I.E.P.

“NIÑO JESUSITO”
UGEL N° 03

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°01

I. DATOS INFORMATIVOS
. I.E.P.
. NIVEL Y AÑO: II / 3 años
. DOCENTE:
. ÁREA: Personal social
. TÍTULO DE LA SESIÓN: “Las cosas que hace mi mamá’’
. FECHA:

II. COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS A TRABAJAR

ÁREA: Personal social

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIAS

 Se valora a sí mismo.  Se reconoce como  Los niños y niñas

Construye su identidad  Autorregula sus miembro de su nos mencionan los
emociones. familia y grupo de miembros de su
aula. Identifica a los familia y las cosas
integrantes de que realizan.
ambos grupos.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque de Orientación al bien Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo.
común Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones comprometidas o
difíciles.

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

ANTES DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
sesión?
Papelógrafos con las rutinas de mamá Imágenes de familia
Papelógrafo con la canción de mamá Imágenes de rutinas
Televisor
DVD
Papelógrafo
 IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

MOMENTOS ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES

Ac Actividades  Recepción de niños y niñas.
permanentes (Asistencia,rezo,calendario,tiempo,normas)
Ac Actividades de  Planificación: los niños eligen en que sector van a jugar, respetando las normas de
juegos libres en los convivencia.
sectores  Organización: organizan su juego deciden con quien y como jugar, otros.
 Ejecución: los niños juegan libremente en el sector elegido.
 Orden: los niños ordenan los sectores y los materiales usados.
 Socialización: verbalizan y comentan lo vivido en los sectores
 Representación: los niños representan lo que más le gusto de lo realizado.
 Uso de los servicios higiénicos.
INICIO
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Se muestra un papelote con una canción “A mi mamá” llama la atención de los niños y niñas y le
preguntamos
¿Cuál es el nombre de la canción?
¿Qué hace mama?
¿Por qué está cansada mama?
¿Qué personas más nombra en la canción?

MOTIVACIÓN

Luego presento a los niños y niñas un mural compuesto de diversas escenas sobre rutinas familiares,
cubro cada escena con papel de seda.

E
RESCATE DE SABERES PREVIOS

Después de observar y escuchar atentamente las escenas, empezamos con las siguientes preguntas
¿Qué se observa en las imágenes ?
¿Qué está haciendo mamá ?
¿Ayudas a tu mamá hacer las cosas?
¿Papá ayuda a tu mamá?
PROPÓSITO DEL DÍA
 Que las niñas y niños construyan su identidad a través de juegos e historias familiares,
interactuando con todas las personas de su entorno para desarrollar su sentido de pertenencia.
 Recordemos los acuerdos del aula.

DESARROLLO
PROBLEMATIZACIÓN
Luego la docente inicia con un juego en grupo, represente una rutina familiar. La maestra les
pregunta a sus niños ¿Qué debes hacer para ayudar a mamá?

ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
Sele presenta un video “Rutinas familiares”. Luego le pregunta a cada niño: ¿Pueden realizar las
actividades mamá ?; ¿Papá realiza la misma rutina?; ¿Qué hace tu hermanito?

ACUERDOS O TOMA DE DECISIONES

La maestra pide a los niños que modelo una rutina . Luego cada niño presenta su trabajo. Les pregunta:
¿Por qué es importante ayudar a mamá?; ¿Todos en casa participan?

CIERRE
 Agrupados en media luna, revisamos conjuntamente con los estudiantes el logro del propósito de la sesión.
 Hacemos preguntas que permitan promover la valoración de su proceso de aprendizaje:
¿Qué aprendieron hoy?; ¿Cómo se han sentido?;¿Qué fue lo que más te gusto?; ¿Por qué e
importante compartir rutinas familiares?

V. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES

 ¿Qué avances tuvieron mis ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
estudiantes?
 Identifican las rutinas de la
familia.

¿Qué aprendizajes debo ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y

reforzar en cuáles no?
la siguiente unidad?

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………………………………… Director
Docente