INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA “DIVINO

REDENTOR”
RD. N°002344 – 000943 – 02242 ED.
Educando con Disciplina, Sabiduría, Amor y Fe.

“Año del Bicentenario de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas

batallas de Junín y Ayacucho”

UNIDAD DE APRENDIZAJE N°0

“Retornamos a clases integrándonos con amor y entusiasmo, determinando el nivel del logro de los aprendizajes
del año 2023”

I. DATOS GENERALES:
I.1. CICLO / NIVEL : III CICLO – PRIMARIO
I.2. EDAD O GRADO : 1ERO
I.3. DURACIÓN : DEL 04/03 AL 15/03
I.4. DOCENTE : PATRICIA JACKELINE GUTIERREZ ROSALES
I.5. DIRECTOR : LIC. JENNY ELIT BECERRA JIMENEZ

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Debido al período vacacional, la comunidad Divino Redentor se pregunta ¿cuántos estudiantes han logrado
aprendizajes significativos en el 2023? Ante este contexto en la Institución Educativa buscamos identificar el nivel del logro de
las competencias para realizar una planificación en base a las necesidades de aprendizaje en cada una de las áreas.

Nos planteamos el siguiente reto: Realizar una evaluación diagnóstica por área, haciendo uso de diversas técnicas e
instrumentos de evaluación que nos permita determinar en qué nivel de logro (inicio, proceso, logro esperado) en que se ubican
los estudiantes.

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Competencias y Desempeños precisados Evidencias de Instrumentos de

Área
capacidades (Criterios de evaluación) aprendizaje evaluación
Comunicación Se comunica oralmente en Realiza una Lista de cotejo
su lengua materna narración de
- Adecúa, organiza y manera oral.
desarrolla las ideas de
Narra sobre sus vacaciones
forma coherente y
empleando gestos y movimientos
cohesionada
que enfatizan lo que dice, ajustando
- Utiliza recursos no
la entonación y el ritmo de su voz
verbales y paraverbales
para transmitir sus emociones.
de forma estratégica
- Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores
Lee diversos tipos de - Identifica las vocales y las escribe. Examen Lista de cotejo
textos escritos en su - Realiza trazos diagnóstico
lengua materna - Opina acerca del contenido del
- Obtiene información del texto, explica el sentido de algunos
texto escrito recursos textuales con el fin de
- Infiere e interpreta reflexionar sobre los textos que lee.
información del texto
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
 contexto del texto
Escribe diversos tipos de - Ordenas palabras mediante las Examen Lista de cotejo
textos vocales . diagnóstico
- Adecúa el texto a la - Utiliza recursos gramaticales
situación comunicativa. como el punto final y las
- Organiza y desarrolla las mayúsculas
ideas de forma - Revisa el texto para determinar si
coherente y se ajusta a la situación
cohesionada. comunicativa.
- Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de
forma pertinente.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
escrito.

Ciencia y Indaga mediante métodos - Hace preguntas que buscan la Examen Lista de cotejo
Tecnología científicos para construir descripción de las características diagnóstico
sus conocimientos de los hechos, fenómenos u
- Problematiza objetos naturales.
situaciones para hacer
indagación
- Diseña estrategias para
hacer indagación
- Genera y registra datos
e información
- Analiza datos e
información
- Evalúa y comunica el
proceso y resultados de
su indagación.
Explica el mundo físico - Describe y reconoce los sentidos. Examen Lista de cotejo
basándose en - Dibuja los sentidos y expresa su diagnóstico
conocimientos sobre los utilidad y cuidados.
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
tierra y universo
- Comprende y usa
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo
- Evalúa las implicancias
del saber y del quehacer
científico y tecnológico.
Tutoría Convive y participa - Participa en la elaboración de acuerdos y Elaboran las Lista de cotejo
democráticamente en la normas de convivencia en el aula, normas de
búsqueda del bien común. teniendo en cuenta los deberes y convivencia
- Interactúa con todas las derechos del niño, y escucha las
personas. propuestas de sus compañeros; explica
- Construye normas y la importancia de la participación de
asume acuerdos y leyes. todos en dicha elaboración.
- Maneja conflictos de
manera constructiva.

Resuelve problemas de Lista de cotejo

cantidad - Identifica los números de 0 al 10.
Matemática Comunica su comprensión - Realiza conteos de números Examen de
sobre los números diagnostico
- Escribe los números anteriores y
operaciones.
posteriores.
- Usa estrategias y
procedimientos de
 estimación y cálculo.

Resuelve problemas de
regularidad, equivalencia
y cambio  Realiza los patrones de repetición Examen de Lista de cotejo
Traduce datos y condiciones a con números diagnostico
expresiones algebraicas
 Realiza patrones de repetición
con imágenes.

Personal Construye su identidad - Describe aquellas características Examen Lista de cotejo

social Autorregula sus emociones. personales, cualidades, diagnóstico
Reflexiona y argumenta habilidades y logros que hacen
éticamente.
que se sienta orgulloso de sí
-
mismo; se reconoce como una
persona valiosa con
características únicas.
- Describe aquellas
características personales,
cualidades, habilidades y
logros que hacen que se sienta
orgulloso de sí mismo; se
reconoce como una persona
valiosa
Convive y participa - Participa en la elaboración de Participación en Lista de cotejo
democráticamente en la acuerdos y normas de clase
búsqueda del bien común convivencia en el aula, teniendo
Interactúa con todas las
en cuenta los deberes y derechos
personas
del niño, y escucha las propuestas
- Participa en acciones que
promueven el bienestar de sus compañeros; explica la
común importancia de la participación de
todos en dicha elaboración.
-

IV. COMPETENCIAS TRANSVERSALES:

Competencias y
Desempeños Actitudes observables
capacidades
Se desenvuelve en los  Manifiesta de manera organizada y coherente la
entornos virtuales individualidad en distintos entornos virtuales mediante la
generados por las TIC selección, modificación y optimización de éstos, de acuerdo
 Personaliza
con sus intereses, actividades, valores y cultura.
entornos virtuales.
 Analiza, organiza y sistematiza
 Gestiona
 Navega en entornos virtuales y diversa información disponible en los entornos virtuales,
información de
selecciona aplicaciones y recursos tomando en cuenta los diferentes procedimientos y
entorno virtual.
digitales de distintos formatos según formatos digitales, así como la relevancia para sus
 Interactúa en
un propósito definido cuando actividades de manera ética y pertinente.
entornos virtuales. desarrolla aprendizajes de las áreas  Participa con otros en espacios virtuales colaborativos para
 Crea objetos curriculares. Ejemplo: El estudiante comunicarse, construir y mantener vínculos según edad e
virtuales en representa una idea utilizando intereses, respetando valores, así como el contexto
diferentes organizadores visuales. sociocultural propiciando que sean seguros y coherentes.
formatos.
 Construye materiales digitales con diversos propósitos,
siguiendo un proceso de mejoras sucesivas y
retroalimentación sobre utilidad, funcionalidad y contenido
desde el contexto escolar y en su vida cotidiana.

Gestiona su  Determina qué necesita aprender e  Demuestra capacidad de evaluar su propio proceso
aprendizaje de identifica las preferencias, de aprendizaje con el propósito de hacerlo más consciente y
manera autónoma potencialidades y limitaciones propias eficiente; es decir, aprende a aprender.
 Define metas de que le permitirán alcanzar o no la tarea.  Piensa y se proyecta en cómo organizarse mirando el todo y
 Propone por lo menos una estrategia y las partes de su organización y determina hasta dónde debe
 aprendizaje. un procedimiento que le permitan llegar para ser eficiente, así como establece qué hacer para
 Organiza acciones alcanzar la meta; plantea alternativas de fijar los mecanismos que le permitan alcanzar sus temas de
estratégicas para cómo se organizará y elige la más aprendizaje.
 alcanzar sus metas adecuada.  Hace seguimiento de su propio grado de avance con
de aprendizaje. relación a las metas de aprendizaje que se ha propuesto,
 Monitorea y ajusta mostrando confianza en sí mismo y
su desempeño capacidad para autorregularse.
durante el proceso
de aprendizaje.

V. ENFOQUES TRANSVERSALES:

Enfoques transversales Valores Acciones o actitudes observables

Flexibilidad y Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la
apertura. propia conducta para alcanzar determinados objetivos cuando surgen
Búsqueda de la excelencia. dificultades, información no conocida o situaciones nuevas.

Superación Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y

personal aumentarán el estado de satisfacción consigo mismo y con las circunstancias.

VI. PRODUCTO DE LA UNIDAD: Realizar una evaluación diagnóstica por área.

VII. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE:

JUEVES 07.03 VIERNES 08.03 VIERNES 08.03 VIERNES 08.03 VIERNES 08.03
Comunicación Comunicación Tutoría MATEMATICA
“Dialogamos acerca de “Realizamos trazos “Elaboramos nuestras “Recordamos los
nuestras vacaciones” reconocemos las normas de convivencia” números del 0 al 9 "
vocales ”
Día del buen inicio En esta actividad los En esta actividad Los estudiantes
presentación de profesora y estudiantes realizan en elaboraremos las realizan conteo de
alumnos. su cuaderno los normas de convivencia números del 0 al 9.
En esta actividad dialogaremos diferentes trazos. de nuestra aula, los Reconocen y escriben
sobre las vacaciones, donde Los estudiantes estudiantes los números según
cada uno de los estudiantes pronuncian y participarán en la sus cantidades.
narrará de manera oral sucesos reconocen las vocales. elaboración de dichos
o experiencias vividas durante acuerdos escuchando y
sus vacaciones empleando respetando la opinión
gestos y movimientos que de sus compañeros.
enfatizan lo que dice, ajustando
la entonación y el ritmo de su
voz para transmitir sus
emociones.
LUNES 11.03 MARTES 12.03 MIÉRCOLES 13.03 JUEVES 14.03 VIERNES 15.03
Comunicación Matemática Personal Social Ciencia y Tecnología ARTE
“¿Examen diagnóstico” “Examen diagnóstico” “Examen diagnóstico” “Examen diagnóstico” “Pintamos Nuestro
Cuerpo”
Se evaluará a los estudiantes Se evaluará a los Se evaluará a los Se evaluará a los Los estudiantes
de manera escrita con la estudiantes de manera estudiantes de manera estudiantes de utilizaran sus colores
finalidad de recolectar los escrita con la finalidad escrita con la finalidad manera escrita con la para identificarse si es
resultados de sus aprendizajes de recolectar los de recolectar los finalidad de un niño o una niña.
adquiridos en el año 2023. resultados de sus resultados de sus recolectar los
aprendizajes adquiridos aprendizajes adquiridos resultados de sus
en el año 2023. en el año 2023. aprendizajes
adquiridos en el año
2023.

VIII. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR:

Pizarra, plumones, textos del área, audios, Fichas de lectura y aplicación.

Sullana, 07 de marzo de 2024

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Patricia Gutierrez Rosales
Prof. 1er. Grado de Primaria