…..

Describen en qué consiste la solución ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Explican las razones para elegir la alternativa de la solución al problema considerando (deseabilidad, factibilidad y viabilidad): …………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………

Explica el beneficio para el usuario…………………………………………………. ……………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………

La actividad se sube a la sesión 15 de la plataforma Blackboard/Clementina y adjunte la rúbrica. Puede usar cualquier herramienta
digital para su elaboración (Canva, miro, ppt u otra)
RÚBRICA DE LA SOLUCIÓN Programa de Formación Constitución y
Humanística Derechos Humanos
 Programa de Formación Constitución y
Humanística Derechos Humanos
REFERENCIAS
Código de biblioteca LIBROS/REVISTAS/ARTÍCULOS/TESIS/PÁGINAS
WEB.TEXTO

Libros Grupo Propuesta Ciudadana (2014). El Ordenamiento Territorial en el Perú. Avances retos para las
Digitales regiones en el país. Primera edición.
http://propuestaciudadana.org.pe/sites/default/files/publicaciones/archivos/Cartilla%20El%20Orden
amiento%20Territorial%20en%20el%20Per%C3%BA.pdf

 Libros Ortiz Sanchez, J. (2017). Introducción al Derecho Urbanístico. Colección Lo esencial del Derecho,
(23). Lima: Fondo Editorial PUCP.
https://repositorio.pucp.edu.pe/index/bitstream/handle/123456789/170659/23%20Introducci%C3%
B3n%20al%20derecho%20urban%C3%ADstico%20con%20sello.pdf
Digitales
Libros Observatorio lima Cómo Vamos(26 de junio de 2020). Repensar, rediseñar, reiniciar el espacio
Digitales público para resistir la pandemia. Lima Cómo Vamos.
https://www.limacomovamos.org/noticias/repensar-redisenar-reiniciar-el-espacio-publico-para-
resistir-a-la-pandemia/
Libros Ibarra Rosales, Guadalupe (2007). Ética y valores profesionales. Reencuentro. Análisisi de
Digitales problemas Universitarios, (49), 43-50. [fecha de consulta 4 de Agosto del 2022]. ISSN:0188-168X.
Disponible en: https://www.redalyc.org/pdf/340/34004907.pdf