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PLAN DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO

2021

I.E N°32743 “SANTA ROSA DE LIMA”

SIRABAMBA

MARZO 2021

COORDINADOR PEDAGOGICO DE LETRAS


I.E “SANTA ROSA DE LIMA “ SIRABAMBA NIVEL -SECUNDARIA

CONTENIDO

I. FUNDAMENTACIÓN
II. BASES LEGALES
III. ALCANCES
IV. CICLOS DE ESTUDIO
V. OBJETIVOS GENERAL Y ESPECÍFICOS
1. Objetivo General
2. Objetivos Específicos
VI. LINEAS ESTRATÉGICAS
VII. REFERENTES CONCEPTUALES
VIII. CARACTERÍSTICAS
IX. METAS DE ATENCIÓN
X. RECURSOS
XI. PROCEDIMIENTOS DEL MONITOREO
1. Etapa de Planificación
2. Etapa de Implementación
3. Etapa de Ejecución
4. Etapa de Comunicación de Resultados
5. Etapa de Evaluación
XII. ELABORACIÓN DE INFORMES
XIII. INSTRUMENTOS A UTILIZAR
XIV. CRONOGRAMA DE AVTIVIDADES DE MONITOREO
XV. ANEXOS
I.E “SANTA ROSA DE LIMA “ SIRABAMBA NIVEL -SECUNDARIA

PRESENTACIÓN
El presente Plan de Acompañamiento y Monitoreo Pedagógico 2021, constituye
un instrumento de gestión, para el mejoramiento de los procesos pedagógicos de Formación
Docente de la Institución Educativa “Santa Rosa de Lima ”, ante los cambios continuos que
se vienen manifestando en la dinámica educativa del país y las exigencias del proceso de
descentralización, enfrentando desafíos referidos a contribuir en el mejoramiento de la
calidad educativa, formación integral de las estudiantes, apoyar y estimular el trabajo del
docente, promover la participación de la comunidad en los procesos de monitoreo y
acompañamiento pedagógico, fortalecer las relaciones entre los actores educativos. Estos
desafíos, conllevan a que el aprendizaje responda a las demandas de la comunidad y a las
exigencias de la sociedad del conocimiento.

Una de las funciones del equipo directivo es, gestionar el servicio educativo con el
objetivo de mejorar el logro de los aprendizajes en formación de los estudiantes, propiciando
la convivencia sana, inclusiva y acogedora en el marco de su autonomía pedagógica e
institucional; por ello es necesario, desarrollar acciones sostenidas de acompañamiento y
monitoreo pedagógico en el instituto. En tal sentido, es indispensable contar con un plan y
estrategias básicas, para que dicho proceso pedagógico garantice los objetivos y las metas
propuestas para este año 2021. El presente documento enfatiza la importancia de las
acciones de acompañamiento y monitoreo pedagógico, para ello parte de un análisis de la
problemática respecto a los procesos pedagógicos que se practica en Institución Educativa
“Santa Rosa de Lima. Propone lineamientos y estrategias básicas, que permiten el
desarrollo adecuado, coherente y coordinado en el acompañamiento para la construcción de
conocimientos en los estudiantes de las diferentes carreras; promoviendo la participación y
esfuerzo compartido entre los distintos agentes del proceso educativo.

El equipo de acompañamiento de la Institución Educativa “Santa Rosa de Lima,


está conformado por el Equipo Directivo y Jerárquico a fin de contar con la instancia que
sirva de apoyo a la gestión de procesos pedagógicos en lo que concierne a la actividad
técnico pedagógico y académico que desarrolla cada uno de los formadores. Ello en
cumplimiento de las normas educativas vigentes que orientan y encargan el trabajo de
asesoramiento y acompañamiento pedagógico durante el año académico, con la intención
de contribuir a optimizar el servicio educativo y que la evaluación por competencias sea
cada vez mejor.
I.E “SANTA ROSA DE LIMA “ SIRABAMBA NIVEL -SECUNDARIA

El presente Plan Anual de Acompañamiento y Monitoreo Pedagógico norma las


aspiraciones básicas de la Institución Educativa “Santa Rosa de Lima, a fin desarrollar el
trabajo de asesoría y acompañamiento pedagógico, considerando aspectos básicos
importantes en la tarea educativa y que repercutirá en mejorar el trabajo en el aula y por
ende mejorar la construcción de aprendizajes de los estudiantes para alcanzar las metas
previstas para este año 2021.

Así mismo, en la RVM N°00326-2020-MINEDU, se dan las orientaciones por parte


de los especialistas de la Dirección de Formación Inicial Docente referidas a replantear las
horas de las clases no presenciales, utilizando los medios virtuales que tenga la mayoría de
los estudiantes y contemplando algunas excepciones de estudiantes de bajos recursos o
que se encuentren fuera de la localidad.

Finalmente, se contempla la participación de los estudiantes de manera sincrónica y


asincrónica, de tal manera que el formador garantice el cumplimiento de las horas
asignadas, las mismas que aseguren el logro de competencias, desarrollo de diferentes
capacidades y el logro de sus desempeños contemplados en el perfil de egreso, en cada uno
de los cursos y áreas de la carrera o programa de estudios.

COORDINADOR PEDAGÓGICO DE LETRAS


I. FUNDAMENTACION

El plan de monitoreo considerado para el año académico 2021 de la Institución


Educativa “Santa Rosa de Lima se organiza tomando en consideración el estado de
emergencia y el aislamiento social que vive el país como consecuencia de la pandemia del
COVID19. En el momento actual, según la normativa vigente se debe tener en cuenta que
todo el trabajo pedagógico y de gestión se debe planificar de manera no presencial; es decir
utilizando diferentes herramientas digitales online, que facilite el recojo de la información de
manera organizada. Este procedimiento se debe enmarcar en lo considerado en el Proyecto
Educativo Institucional, el Plan Anual de trabajo y el Reglamento Institucional, con el único
propósito de verificar el trabajo del docente formador en el proceso de construcción de los
aprendizajes de los estudiantes y de esta forma poder detectar la fortalezas y debilidades de
los docentes formadores para retroalimentar a través de planes de mejora, que permitan un
mejor desempeño de los docentes formadores.

El acompañamiento y monitoreo pedagógico estará enfocado de manera expresa en


el cumplimiento estricto de las normas emanadas por el Ministerio de Educación a través de
la Dirección de Formación Inicial Docente. Tomando en consideración que en el momento
que se levante el estado de emergencia y seamos autorizados para reiniciar el trabajo
presencial, se modificarán las estrategias, tomando en cuenta los mismos objetivos y la
finalidad.

II. BASES LEGALES:

 Constitución Política del Perú


 Ley Nº 28044, Ley General de Educación.
 Ley N° 30512, “Ley de Institutos y Escuelas de Educación Superior y de la carrera
pública de sus docentes y su modificatoria”.
 D.S. N°010-2017-MINEDU, que aprueba el Reglamento de la Ley de Institutos y
Escuelas de Educación Superior y de la Carrera Pública de sus Docentes y su
modificatoria
O
 Decreto Supremo N 011-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley
General de Educación y su modificatoria.
 Decreto de Urgencia N° 026-2020, Establece diversas medidas
excepcionales y temporales para prevenir la propagación del coronavirus
(COVID-19) en el territorio nacional.
O
 Decreto Supremo N 008-2020-SA, que declara en emergencia sanitaria a
nivel nacional por el plazo de noventa (90) días calendario, por la existencia
del COVID-19.
 Decreto Supremo N° 044-2020-PCM, que declara el Estado de Emergencia
Nacional por el plazo de quince (15) días calendario, y dispone el aislamiento
social obligatorio (cuarentena), por las graves circunstancias que afectan la
vida de la Nación a consecuencia del brote del COVID-19.
 Decreto Supremo NO 051-2020-PCM, que prorroga el Estado de Emergencia
Nacional declarado mediante Decreto Supremo N° 044-2020-PCM por el
término de trece (13) días calendarios, a partir del 31 de marzo de 2020.
 Resolución Viceministerial NO 080-2020-MINEDU, que aprueba la norma
técnica denominada "Orientaciones para prevención, atención y monitoreo
ante el Coronavirus (COVID 19) en los Centros de Educación Técnico-
Productiva, Institutos y Escuelas de Educación Superior.
 Resolución Viceministerial N°00095-2020-MINEDU, Disponer,
excepcionalmente, con relación al servicio educativo correspondiente e
Institutos y Escuelas de Educación Superior públicos y privados, lo siguiente:
 Reglamento Institucional del IESP Público “Nuestra Señora del Rosario” (R.D. N°
132- 2019/GR/MDD/DRE/IESPP “NSR”-D.)

III. ALCANCES

- MINEDU
- UGEL HUANUCO
- DRE HUÁNUCO.
IV. CICLOS DE ESTUDIO

2021

 : 8 Secciones (SECUNDARIA)
 VI Ciclo : 4 SECUNDARIA
 VIII Ciclo : 4 SECUNDARIA

V. OBJETIVOS GENERALES Y ESPECÍFICOS

1. OBJETIVO GENERAL:

Realizar acciones de acompañamiento y monitoreo pedagógico virtual online y


presencial (cuando sea autorizado) de la Institución Educativa “Santa Rosa de Lima en
forma planificada y oportuna con el propósito de fortalecer el desempeño de los formadores,
para que puedan brindar un mejor servicio a la comunidad educativa y de los aprendizajes
en los estudiantes.

2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. Elevar la calidad del desempeño del docente formador, mediante el desarrollo


de capacidades que les permitan enfrentar con éxito las nuevas exigencias
pedagógicas, tecnológicas y de gestión.
2. Centrar los procesos de aprendizaje–enseñanza en los estudiantes, y
conducirlos de manera responsable, empática, respetuosa y eficaz, tomando
como línea de base el perfil del egresado.
3. Optimizar el aprendizaje online, el mismo que debe ser crítico, reflexivo
humanístico y ambiental en la comunidad educativa.
4. Verificar de manera permanente el portafolio pedagógico de los docentes
formadores como una muestra del trabajo que realizan con los estudiantes y
las innovaciones o mejoras que realizan para lograr las competencias
planteadas en el perfil de egreso en esta etapa de clases no presencial.
5. Verificar la entrega oportuna de los , sesiones de aprendizaje, instrumentos
de evaluación a las áreas respectivas para su revisión y aportes para mejorar
o para felicitar la innovación.
6. Fortalecer las capacidades de los docentes formadores de la Institución
Educativa “Santa Rosa de Lima a través de procesos de diálogo interactivo y
reflexivo en torno al trabajo realizado con los estudiantes al momento de
gestionar el aprendizaje que coadyuva en el logro del perfil de egreso.
7. Identificar las fortalezas encontradas en la ejecución de las sesiones de
aprendizaje.
8. Asegurar que el servicio educativo que brinda el instituto se desarrolle en
base a las líneas estratégicas, actividades y recursos de gestión en la
formación académica y que respondan en calidad y eficacia a las exigencias
de la comunidad de la comunidad educativa, haciendo buen uso de las
herramientas digitales.
9. Promover la reflexión, la socialización y el trabajo colegiado a partir de una
interacción basada en la confianza, el respeto y la tolerancia.
10. Promover la construcción de propuestas innovadoras pedagógicas a partir del
trabajo en el aula virtual con los estudiantes, para superar algunas
deficiencias que no permiten el buen desempeño de los estudiantes.

VI. LÍNEAS ESTRATÉGICAS

1. Espacios de diálogo crítico reflexivo online frente a los problemas sociales que
requieren atención inmediata en los actores internos y externos de la
institución.

2. Enseñanza que estimule el compañerismo, la empatía y el diálogo intercultural


en la institución de manera no presencial y progresiva a nivel presencial.

3. Enseñanza que impulse el cuidado del ambiente en los actores internos y


externos de la institución, cuando se reinicie las labores presenciales y online a
través de estudios e investigación que favorece el cuidado del mismo.
VII. REFERENTES CONCEPTUALES:
Para comprender la concepción de la asesoría pedagógica en el país es importante
precisar los términos y acepciones que se vinculan a ella. Al respecto el Consejo Nacional
de Educación; indica:

Acompañamiento, es el conjunto de procedimientos que realiza el equipo directivo,


para brindar asesoría pedagógica al docente orientado a alcanzar datos e informaciones
relevantes para mejorar su práctica pedagógica y por ende su desempeño.

El monitoreo y acompañamiento son acciones complementarias, mientras el


monitoreo proporciona información de los procesos pedagógicos, la asesoría permite que el
docente identifique las fortalezas y debilidades a través del dialogo bajo un enfoque crítico-
reflexivo.

El acompañamiento le permitirá al docente la deconstrucción y reconstrucción de su


práctica logrando así su autonomía profesional.

Monitoreo virtual, es la recepción y análisis de información a través del aplicativo


WhatsApp el mismo que está referido al recojo del informe sincrónico (registro de asistencia
diaria y tema a desarrollar) y asincrónica (informes periódicos sobre el proceso académico),
precisando el trabajo no presencial de manera sincrónica, además de los logros, dificultades
y sugerencias para mejorar el desempeño del docente formador.

VIII. CARACTERÍSTICAS:

Las acciones de asesoramiento y monitoreo pedagógico online, para ser efectivas en


el logro de los aprendizajes, deberán reunir las siguientes características:

 Sistemático y pertinente: supone un seguimiento secuencial y organizado al


personal docente a partir de caracterizar las fortalezas y las debilidades de la
práctica pedagógica de cada docente. Es decir, utilizando herramientas virtuales que
sean de uso común a todos para evitar la discriminación.
 Flexible y gradual: propone distintas alternativas para apoyar a los docentes, de
manera virtual y presencial.
 Formativa, motivadora y participativa: promueve el crecimiento profesional del
docente generando espacios de reflexión y de mejora continua. Asimismo, promueve
el intercambio de experiencias y trabajo colaborativo en un marco de confianza y
respeto, utilizando diferentes herramientas digitales.
 Permanente e integral: acompaña al docente formador durante el desarrollo de los
procesos pedagógicos; planificación, ejecución (implementación de las rutas) y
evaluación curricular de modo continuo a través de trabajos sincrónicos online.

IX. METAS DE ATENCIÓN

Cualitativa: Mejora de la calidad del servicio educativo de la Institución


Educativa “Santa Rosa de Lima

Cuantitativa: monitoreo y acompañamiento de manera permanente utilizando


herramientas digitales pueden ser de manera inopinada y opinadas, por los
menos
2 veces durante el semestre como mínimo, que abarque aspectos técnico
pedagógicos, para luego tomar las decisiones oportunas a fin de mejorar el
desempeño docente y el aprendizaje de los estudiantes.

X. RECURSOS

Humanos: Directivos, Jerárquicos, coordinadores, formadores


Técnicos: El presente plan, informe periódico y la ficha de monitoreo virtual.
Financieros: Fondos de recursos propios proporcionados por Unidad de
Administración.
Materiales: Tóner EPSON 664, Papel bond 1 millar, 300 copias y otros.
Medio virtual: WhatsApp, Zoom y email.

XI. PROCEDIMIENTOS DEL MONITOREO

1. Etapa de Planificación

 Programar la elaboración del Plan Anual de Acompañamiento y Monitoreo


Pedagógico para las clases no presenciales y presenciales en cuantos sean
autorizadas.

2. Etapa de Implementación
 Distribuir de manera oportuna, el ESQUEMA DE REPORTE ACADÉMICO, para
que los docentes tengan cabal conocimiento del contenido del monitoreo
sincrónico y asincrónico, de manera que contribuya en levantamiento de una
línea de base con los logros y dificultades de los docentes en la generación de
aprendizajes de manera virtual y se pueda realizar mejoras.
 Distribuir la FICHA DE MONITOREO VIRTUAL, a fin de que los docentes
conozcan los criterios que les permitirá desarrollar de la mejor manera las clases
virtuales sincrónicas.
 Sensibilizar a los integrantes del equipo directivo, respecto a los fines, objetivos y
líneas estratégicas del monitoreo y Acompañamiento Pedagógico.
 Seleccionar el medio virtual de acuerdo al acceso de todos los formadores.
 Socializar los resultados del monitoreo con el equipo directivo y los docentes
formadores y se plantee planes de mejora.
 Gestionar el presupuesto que sea necesario para su implementación y la
logística requerida.

3. Etapa de Ejecución

 Recoger el informe sincrónico (registro de asistencia diaria y tema a


desarrollar)
 Recoger el informe asincrónico (informes periódicos sobre el proceso
académico), precisando el trabajo no presencial de manera sincrónica,
sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje, liderazgo y gestión
pedagógica.
 Participar en el Acompañamiento, Monitoreo y Asesoría Pedagógica
virtual de manera continua, contextualizada, interactiva y sobre todo
respetuosa.
 Los directivos y responsables de ejecutar este proceso, cumplirán con
programar como mínimo cuatro visitas durante el Año Académico a cada
docente del instituto, considerando las dos primeras en el primer
semestre, las otras como monitoreo de cierre del Año Académico.
 Brindar asistencia técnica mediante el acompañamiento pedagógico,
donde la herramienta principal es el diálogo post- observación
(asesoramiento individual) y las reuniones o jornadas de retroalimentación
(asesoramiento grupal). Se recomienda que el monitor disponga de
material impreso o digitalizado que apoye, actualice y/o fortalece la labor
del docente supervisado.
 El equipo Directivo realizará el monitoreo a la totalidad de los formadores,
que serán asistidas por el mismo durante los cuatro momentos de
monitoreo como mínimo en el año: marzo-noviembre.
 El monitoreo no tiene ninguna intención punitiva, coercitiva, tampoco
sancionadora por lo tanto, dichos resultados se manejan de manera
confidencial y personalizada

4. Etapa de Comunicación de Resultados

 Se debe informar a los monitoreados en una perspectiva de trato


horizontal, respetuoso, que permita el intercambio de experiencias de
aprendizaje y reflexión continua.
 El director de la Institución Educativa “Santa Rosa de Lima y el
Coordinador pedagógico prestarán asesoría y orientación permanente al
personal docente en el diseño de estrategias, metodologías, técnicas de
enseñanza, elaboración y uso de materiales didácticos; fomentando el
análisis y estudio de las formas de evaluación del aprendizaje.

5. Etapa de Evaluación

 El Acompañamiento, Monitoreo y Asesoría Pedagógica requiere ser


evaluada en si misma –en todas sus etapas- para realizar una valoración
y control del proceso de la acción supervisora y una evaluación al término
del año académico para reformular los objetivos con los logros
alcanzados.
 Se buscará espacios de conexión virtual para el análisis, consolidación y
evaluación de los resultados tomando en cuenta el planteamiento de
sugerencias y alternativas de solución, buscando mejorar el desempeño
de los formadores en el desarrollo de clases virtuales.

XII. ELABORACION DE INFORMES

a. Al finalizar el semestre
b. Al finalizar el año académico

XIII. INSTRUMENTOS A UTILIZAR.

 Esquema de informe académico periódico (ver anexo)


 Fichas de monitoreo virtual de gestión académica 2021(ver anexo)
 Cuaderno de campo.
XIV. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE MONITOREO

AÑO
ACTIVIDADES 2021
M A M J J A S O N D
Elaboración y aprobación del Plan X X
Distribución de las fichas X X
de autoevaluación.
Primer monitoreo X X
Segundo monitoreo X X
Procesamiento de resultados X X
Entrega de resultados a cada formador x
Tercer Monitoreo X
Cuarto monitoreo X
Procesamiento de resultados x
Entrega de resultados a cada formador. X

Evaluación final del proceso de x


monitoreo
Elaboración de informes final x

Sirabamba, Marzo del 2021


ANEXO N°2

FICHA DE MONITOREO VIRTUAL

DATOS GENERALES

IESPP: “NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO” AÑO 202I CICLO……


ÁREA/CURSO………………………………………………………………….
Hora de Inicio: …………… Hora de Término: ……………
Docente …………………………………Monitor: …………………………………………….
Tema de clase: …………………………………………………………………………………….
Entregó: sesión de aprendizaje guía de aprendizaje
INICIO s n N.O
i o bs
1 Promueve un clima emocional favorable para realizar el trabajo frente a la
situación actual de emergencia y aislamiento social
2 El formador propicia la conexión virtual sincrónica con los estudiantes
generando su interés con el tema.
3 Explora los saberes previos de los estudiantes.
4 Incorpora en el desarrollo de sus clases los aportes (saberes) de los
estudiantes.
5 Propicia la participación de los estudiantes de manera organizada.
6 Realiza un manejo ordenado de los contenidos propiciando su asimilación.
GLOB
AL
7 Brinda orientaciones y pautas para el desarrollo del trabajo asincrónico
8 Alcanza materiales (videos, lecturas complementarias, guías de aprendizaje,
fichas, audios, entre otros) a los estudiantes para reforzar la sesión de
aprendizaje y los trabajos asincrónicos.
9 Dosifica el tiempo de trabajo sincrónico.
1 Promueve en los estudiantes la discusión y análisis de los contenidos
0 trabajados de manera sincrónica.
1 Alcanza las orientaciones para la evaluación y utiliza instrumentos adecuados
1 para la evaluación formativa.
1 Utiliza adecuadamente el medio virtual seleccionado para interactuar con los
2 estudiantes y generar aprendizajes.
1 Facilita los aprendizajes auténticos, a partir de la retroalimentación por medio
3 de chats o audios (conocer, comprender, crear, compartir aprendizajes)

FINALIZACI s n N.O
i o bs
ÓN
14 Promueve la transferencia de los aprendizajes a situaciones de aplicación
pedagógica a través de estudios de caso o de situaciones problemáticas.
15 Alcanza recomendaciones para el cuidado de su salud por causa del
COVID 19
Evidencias (utilizadas para facilitar el trabajo)

sirabamba,...........................20201