UNIVERSIDAD TECNICA DE MANABI

EDUCACION BASICA

NATHALY TATIANA FELCHER BARBERAN

MAG. GEOCONDA ARACELI VERA ZAMBRANO

EL SER HUMANO COMO SUJETO EN LA EDUCACION

PRIMERO “A”

ABRIL 2024 – AGOSTO 2024

 INTRODUCCION

“La educación es el arma más poderosa que puede usar para cambiar el mundo”

(Mandela, 1994). La educación es un proceso de humanización e integración del individuo,

es un instrumento de libertad porque forma conciencia crítica y responsable; Permite a la

persona alcanzar su individualidad y superación personal, preparándola para transformar el

mundo en el que vive y proyectarse en la sociedad y en el futuro. Por tanto, las actividades

educativas son actividades que ayudan a otros en el proceso de superación personal. El ser

humano (objeto de la educación) se desarrolla, por lo que existe una estrecha relación entre

educación y personalidad. Los seres humanos como sujetos educativos son un tema candente

en los campos de la pedagogía y la psicología educativa. La educación es un proceso de

transmisión de conocimientos, habilidades, valores y actitudes, cuyo objetivo es desarrollar

las potencialidades del individuo y asegurar su efectiva integración en la sociedad. También

hablaremos un poco de las dimensiones biológicas, sociales y culturales:

Dimensión biológica: se refiere a cómo las características físicas de una persona y

el desarrollo cerebral pueden influir en su capacidad de aprender. Esto incluye factores como

la salud, la nutrición, el desarrollo físico y las habilidades motoras.

Dimensión social: se refiere a cómo las interacciones y relaciones con los demás

pueden influir en el aprendizaje.

La dimensión cultural: se refiere a cómo los valores, creencias y prácticas culturales

pueden influir en la forma en que una persona aborda el aprendizaje. Esto puede incluir la

influencia de la cultura en las expectativas educativas, las actitudes hacia el aprendizaje y

cómo se valora y practica la educación en diferentes culturas.

 DESARROLLO

Existen algunos puntos de vista de el ser humano como sujeto en la educación

El ser humano como sujeto educable: Desde el nacimiento, una persona no tiene

patrones de comportamiento predeterminados, como ocurre con otros miembros de la

especie. Es por eso que necesitas conectarte con otros miembros de la comunidad para

construir tu identidad. La educación se justifica por la necesidad de una persona de obtener

influencia de sus pares para dotarla de características humanas únicas.

La educación como proceso humanizante: La educación es un proceso de

humanización e integración del individuo, es un instrumento de libertad porque forma

conciencia crítica y responsable; Esto permite al hombre alcanzar su individualidad y

superación, preparándolo para transformar el mundo en el que vive y proyectarse en la

sociedad y el futuro.

El sujeto en la educación y la educación en el sujeto: Esta investigación se basa en

las necesidades reales de la educación contemporánea, que por un lado suprime las

consideraciones antropológicas y por otro conduce a constructos muy psicológicos que, a

pesar de su rigor científico, están sesgados en este tema.

La acción educativa como ayuda: Por tanto, las actividades educativas son

actividades que ayudan a otros en el proceso de superación personal. El ser humano (objeto

de la educación) se desarrolla, por lo que existe una estrecha relación entre educación y

personalidad. Aquí hablaremos de sus dimensiones biológicas, sociales y culturales y algunos

ejemplos de estos, también de las teorías que existen en el ser humano como sujeto en la
educación. El ser humano como sujeto de educación puede entenderse en tres dimensiones

básicas: biológica, social y cultural.

Dimensión biológica: Esta dimensión se refiere a todos los procesos y características

físicas humanas. Incluye aspectos como la genética, la salud, la nutrición y la actividad física.

Por ejemplo, la genética es un factor importante en el desarrollo biológico porque determina

las características físicas y cierta susceptibilidad a determinadas a determinadas

enfermedades.

Dimensión social: Este aspecto se centra en estudiar la interacción humana con el

medio ambiente y las relaciones sociales que este establece. La cultura, la familia, la

educación y la comunidad son algunos factores que influyen en este aspecto. Por ejemplo,

un niño que crece en una familia y comunidad que valora la educación tendrá más

probabilidades de valorar la educación y aplicarla en su vida.

Dimensión cultural: Este aspecto se refiere a los valores, creencias, costumbres y

estilos de vida que comparte un grupo de personas y se transmite de una generación a otra.

La educación juega un papel importante en la transmisión y preservación de la cultura. Por

ejemplo, en la escuela, los niños aprenden sobre la historia y la cultura de su país, lo que les

ayuda a comprender y apreciar su patrimonio cultural. Estas tres dimensiones están

interrelacionadas y se influyen mutuamente, creando una compleja red de interacciones que

conforman la vida de cada individuo. Por siguiente también hablaremos un poco de las teorías

que existen por la siguientes son 3:

Teoría de la formación humana: esta teoría sostiene que la educación debe centrarse

en las características ontológicas de los humanos, es decir, las características que nos definen
como especie. Según este punto de vista, la educación debería centrarse en enseñar a las

personas, no a los consumidores. Esta teoría identifica dos aspectos básicos de la humanidad:

➢ El ser humano como ser inacabado

➢ El ser humano como habitante de mundos interpretados

Teorías basadas en la antropología: estas teorías consideran la naturaleza humana

como la base del concepto de educación. Por ejemplo, una educación basada en una

concepción optimista de la naturaleza humana implica una educación permisiva y autónoma.

Teorías filosóficas: los filósofos y científicos tienden a hablar de la naturaleza

humana en términos de las principales escuelas de pensamiento de la historia de la

humanidad. Algunas teorías siguen:

➢ Platón: Pensaba que los humanos eran animales racionales y sociales, y conectó

nuestra naturaleza con nuestras almas y capacidad de razonar en lugar de con nuestros

cuerpos.

➢ Aristóteles: Difería principalmente en su creencia de que tanto el cuerpo como

el alma contribuían a nuestra identidad humana.

➢ Descartes: Amplió las ideas de Platón, describiendo a las personas como

espíritus pensantes.
 CONCLUSION

La educación es fundamental para el desarrollo individual y social, ya que

proporciona las herramientas necesarias para la superación personal y la contribución al

bienestar de la sociedad. La influencia de las dimensiones biológicas, sociales y culturales

en el proceso educativo es innegable, demostrando la complejidad y la interconexión que

define la experiencia educativa. Además, las teorías que examinan la naturaleza humana

ofrecen una comprensión más profunda de la educación y su impacto en la formación de

individuos. En última instancia, la educación no solo transmite conocimientos y habilidades,

sino que también moldea la manera en que las personas perciben el mundo y contribuyen a é
 BIBLIOGRAFIA

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Mandela, N. (1994). Long Walk to Freedom. Little, Brown and Company.