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3°-4°-5° Sesión de Aprendizaje 1-Sem.1-El Peru Lee
3°-4°-5° Sesión de Aprendizaje 1-Sem.1-El Peru Lee
Seleccionamos y comentamos nuestra obra favorita a partir de la revisión de distintos textos de nuestra
Propósito:
trayectoria lectora.
Competencia Capacidades Desempeños precisados Campo temático
- Obtiene
información del
texto escrito. - Identifica información explícita, relevante y
complementaria seleccionando datos específicos y
Lee diversos - Infiere e interpreta
detalles en diversos tipos de texto (informativo -
tipos de textos información del
discontinuo) de estructura compleja y con
escritos en su texto. - Obra favorita
información contrapuesta y vocabulario
lengua materna - Reflexiona y evalúa especializado. Integra información explícita cuando
la forma, el se encuentra en distintas partes del texto, o en
contenido y distintos textos al realizar una lectura intertextual.
contexto del texto
escrito.
Evaluación
Evidencia Criterios Instrumento
- Identifica los hechos principales y secundarias de los textos leídos a partir de la
lectura.
Comentario de la
obra selecionada.
- Lista de control
Explica el tema, propósito comunicativo y las características de los textos leídos.
- Reflexiona sobre el contenido, organización textual, la intención del autor y los
efectos en el lector de los textos analizados.
Competencias
Capacidad Desempeño Precisado
Transversales
Organiza acciones estratégicas Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en
Gestiona su aprendizaje
para alcanzar sus metas de función del tiempo y de los recursos de que dispone para lograr
de manera autónoma
aprendizaje. las metas de aprendizaje de acuerdo con sus posibilidades.
Se desenvuelve en
Gestiona información del Utiliza herramientas multimedia e interactivas cuando desarrolla
entornos virtuales
entorno virtual. capacidades relacionadas con diversas áreas del conocimiento.
generados por las tic
Enfoque
Valores Acciones Observables
Transversal
- Los docentes propician y los estudiantes practican la
deliberación para arribar a consensos en la reflexión sobre
De derechos Diálogo y concertación
asuntos públicos, la elaboración de normas u otros para
una buena convivencia respetando la diversidad cultural.
C.D.
DPCC - Los estudiantes demuestran solidaridad con sus
Orientación al compañeros, valorando la diversidad, en toda situación en
Solidaridad
bien común a que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades
de afrontarlas.
- Docentes y estudiantes desarrollan acciones que
Interculturalidad Respeto a la identidad promueven el respeto a la identidad cultural y el valor de
su diversidad.
C.D.
DPCC
SALUDO Y BIENVENIDA: Impresos
- Saludamos cálida y afectuosamente a los estudiantes, y les damos la
bienvenida al desarrollo de la sesión de aprendizaje número 1 dedicadas a
la selección y valoración de lecturas interesantes de diversos escritores
nacionales y mundiales; que a la vez formaran parte en la construcción de
la trayectoria lectora.
MOTIVACIÓN, SABERES PREVIOS Y PROBLEMATIZACIÓN:
- Comentamos con los estudiantes la importancia de participar en concursos
propuestos por el MINEDU para estudiantes de todo el país. En esta
ocasión una nueva oportunidad de mostrar los dotes de comprensión
lectora en sus tres niveles en el concurso “El Perú lee”, para ello explica
que se dedicará 6 sesiones para este fin, la cual finalizará con la
producción de un podcast que en el camino se explicará en qué consiste.
- El docente solicita que observen los siguientes títulos de textos literarios
(Si el caso lo permite, el docente puede mostrar estos textos directamente
del enlace propuesto en las bases del concurso - Recurso
https://www.perueduca.pe/#/home/materiales-educativos/79) oral
Material
fungible
15 minutos
INICIO
METACOGNICIÓN:
15 minutos
1. ¿Qué aprendí respecto a la trayectoria de lectura?
2. ¿Cómo lo aprendí? ¿Qué fue lo que me ayudo a comprender?
3. ¿Qué dificultades durante el desarrollo de las actividades?
4. ¿Cómo lo superé?
5. ¿Lo puedo aplicar en mi vida cotidiana?
C.D.
DPCC
Anexos para el
ANEXO 1
docente
Imprime este banner en papel plastificado para mostrar al
estudiante durante todo el desarrollo de la sesión los
aspectos importantes para el logro del propósito.
C.D.
DPCC
- Identifica los hechos principales y secundarias de los textos leídos a
partir de la lectura.
- Explica el tema, propósito comunicativo y las características de los
textos leídos.
- Reflexiona sobre el contenido, organización textual, la intención del
autor y los efectos en el lector de los textos analizados.
C.D.
DPCC
C.D.
DPCC
C.D.