LA REPRODUCCIÓN DE LOS SERES VIVOS

1. DATOS INFORMATIVOS:

Institución Educativa: Docente:

Área: Fecha:
Grado: 6° Duración:
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Competencias y Criterios de Instr. de

Campo Desempeños Evidencia
Área capacidades evaluación evaluación
temático
Enfoque transversal: Enfoque de igualdad de género.
CyT Explica el mundo - - Fichas de Lista de
físico basándose en sexual con la diversidad que es la trabajo cotejo
conocimientos sobre dentro de una especie. reproducción
los seres vivos, - y como se da
materia y energía, diversidad de especies en los seres
biodiversidad, Tierra y da estabilidad a los vivos.
universo. ecosistemas -
- importancia
conocimientos de la
sobre los seres reproducción
vivos, materia y de los seres
energía, vivos para la
biodiversidad, Tierra preservación
y universo de la especie
- -
implicancias del explica los
saber y del tipos de
quehacer científico reproducción
y tecnológico.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de igualdad de Estudiantes y docentes analizan los prejuicios entre géneros. Por ejemplo, que las
género mujeres limpian mejor, que los hombres no son sensibles, que las mujeres tienen
menor capacidad que los varones para el aprendizaje de las matemáticas y ciencias,
que los varones tienen menor capacidad que las mujeres para desarrollar aprendizajes
en el área de Comunicación, que las mujeres son más débiles, que los varones son
más irresponsables.

3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:

ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA

INICIO

 Invitamos a los estudiantes a resolver la sopa de letras, relacionada a la reproducción de los seres
vivos.
 REPRODUCCIÓN DE LOS SERES VIVOS

Seres Reproducirse Hijos

Vivos Sexo Familia
Reproducción Embarazo Macho
Hembra
 Al terminar, responden a preguntas para rescatar los saberes previos: ¿Las palabras se relacionan
con la reproducción de los seres vivos? ¿Todos los seres vivos se reproducen de la misma forma?
¿Qué diferencia existe entre la reproducción de las plantas y animales?
 Planteamos la pregunta del conflicto cognitivo: ¿Por qué es importante la reproducción de los seres
vivos?
 El propósito del día de hoy es:
DIFERENCIA LOS TIPOS DE REPRODUCCIÓN DE LOS SERES VIVOS.

 Recordamos las siguientes normas de convivencia:

 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Cumplir y enviar las evidencias
DESARROLLO

Planteamiento del problema:

 Indicamos a los estudiantes que vamos a comparar la reproducción de una estrella de mar y la
reproducción de una lagartija.
 REPRODUCCIÓN DE UNA ESTRELLA DE MAR

REPRODUCCIÓN DE UNA LAGARTIJA

 Ahora, solicitamos a los estudiantes mencionar las diferencias que encuentran entre la reproducción
de la estrella de mar y la reproducción de la lagartija.
 Responden: ¿Todos los seres vivos se reproducen de la misma manera?

Planteamiento de la hipótesis.
 Dialogan y escriban una posible respuesta o hipótesis al problema de indagación. Pueden tomar de
ejemplo la siguiente:
“Los seres vivos tienen diversas formas de reproducción. Entre ellas destacamos: La reproducción
asexual y sexual”.
Elaboración del plan de indagación
 Revisan las respuestas o hipótesis y planifican las actividades para resolverlas. Completan el cuadro
con tres actividades.
Actividades planificadas Responsables Fechas probables.
1. 1. 1.
2. 2. 2.
3. 3. 3.
 Invitamos a los estudiantes a participar en la experiencia.
REPRODUCCIÓN ASEXUAL DE ALGUNOS VEGETALES
Propósito del experimento
Observarás algunas formas de la reproducción asexual de las plantas.
Materiales
• Plato extendido.
• Arena limpia.
• Tierra para macetas.
• Frasco hondo de boca ancha.
• 4 cabezas de zanahoria. Tijeras.
 Sustancia
• Agua
Desarrollo
Como sabes bien, las plantas suelen reproducirse por la germinación de semillas provenientes
del proceso de polinización de las flores respectivas, gracias a la acción del viento, de algunos
murciélagos o ciertos insectos como las abejas, además de diversas condiciones de
temperatura y humedad indispensables para dar lugar a los nuevos seres. En algunos
experimentos vistos con anterioridad, Pero sabes también que no es el único medio para la
reproducción de las plantas y en el presente experimento tendrás la oportunidad de aplicar
otros modos.
Pero sabes también que no es el único medio para
la reproducción de las plantas y en el presente
experimento tendrás la oportunidad de aplicar otros
modos.
Coloca en la mesa de trabajo el plato extendido.
Añade un poco de arena hasta por abajo del borde.
Humedécela y coloca espaciadas las 4 cabezas de
zanahoria, que habrás conseguido si recortas la
parte superior de 4 ejemplares de la hortaliza.
Lleva el plato con las cabezas de zanahoria hasta un lugar seguro y bien iluminado.
Manten húmeda la arena durante una semana. Observa qué sucede con las cabezas del
vegetal, tomando nota cuidadosa de los cambios que se pudieran presentar. Ilustra con
dibujos, mencionando la fecha y la hora de la observación.

Por ejemplo:

 Anotan en la tabla los resultados de la experiencia.

 Al cabo del tiempo señalado, compara las observaciones y los dibujos con los realizaron tus
compañeros de equipo. Comenten las coincidencias y diferencias ¿Qué conclusiones obtienen?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
  Con la ayuda de la maestra comparen las respuestas y comenten las coincidencias y
diferencias, buscando llegar a una conclusión en el grupo. Anótenlas:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

Recojo de datos de fuentes secundarias y análisis de resultados

 Planteamos la siguiente pregunta: ¿Qué otras formas de reproducción tienen los seres vivos?
 Pedimos que dialoguen sobre sus predicciones y justifiquen sus respuestas.
 Leen información de su libro y corroboran sus respuestas.

¿QUE ES LA REPRODUCCION?

Esta es una pregunta que las personas mayores han formulado; y que ahora te toca formular. El
tema de reproducción es tan variado como los seres vivos, pero la reproducción tiene un fin: que
las especies sigan existiendo.
¿Qué es la reproducción?
La reproducción es un proceso biológico que permite la creación de nuevos organismos y es una
característica común a todas las formas de vida.
Tipos de reproducción
a. Asexual
Es aquella en la que no hay variabilidad genética, es decir, los hijos son
idénticos al progenitor por ejemplo la esponja de mar se reproduce
asexualmente por gemación, es decir, a una esponja de mar
(progenitor) le sale una yema, la cual se desarrolla igual a una esponja
(hijo); la estrella de mar se reproduce asexualmente por regeneración y
la tenia se reproduce por división múltiple.

b. Sexual
Es aquella en la que hay variabilidad genética; es decir, los hijos se parecen al
padre y a la madre (progenitores) y para ello el padre aporta un gameto sexual
llamado espermatozoide y la madre aporta otro gameto sexual llamado óvulo.

Clasificación de los animales según su reproducción

Ovíparos Vivíparos Ovovivíparos

Depositan sus huevos en el El embrión de los animales Un caso intermedio entre los
exterior del cuerpo. vivíparos se desarrolla en el vivíparos y los ovíparos.
interior de la matriz o útero.
Evaluación y Comunicación.

 Responden: ¿Cuáles fueron las respuestas (hipótesis) planteadas al inicio? Comparan sus respuestas
iniciales con las respuestas planteadas después de realizar las actividades. Luego, señalan las que
coincidieron.
 Si sus respuestas no fueron comprobadas planteamos: ¿Qué podrían hacer para corregirlas?
 Escriben tres conclusiones a las que llegaron después de la realización de las actividades.

 Sistematizan la información en un organizador visual.

 Para finaliza la sesión los estudiantes resuelven una ficha de aplicación.
FICHA DE APLICACIÓN
1. Busca en la sopa de letras los siguientes términos:
Reproducción
Asexual
Gametos
Cigoto
Externa
Gonadas

2. Escribe la definición correcta según corresponda.

Reproducción sexual – reproducción asexual

Intervienen de dos progenitores (hembra - macho). ______________________________

Interviene un solo progenitor. _______________________________

3. Une con línea según corresponda:

Nacen del vientre de la madre Vivíparos

Nacen de huevos (Externo) Ovovivíparos

La fecundación es interna a través de huevos Ovíparos

4. Une con línea de acuerdo a su reproducción

Concluimos explicando la importancia de la reproducción:
La importancia de la reproducción reside en que es una función vital de los seres vivos
que permite a las especies sobrevivir. Sin reproducirse las especies no sobreviven y
acaban extinguiéndose... La reproducción es el proceso a través del cual se crean réplicas
idénticas o casi idénticas de un organismo.

CIERRE

Metacognición:

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
 FICHA
1. Relaciona los tipos de reproducción con sus características.

2. Selecciona las características del tipo de reproducción asexual:

3. Selecciona las características del tipo de reproducción sexual:

 ¿Por qué es importante la reproducción?

4. Lee la tabla y marca con una x las características que corresponden a uno u otro tipo de
reproducción.

Características Reproducción Reproducción

asexual sexual.

Requiere dos progenitores

Intervienen células reproductoras

Descendientes son idénticos a los progenitores

Genera muchos descendientes en poco tiempo

Ocurre fecundación

Ocurre en organismos pluricelulares

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS

Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
- Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo
- Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes Criterios
Comprende que Reconoce la Diferencia y
es la importancia de explica los tipos
reproducción y la reproducción de reproducción
como se da en de los seres
los seres vivos. vivos para la
preservación de
la especie
Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
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