Representamos el espacio geográfico de la costa, sierra y selva

I.- Datos Informativos

 Institución educativa : Nº 65002 “Auristela Dávila Zevallos
 Docente de aula : Maricielo Pezo Ferreyra
 Grado y sesión : 6to sección “Ángeles”
 Fecha de desarrollo : Miércoles 25 de octubre del 2023
 Área : PERSONAL SOCIAL
Competencia y Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente
capacidad
Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales:
Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el
ambiente

Desempeño Propósito Criterios de Evidencia Instrumento de

evaluacion evaluacion
Compara los elementos “Hoy vamos a Maneja y elabora Identificarán Lista de cotejo
naturales y sociales de diferentes fuentes
los espacios
representar el de información y
el espacio
geográficos de su espacio herramientas geográfico de
localidad y región, y de geográfico de digitales para las regiones en
un área natural comprender el
protegida, y explica
la costa, la espacio geográfico
el mapa del
cómo los distintos sierra y la Interpreta cuadros, Perú
actores sociales selva” gráficos e imágenes
intervienen en su para obtener
transformación de información
acuerdo a su función. geográfica
Enfoques Acciones y actitudes observables
transversales
Enfoque Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno, evitando
Inclusivo o cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia
de Atención
a la
diversidad

II: Preparación de la sesión de aprendizaje

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se

utilizarán en esta sesión?
Prepara todos tus materiales con anticipación Papelotes.
Revisa la sesión Imágenes.
Plumones.
Hojas de colores.

Desarrollo de la sesión
Inicio Tiempo
 Damos una cordial bienvenida a los estudiantes
 Realizamos la oración para agradecer a Dios por la vida que nos da.
 Los estudiantes registran su asistencia.
Dialogamos con los estudiamos sobre las actividades realizadas en la
sesión anterior sobre el tema “Así es mi Perú”.
Después de dialogar con los estudiantes les presento la siguiente imagen

Realizamos las siguientes interrogantes

¿De qué tratan las imágenes mostradas?
¿Conocen algo más acerca de la costa, sierra y selva?
Después del dialogo damos a conocer el propósito de la sesión

Damos a conocer los criterios de evaluación

 Maneja y elabora diferentes fuentes de información y
herramientas digitales para comprender el espacio geográfico
 Interpreta cuadros, gráficos e imágenes para obtener
información geográfica

Seleccionamos algunas normas de convivencia para el desarrollo de

esta sesión.

Desarrollo Tiempo
 Problematización

 Muestra a los estudiantes las siguientes imágenes:

 Preguntamos a los estudiantes:

¿A qué región corresponden las imágenes? ¿Cuáles son las especias
más representativas de la flora y de la fauna de estas regiones?
¿Qué productos se fabrican o elaboran en estas tres regiones?
¿con qué lo hacen? ¿Qué semejanzas y diferencias encuentras en
estas tres regiones? ¿Cómo están vestidas las personas? ¿Por qué?
Escucha con atención las respuestas. Comentales que estas
interrogantes las iremos respondiendo conforme vayamos
desarrollando la sesión

Interpreta imágenes para obtener información geográfica

Organiza el aula en equipos de 6 estudiantes. Dos equipos se encargarán de

especializarse en la región costa, dos en la región sierra y los otros en la
región selva.
Indícales que deben seleccionar información relacionada con las preguntas,
según la observación de las imágenes realizada en la problematización:
- Ubicación:
- Flora y Fauna: ¿Cuáles son las especies más representativas de la
flora y de la fauna de cada región?
- Actividades económicas: ¿Qué productos se elaboran en estas
regiones? ¿Con qué productos lo hacen?
 - Características de la población y clima: ¿Cuál será su relieve de cada
región?
Los equipos responderán las preguntas teniendo en cuenta la región que se
les asignó. Las respuestas serán escritas en hojas de colores
Facilítales un mapa del Perú por
equipo para que un responsable lo
calque mientras los demás realizan las
tareas encomendadas en el equipo.
Una vez que tengan el trabajo calcado
y coloreado resaltando la región que
les tocó por grupo, indícales que lo
peguen en el centro de un papelote.
Entonces solicita que entre todos
coloquen la información.
Finalizando el trabajo se solicita a los
equipos que expongan su trabajo realizado simultáneamente
Felicítalos por su trabajo.

Comenta con los estudiantes sobre la importancia de lo trabajado y

oriéntalos a tomar algunas decisiones:
- ¿Qué podemos hacer para difundir las características del espacio
geográfico de la región costa, sierra y selva?

Cierre Tiempo
Orienta la metacognición con las siguientes preguntas:
¿Qué aprendimos?, ¿logramos interpretar imágenes y gráficos
estadísticos?, ¿cómo hicimos para interpretar esos gráficos?, ¿para qué
es útil lo aprendido? Recuerda el propósito de la sesión y pregúntales si
se ha logrado

ESCALA DE VALORACIÓN
 Competencia: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente
Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales:
Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente
Genera acciones para conservar el ambiente local y global
Nº Criterios de evaluación
Maneja y elabora diferentes Interpreta cuadros, gráficos e
fuentes de información y imágenes para obtener
herramientas digitales para información geográfica
comprender el espacio
Nombres y Apellidos geográfico

de los estudiantes

superando

superando

superando

superando
Necesito

Necesito

Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré

Lo logré
ayuda

ayuda
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35