SESIONES DIARIAS

NOMBRE: ¿QUÉ HA CAMBIADO EN EL TIEMPO?

FECHA: LUNES 18 DE JULIO
¿QUÉ APRENDIZAJES
ESPERAMOS PROMOVER?
PROPÓSITO
 Que los niños y las niñas, tenga
la oportunidad de conocer que
ha cambiado en el tiempo en su
comunidad y en todo el Perú.
ESTANDAR DE
APRENDIZAJE
CONSTRUYE SU IDENTIDAD
 al tomar conciencia de los
aspectos que lo hacen único. Se
identifica en algunas de sus
características físicas, así como
sus cualidades e intereses,
gustos y preferencias. Se siente
miembro de su familia y del
grupo de aula al que pertenece,
practica hábitos saludables
reconociendo que son
importantes para él. Actúa de
manera autónoma en las
actividades que realiza y es
capaz de tomar decisiones,
CRITERIO DE
COMPETENCIA PRODUCTO
EVALUACIÓN
 Construye su  Establece relaciones entre  Conocer el antes de
identidad el presente y el pasado de nuestra comunidad.
su patria a través de
objetos, situaciones
cotidianas y prácticas
culturales
DESEMPEÑO 3
DESEMPEÑO 4 AÑOS DESEMPEÑO 5 AÑOS
AÑOS
 Se reconoce como  Se reconoce como  Se reconoce como parte
miembros de su miembro de su familia y de su familia, grupo de
familia y grupo de grupo de aula. Comparte aula e IE. Comparte
aula. identifica a los hechos importantes de su hechos y momentos
integrantes de ambos historia familiar. importantes de su historia
grupos familiar.
 desde sus posibilidades y
considerando a los demás.
Expresa sus emociones y
expresa el motivo que las
origina. Busca y acepta la
compañía de un adulto
significativo ante situaciones
que lo hacen sentir vulnerable,
inseguro, con ira, triste o alegre.

MOMENTO ESTRATEGIA MATERIALES

ACTIVIDADES PERMANENTES  Recepción y bienvenida a los niños y niñas: Saludo,  Carteles.
lavado de manos, oración, recomendaciones de los
protocolos de bioseguridad, uso de los carteles:
Asistencia, cronológico, meteorológico, acuerdos de
convivencia, responsabilidades.
JUEGO EN LOS SECTORES PLANIFICACIÓN: Los niños y la docente sentados en
un círculo realizan la asamblea y dialogan sobre los
sectores en los que van a jugar, el tiempo que van a
permanecer, y los acuerdos que deben cumplir, se
pueden hacer las siguientes preguntas: ¿En qué sector
quieren jugar?, ¿Con quienes les gustaría jugar?  Materiales de los
sectores
ORGANIZACIÓN: Acuerdan en que sectores jugará
cada niño y cuantos pueden participar en cada sector.

EJECUCIÓN Y DESARROLLO: Las niñas y los niños

juegan libremente en el sector elegido, la docente
acompaña observando y registrando la información más  Materiales para el dibujo
relevante en la ficha de observación

ORDEN: Cinco minutos antes se les recuerda que el

tiempo de juego va a culminar, al escuchar la canción
proceden a guardar los juguetes, ordenar y limpiar sus
sectores.

REPRESENTACIÓN Y/O SOCIALIZACIÓN: Dibujan lo

que hicieron, lo que más les gusto del juego en los
sectores, verbalizan sus experiencias sobre los juegos
realizados: ¿Qué jugaron?, ¿Cómo jugaron?, ¿Con
quienes jugaron?

ACTIVIDAD DE LA UNIDAD INICIO:

DIDÁCTICA  La maestra muestra a los niños y las niñas
imágenes y videos de la comunidad, y de la patria  Fichas
antigua.  Videos
 La maestra comenta que conoceremos como era  Colores
 Hojas rojas y blancas
 antiguamente su comunidad y su patria.  goma
DESARROLLO:
 La maestra hace algunas preguntas a los niños y
niñas: ¿Qué imágenes observamos?, ¿Cómo era
antes tu comunidad?, ¿Cómo era antes nuestra
patria?, ¿Cómo crees que era la vida hace
muchos años? ¿Cuánto ha cambiado? ¿Cómo
eran las cosas antes?
 La maestra muestra a los niños y niñas diferentes
imágenes o videos de cómo era a vida antes en su
comunidad en su patria.
 La maestra pregunta ¿Qué cosas ha cambiado?
¿Cómo era antes y como es ahora?
 La maestra motiva a los niños y niñas para que
participen y expresen sus ideas y comentarios
sobre los cambios que hay en su comunidad y en
su patria.
 Luego pide a los niños y niñas que dibujen lo que
más les gusto de la actividad.
CIERRE:
 Dialogamos sobre los trabajos que realizaron
¿Qué aprendimos hoy?, ¿Qué fue lo que más les
gusto de la actividad?, ¿Qué te pareció más
difícil? ¿En qué puedes mejorar?

REFRIGERIO ASEO: Lavado de manos, siguiendo los pasos  SSHH, jabón toalla
aprendidos.
LONCHERA: En esta actividad se fomenta a los niños y  Lonchera
niñas a comer de manera adecuada, cuidando el
distanciamiento recomendado, y al finalizar el aseo de
 sus mesas

JUEGO LIBRE EN EL PATIO  Los niños y las niñas juegan en el patio cumpliendo  Juegos del patio
los protocolos con el acompañamiento y
supervisión de la maestra.
TALLERES: PSICOMOTRÍZ,
GRAFICO PLÁSTICO, PLAN PLAN LECTOR: (Asamblea de inicio, exploración de  Plumones
LECTOR, MUSICAL materiales, desarrollo de la actividad, verbalización)  Colores
 Recordamos los acuerdos para este taller  Hojas de colores
 La maestra muestra algunos pregones a los niños y  Goma
niñas, les comenta que en el Perú antiguo había
muchos pregones.
 La maestra lee los pregones y pide a los niños que
lo repitan
 Los niños y las niñas representan con un dibujo el
pregón que les gusto más.
 Cada niño muestra su trabajo y comenta lo que más
le gusto

ACTIVIDADES DE SALIDA Y  Recordamos si hemos cumplido con los acuerdos,

CIERRE DE LA JORNADA realizamos la oración de despedida, cantamos y
salimos de manera ordenada.
ATENCIÓN A PADRES DE  La atención a los padres de familia es por turnos de
FAMILIA acuerdo a las necesidades y previa citación.

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DIRECTORA PROFESORA DE AULA

 CUADERNO DE CAMPO
Sesión de Aprendizaje:
 FECHA: LUNES 18 DE JULIO
“¿QUÉ HA CAMBIADO EN EL TIEMPO?”
COMPETENCIAS  CRITERIO DE EVALUACION
 Construye su identidad.  Establece relaciones entre el presente y el pasado de su
patria a través de objetos, situaciones cotidianas y
prácticas culturales

N
NOMBRE DEL NIÑO DESCRIPCIÓN DE LAS OBSERVACIONES IMPORTANTES
º
0
1
0
2
0
3
0
4
0
5
0
6
0
7
0
8
0
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: “TENGO EL ORGULLO DE SER PERUANO”
LUNES: “¿QUÉ HA CAMBIADO EN EL FECHA: DEL 18 AL 22 DE JULIO
TIEMPO?”
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 ESTUDIANTES  Criterio 01: Establece relaciones entre el presente y el pasado de su
patria a través de objetos, situaciones cotidianas y prácticas culturales
 Criterio 02: Comparte lo que sabe de los símbolos de su patria y expresa las
emociones que aquellas le generan.
 Criterio 03: Selecciona y transforma materiales de su contexto para elaborar
una escarapela.
 Criterio 04: Selecciona y transforma materiales de su contexto para elaborar
una presentación y plasmar en ella las características más significativas de
su patria para socializarlas con sus compañeros
 Criterio 05: Participa en diálogos relacionados con el tema preguntando y
respondiendo lo que le interesa saber sobre la costa del Perú.
Criterio 1 Criterio 2 Criterio 3 Criterio 4 Criterio
Día 1 Día 2 Día 3 Día 4 5
Día 5

1
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3
4
5
6
7
8
9
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