Lunes 18 de setiembre de 2023

I. ACTIVIDADES DE RUTINA:
 Recepción:
 Saludo y control de asistencia:
 Control de tiempo:
 Control del calendario.
 Dialogo sobre el aseo.

JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES

 PLANIFICACIÓN: Proponemos a los niños y niñas a formar un semicírculo y sentarse, en seguida se

tomará algunos acuerdos:
ORGANIZACIÓN: Preguntamos a los niños y niñas sobre el juego que quieren realizar: ¿A qué les
gustaría jugar? ¿Qué materiales utilizarán? ¿Cómo lo harán? ¿Con quienes jugarán?
EJECUCIÓN O DESARROLLO: Los niños y niñas se ubican en el sector que eligieron y juegan
libremente de acuerdo a lo que han pensado hacer.
SOCIALIZACIÓN: Los niños y niñas cuentan lo que han realizado durante el juego en los sectores:
¿A qué jugaron?, ¿cómo lo hicieron?, ¿Cómo se sintieron?, ¿Qué pasó en el transcurso de su juego?
participan solo algunos niños y niñas.
REPRESENTACIÓN: Luego de haber conversado y contado sus experiencias los niños y niñas
dibujan o moldean lo que hicieron en los sectores que jugaron.

ORDEN: Cantamos la canción “a guardar, a guardar” para que de manera armoniosa y ordenada los
niños y niñas guarden los materiales en el sector que jugaron
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD
Mi familia es única y especial
PROPOSITO DE APRENDIZAJE: Qué los niños y niñas expresen sus
emociones utilizando palabras, movimientos y gestos al hablar sobre su familia.
MATERIALES:
 Papel, colores.
 Búfer.
PERSONAL SOCIAL: Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único. Se identifica en
algunas de sus características físicas, así como sus cualidades e intereses, gustos y preferencias. Se siente miembro de su
familia y del grupo de aula al que pertenece. Practica hábitos saludables reconociendo que son importantes para él. Actúa de
manera autónoma en las actividades que realiza y es capaz de tomar decisiones, desde sus posibilidades y considerando a los
demás. Expresa sus emociones e identifica el motivo que las originan. Busca y acepta la compañía de un adulto significativo
ante situaciones que lo hacen sentir vulnerable, inseguro, con ira, triste o alegre.
COMPETENCIA CRITERIOS DE
DESEMPEÑOS
EVALUACIÓN
Construye su identidad Se reconoce como miembro de su Se reconoce como miembro de su
-Se valora así mismo. familia y grupo de aula. Identifica a los familia y menciona los hechos y
-Autorregula sus emociones. integrantes de ambos grupos. momentos importantes y sobre
Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma todo reconoce que todos tenemos
coherente y cohesionada. derecho a un hogar.
Utiliza recursos no verbales y para verbales de
forma estratégica.

SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTOS PROCESOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
DIDÁCTICOS PEDAGÓGICOS
  Invito a los niños y niñas a sentarse en forma de media luna para saludarnos,
brindar algunas indicaciones y tomar algunos acuerdos que se trabajará durante
MOTIVACIÓN la actividad:
INICIO  Motivo a los niños y niñas con una pequeña canción:
Papi dedo, papi dedo
¿Dónde estás? Aquí estoy, aquí estoy hola que tal…
 Luego pregunto: ¿Les gustó la canción? ¿De quién habla la canción? ¿ustedes
SABERES PREVIOS
tienen una familia? ¿Todas las familias son iguales? ¿Cómo es su familia?
 Escucho con atención las respuestas de los niños y niñas
 Comunico el propósito: Niños y niñas el día de hoy van a expresar sus
PROPÓSITO emociones utilizando palabras, movimientos y gestos al hablar sobre su familia.

 Muestro a los niños y niñas la imagen de mi familia y pregunto: ¿Quién creen

que está en la imagen? Explico que la de la foto es mi familia. Enseguida pido a
DESARROLLO PROBLEMATIZACIÓN los niños y niñas que muestren la foto de su familia y pregunto: ¿Quiénes
forman parte de su familia?
 Escuchamos atentamente sus respuestas de los niños y niñas generando un
pequeño diálogo abierto entre ellos.
 Invito a un niño a participar voluntariamente y pregunto: ¿Cómo es tu familia?
¿Cómo se llama tu papá, mamá y hermanos? ¿Dónde trabaja tu papá, mamá?
GESTIÓN Y ¿Qué pasaría si no tuviéramos una familia? Los niños y niñas participan
ACOMPAÑAMIENTO. activamente.
 Explico lo importante que es tener una familia, así esté conformada solo con
mamá, papá o abuelitos, ellos nos aman y nos protegen, además que es un
derecho que todos debemos de tener, el derecho a tener una familia. Cada
familia es única y especial, que debemos de cuidarla, respetarla, obedecerla y
sobre todo darle mucho amor.
 A continuación, entrego una hoja para que los niños y niñas dibujen a su
familia.
 Al término de la actividad realizo las siguientes preguntas: ¿Qué aprendimos
hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Cómo se sintieron? ¿Qué pasaría si no
CIERRE EVALUACIÓN tuviéramos una mamá?
 En casa comentar a papá y mamá lo aprendido el día de hoy.
 Se agradece y se felicita con muchos aplausos.
II. ACTIVIDADES DE RUTINA:
 ASEO- REFRIGERIO- RECREO- ASEO
 ACTIVIDADES MUSICAL: Cantamos diferentes canciones.
 LECTURA: Con ayuda de la profesora leemos un cuento a los niños y niñas.
Taller Musical: Cantamos y bailamos “Levantando las manos”

Asamblea:
 Dialogamos sobre la actividad que vamos a realizar e indicamos que realizaremos el taller de música,
INICIO cantamos la canción:

Exploración de materiales:
 Mostramos los materiales con los que se trabajará, enseguida pregunto:
¿Cómo se llaman estos materiales?
 Comunico el propósito de la actividad a desarrollar e indico que hoy día vamos a cantar y bailar una
 canción.
DESARROLLO  Salimos al patio no sin antes recordarles los acuerdos del aula y el buen comportamiento que deben
de tener.
 En una ronda cantamos y bailamos al ritmo de la música, pedimos a los niños y niñas que se
desplacen por el patio.
 Realizamos una pequeña coreografía, mientras los niños realizan el trabajo.
 La docente monitorea y motiva el trabajo.
 Terminando la actividad retornamos al aula en forma ordenada.
Socialización de lo aprendido: Dialogamos sobre la actividad que realizamos.
Luego preguntamos: ¿Cómo te sentiste al realizar la actividad? ¿Qué dificultades tuvieron?
CIERRE Se agradece y delicita con muchos besitos.

ACTIVIDADES DE SALIDA:

1. Ordenamos los materiales

2. De da algunas recomendaciones
3. Cantamos la canción de la despedida
4. Nos despedimos de todos.

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Lilian Meric Romero Reátegui (Directora) Maritza Fasabi Amasifuen (Prof.)
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

SESION DE APRENDIZAJE: Mi familia es única y especial

FECHA: 18 de setiembre 2023
Construye su identidad Criterio de evaluación:
-Se valora así mismo.  Se reconoce como miembro de su familia y menciona los hechos y momentos
-Autorregula sus emociones. importantes y sobre todo reconoce que todos tenemos derecho a un hogar.
Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada.
Utiliza recursos no verbales y para verbales de forma estratégica.
DESEMPEÑO
Se reconoce como miembro de su familia y grupo de aula. Identifica a los integrantes de ambos
grupos.
N°
NOMBRE DEL NIÑO(A) DESCRIPCION DE LAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

01 Lucas Daniel Aspajo Bocanegra

02 Stick Lucas Clausier Davila

03 Lluly Fasabi Chujutalli

04 Sactomy Sataoky Gonzales Vela

05 Aytana Mayath Macahuachi Vela

06 Sadashi Amaya Ortiz Ceopa
07 Ostin Alejandro Quispe Pisco

08 Robi Rouss Reategui Aspajo

09 Fernanda Danae Rodrigues Chujutalli

10 Sandra Saboya Chujutalli

11 Elena Salas Gonzales

12 Alexis Jhampier Tangoa Guerra

13 Maya Nijan Tapullima Carbajal

14 Luciana Abigail López Casesol