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UNIDAD 6: “PROMOVEMOS UN PACTO POR UNA CULTURA DE PAZ”

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ACTIVIDAD 4: “La Cultura de paz”

DOCENTE: FECHA
ESTUDIANTE: GRAD/SEC 1°
COMPETENCIA Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
CAPACIDADES Maneja conflictos de manera constructiva // Participa en acciones que promuevan
el bienestar común.
PROPÓSITO Los/las estudiantes reflexionamos sobre la importancia de la cultura de paz para
una convivencia en armonía.
EVIDENCIA El/la estudiante reflexiona e indaga sobre la biografía de Mahatma Gandhi y elabora
una línea de tiempo con cinco acontecimientos y logros destacados del recordado
líder hindú defensor de la no violencia.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Identifica los tipos de paz y sus implicancias en la vida de las personas.
 Reconoce las actitudes necesarias para convertir en un constructor de paz.
 Analiza los principios de la No violencia para lograr una cultura de paz en el país.
 Propone alternativas para construir la paz en diversos ámbitos.

Lee el siguiente texto y luego responde:

I. NOS ACERCAMOS AL
TEMA:

¿LOS JUECES ESCOLARES AYUDARÁN A MEJORAR LA CONVIVENCIA?

Nada mejor que un juez, como en el Poder Judicial, en el interior de cada escuela para lograr la
conciliación entre los estudiantes con problemas de violencia o bullying. En esto consistirá la labor de los
60 jueces escolares que desde este lunes entrarán a tallar en 30 instituciones educativas de la región
Arequipa.
“No son policías ni fiscales. Su labor es conciliar, lograr con diálogo y orientación que sus compañeros no
recurran a la violencia. Es un proyecto que se irá implementando según sus resultados”, comentó el
presidente de la Corte Superior de Justicia de Arequipa. “Es un trabajo que nos compromete con la
educación y la descentralización del servicio de justicia”, aclaró.
Los nuevos jueces de paz deberán ser del cuarto grado de secundaria,
con cualidades dialogantes y conciliadoras. Estos jovencitos deberán
actuar bajo la directiva 027-2013 GRA/GREA, la cual establece los
niveles de resolución de conflictos. “Es importante resaltar el trabajo
de estos estudiantes, pues se han visto varios casos de violencia en
los planteles, los cuales muchas veces no son denunciados por miedo
o amenazas y, lo que es peor, no son conocidos por la UGEL y muchas
veces quedan impunes”, declaró el director de la UGEL Sur.

• ¿Qué opinan sobre la iniciativa de nombrar jueces escolares?

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• ¿Han aplicado algo similar en su colegio? ¿Qué resultados se obtuvieron?
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II.- NOCIONES GENERALES :
2.1 UNA CULTURA DE PAZ:

La paz siempre ha sido un anhelo de los pueblos de la Tierra, pues contribuye al progreso y felicidad
de la población. No obstante, construirla es una tarea muy compleja que requiere superar distintas
situaciones de violencia.
En un entorno marcado por la violencia, existen estrategias de cambio que debemos tomar en
cuenta si queremos lograr transformaciones significativas y, con ellas, construir una cultura de paz
en nuestra sociedad.
Las estrategias incluyen lo siguiente:
Recurrir a habilidades emocionales como la asertividad y
Asumir el conflicto de forma positiva
la empatía ante los problemas
y evitar la violencia para resolverlo
La empatía es la capacidad de comprender los
sentimientos, perspectivas, pensamientos, deseos y No podemos negar y eliminar el
creencias de otra persona. Así, al constituir un mecanismo conflicto porque es algo natural
de comprensión entre los seres humanos, las partes dentro de las relaciones humanas.
implicadas en algún problema podrán resolverlo Realizar acciones encaminadas a
satisfactoriamente y evitar que se convierta en un erradicar comportamientos violentos
conflicto. Es fundamental para establecer relaciones sanas.
La violencia es una conducta que se
Apelar al diálogo y la negociación aprende; por lo tanto, es susceptible
El diálogo es una forma de comunicación que requiere del de ser modificada por medio de la
interés por intercambiar ideas y conocer el punto de vista educación en la casa y la escuela, con
del otro. Supone un constante esfuerzo de transmitir el apoyo de los medios de
posturas, ideas, deseos y, del mismo modo, escuchar a los comunicación y los demás recursos
demás. Lo contrario al diálogo es el monólogo, una forma que permiten fomentar la cultura de
de comunicación donde solo una persona habla mientras la paz.
las demás escuchan. Algunas habilidades para favorecer el Acudir a las instancias
diálogo –y que favorecen el proceso de una negociación– gubernamentales en casos de
son la sensibilidad hacia el lenguaje no verbal, la conflictos que lo ameriten
comprensión de la perspectiva del otro, entre otras. Tanto
el diálogo como la negociación nos permiten analizar los
intereses y las necesidades de las partes afectadas. El En situaciones delicadas, es necesario
análisis se convierte así en una oportunidad de aprendizaje buscar apoyo y asesoría.
y de cambio, y en un camino para llegar a acuerdos.

2.2 TIPOS DE PAZ:

En la sociedad se reconocen distintos tipos de paz, los cuales se encuentran relacionados entre sí:

PAZ POSITIVA PAZ NEGATIVA PAZ INTERNA PAZ EXTERNA

Se entiende como la ausencia Es un estado de calma
Se refiere a la Corresponde a la
de guerra. Esto implica, por mental y espiritual
ausencia de todo satisfacción de las
ejemplo, buscar que los que se logra
tipo de violencia, necesidades básicas
conflictos entre dos Estados se aceptando las
pero reconoce que de la población, así
resuelvan a través de la limitaciones
el conflicto está como al
diplomacia. En ese sentido, se personales y
presente en todos reconocimiento y
entiende que existe paz entre aprendiendo que los
los momentos de
la vida
dos países solo porque se conflictos sirven para
respeto de los
derechos humanos.
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evitó la guerra. madurar.
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2.3 LA NO VIOLENCIA:

La no violencia es una forma de lucha contra la injusticia sin recurrir al

agravio o al daño a la persona que cree o apoya dicha injusticia. Es un
legado espiritual del antiguo Oriente que enseña a no ofender,
perjudicar o herir a ninguna criatura viviente –y menos aún a nuestros
semejantes– con pensamientos, palabras o acciones. Es un estilo de
vida que consiste en reconocer que la dignidad de los seres humanos se
respeta incluso cuando estos tengan una conducta inadecuada. Entre
los personajes que pusieron en práctica la no violencia en sus vidas y la
difundieron en sus seguidores destacan Mahatma Gandhi y Martin
Luther King.

2.4 PRINCIPIOS DE LA NO VIOLENCIA:

Estos son algunos de los principios recogidos por Martin Luther King de sus estudios sobre
Gandhi.
a) La no violencia es un modo de vida para personas valientes. Es una fuerza positiva que se
enfrenta a la injusticia y usa la indignación y las capacidades personales como fuerza vital
para lograr el cambio y la reconciliación.
b) La no violencia entraña un esfuerzo integral por lograr la conciliación del mundo. Esto se
logra mediante el mejoramiento de las relaciones interpersonales hasta alcanzar un estado
donde prevalezca la justicia y en el que todos puedan integrarse y convivir en armonía.
c) Atacar las fuerzas del mal y no a las personas que hacen mal. La no violencia ayuda a las
personas a analizar las condiciones del conflicto, en vez de reaccionar directamente contra
sus oponentes.
d) Evitar la violencia espiritual tanto como la violencia física externa. Es esencial promover la
paz desde el interior de cada persona.
e) La no violencia detiene la espiral de odio. Cada vez que rechazamos actuar con violencia
contra nosotros mismos y contra los demás, detenemos la espiral de violencia e iniciamos un
proceso que nos llevara hacia la construcción de la paz.

2.5 CONSTRUYENDO LA PAZ EN LA ESCUELA:

La construcción de la paz en la escuela es un proceso colectivo que involucra a todos los

miembros de la comunidad educativa. Tiene como fin evitar los conflictos y fortalecer las
actitudes asertivas en la convivencia. La escuela debe ser el espacio en el que aprendamos a
practicar valores éticos que nos permitan establecer relaciones justas y de paz con nosotros
mismos, los demás y nuestro entorno a fin de promover la dignidad humana.
Es imposible construir la paz si dejamos que la violencia se manifieste en las relaciones
interpersonales con nuestros compañeros o profesores. Por ello, el uso de insultos –que atentan
contra la integridad de las personas– o fomentar la rivalidad entre compañeros solo entorpecen
la construcción de la paz en la escuela.
Cada integrante de la comunidad educativa puede convertirse en un constructor de paz si en sus
acciones cotidianas tiene las siguientes actitudes:

• Toma conciencia de las situaciones conflictivas de su entorno y está dispuesto a participar

con interés y compromiso real en el proceso de cambiarlas.
• Favorece la construcción de la paz mediante la vivencia de valores como la verdad, el
respeto, la tolerancia, la justicia y la solidaridad. 3
• Utiliza el diálogo y no la imposición, porque la comunicación y el intercambio de ideas
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III.- PONEMOS EN PRACTICA LO
 Lee y analiza el siguiente texto. Luego, responde

El concepto de cultura de paz surgió en el Perú en los años del terrorismo. El padre Felipe Mac
Gregor, incansable promotor de educación para la paz en nuestro país, fue el creador de dicho
concepto que definió en el libro Cultura de paz escrito en 1986. “La paz es dinámica. La paz es la
solución justa y no violenta de los conflictos. Genera un equilibrio en la interacción social, de tal
manera que todos los miembros de la sociedad puedan vivir en relaciones armoniosas uno con el
otro. Donde hay violencia no hay paz. Para lograr un equilibrio en la dinámica de las relaciones
sociales, la paz debe ser fundada en la justicia y la libertad”. (Felipe Mac Gregor, citado en Rojas
Dávila, 2014, p. 220)

 ¿Por qué la paz es una condición de la convivencia social que beneficia a la sociedad? ¿De qué
manera influye en su desarrollo?
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 ¿Qué acciones emprenderías para construir la paz en tu familia, escuela y comunidad?
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 Interpreta los siguientes enunciados y explica el mensaje que transmiten
Ojo por ojo y todo el mundo acabará La violencia crea más problemas
ciego. sociales que los que resuelve.
Mahatma Gandhi, 1869-1948 Martin Luther King, 1929-1968.

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___________________________________ ___________________________________
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 Analiza los diferentes tipos de paz y el significado de la no violencia. Luego, responde.

• ¿Qué diferencias existen entre la paz positiva y la paz negativa?

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• ¿Cuál de los tipos de paz crees que favorece más la realización de las personas? ¿Por qué?
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• En una democracia en donde los derechos están garantizados, ¿qué tipo de paz se vive?
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 Analiza y argumenta: Trabaja en parejas: Lee el texto principios de la NO VIOLENCIA y en pares
evalúen si son eficaces para lograr la paz, luego propongan un ejemplo y determinen como
ayudarían estos principios a la solución del conflicto. (En tu cuaderno de trabajo)

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 Lee el texto sobre Mahatma Gandi después en tu cuaderno de trabajo, explica los
fundamentos de la no violencia.

Mohandas Karamchand Gandhi, también llamado Mahatma (‘Alma grande’), fue el líder más
importante de la independencia de la India. Después de diez años de guerra contra el poder
británico, Gandhi buscó una estrategia “no violenta” tan poderosa que pudiera derrotar a su
enemigo sin que nadie saliera lastimado.
Luego de encontrarla, la llamó “la fuerza de la verdad” o satyagraha. Su primera acción fue
desafiar el sistema de impuestos británico y el monopolio de sal. Gandhi convenció a los indios
de que no debían pagar a los británicos por un producto que ofrecía la naturaleza. Movilizó a
cientos de miles de personas, que caminaron durante un mes hacia la playa. Luego, Gandhi fue
encarcelado y los disturbios aumentaron. El acto siguiente fue sabotear el comercio de los
textiles. Pidió a su gente no comprar telas de los británicos. Con paciencia y alegría, los indios se
juntaron a tejer sus ropas. Las consecuencias económicas fueron desastrosas para la Corona
británica. Una vez más quedó demostrado el inmenso poder de aquel ejército sin armas.
En sus mensajes, el líder enseñaba a sus seguidores a no responder jamás con violencia y les
mostró cómo desobedecer leyes injustas sin violencia.

Ahora es tu turno; a partir de lo aprendido en tu cuaderno, reflexiona e indaga

sobre la biografía de Mahatma Gandhi y elabora una línea de tiempo con cinco
acontecimientos y logros destacados del recordado líder hindú defensor de la no
violencia.

IV.-
AUTOEVALUACIÓN:
Emplea esta lista de cotejo en tu cuaderno o regístrala en el aplicativo Smart Office para
evaluar tus progresos en la actividad.

Competencia: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común

CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA MIS Lo Estoy en ¿Cómo sé que lo estoy

LOGROS logré proceso de logrando?
lograrlo
Identifiqué los tipos de paz y sus implicancias en
la vida de las personas.
Reconocí las actitudes necesarias para
convertirme en un constructor de paz.
Analicé los principios de la No violencia para
lograr una cultura de paz en el país.
Propuse alternativas para construir la paz en 5
diversos ámbitos.
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UNIDAD: 06
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i.e:
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¡Felicitaciones! ¡sigue desarrollando tus actividades!

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