Sala Cuna y Jardín Infantil

San Martin De Porres. Monte Patria

PLANIFICACIÓN VARIABLE __1__
Fecha: 25 de Marzo al 12 de abril - 2024
Educadora Gissella Urquieta Agentes educativas Eliza - Gloria Preparación Materiales Nivel: Medio Mayor Tramo curricular Segundo Tramo
Sello J.I “Educando en ciudadanía y cultura”.
Ámbito Interacción y comprensión del entorno Núcleo Pensamiento matemático
O.A N°1: Reproduce patrones visuales de dos elementos.
Ámbito Desarrollo personal y social Núcleo Convivencia y ciudadanía
O.A.T N°1: Participa en actividades con sus pares conversando, intercambiando, cooperando.
¿Qué aprenderán los Actitud: Disfrutar. Frecuencia Diaria. – 1 vez en la mañana.
niños? Conocimiento: Patrones visuales.
Habilidad: Reproducir.
Transversabilidad Con la integración de ambos objetivos, se pretende plasmar de manera clara y precisa, los aprendizajes que se deben lograr, y para ello se forma la triada, potenciando la
habilidad de reproducir, el conocimiento de patrones visuales y la actitud de disfrutar.
Metodología Materiales Intencionalidad Pedagógica Criterios Didácticos
Juego de Rincón Animales de goma, legos de madera, Ofrecer a los niños/as, Favorecer el desarrollo intelectual del niños/as a través de la exploración libre muy espontanea del
"Familiarización” palos de helado de colores, cajas de experiencias de aprendizajes que ambiente y de los materiales, Favoreciendo el desarrollo emocional, ya que permite que el niño,
Rincón de la huevo para los palos de helado, potencien su rol protagónico y rol exprese a través del juego, la representación de sus experiencias, la autonomía, variedad de
Construcción” autos y aviones de juguetes, botones mediador del adulto mediante la interacciones, al compartir con sus iguales y en el juego socio dramático; el desarrollo del lenguaje, al
grandes , tapas grandes, pompones, libre exploración, de acuerdo con ampliar el niños su experiencias, al verbalizar sus acciones que le permite adquirir un nuevo
tubos de confort envueltos en papel sus intereses y necesidades en un vocabulario; el desarrollo psicomotor al tener la oportunidad de manipular objetos y ejecutar diversas
rojo – azul, botellas de bebida ambiente cálido y de respeto. formas de expresión.
pequeña pintadas -
PREPARACIÓN:-Se anticipa el material, organizando el espacio y brindando oportunidades de elección, manipulación y autonomía. Luego se presenta los rincones y materiales a
trabajar, mencionando algunas normas de participación, interacción y convivencia. Los niños/as escuchan atentos e inmediatamente eligen el rincón donde desean trabajar.
INICIO:-Se invita al niño/a que se dirija al rincón escogido de acuerdo con su interés, donde él o ella manipulará, explorará o comunicará a través de diversos materiales. La educadora o
Descripción de la agente educativa que acompañe cada rincón deberá de ofrecer oportunidades de juego, trabajo y actividad, fomentando el trabajo individual o grupal, y proponiendo experiencias, vivencias
u otras actividades innovadoras con los materiales del rincón.
actividad.
DESARROLLO:-El niño/a manteniéndose en su rincón, se expresa en forma oral y de manera libre y creativa, juega en forma espontánea utilizando la variedad de materiales expuestos,
para ir creando su propio aprendizaje. La educadora o agente educativa que acompañe prestará atención y apoyo cuando sea necesario, debe sugerir, resolver conflictos y problemas que
se presenten y orientar al niño a posibles soluciones.
FINAL:-Los niños/as guardan el material utilizado, colocando cada material en su lugar de origen, limpiando los deshechos y dejando un ambiente limpio y muy ordenado. La educadora o
agente educativa será modelo de orden y organización. Finalmente se invita a los niños/s a un semicírculo, donde comentaran, intercambiaran opiniones, darán a conocer sus trabajos u
obras realizadas. El propósito es que el niño/a aprecie su trabajo y el de otros, desarrollo la expresión de ideas, sentimientos y emoción. Se fomentan actitudes de aprecio, valorización y
respeto, que son las bases de una buena comunicación.
El adulto los invita a participar de la metodología juego de rincón, describiendo materiales y posibles actividades a Participación Se enviará una nota a las familias semanalmente
realizar, propiciando un ambiente de seguridad y confianza. (Potenciación). de la familia acerca de las experiencias
D.U.A Los niños/as escogen el rincón, siendo protagonistas de sus aprendizajes con diversas formas y ritmos propios de y/o de aprendizaje que se están realizando donde
cada uno. (Juego, actividad y singularidad). comunidad podrán colaborar con materiales en apoyo de las
Lo niños/as ordenan el material, para luego formar un semicírculo propiciando el dialogo expresando lo aprendido diversas experiencias de aprendizaje y el reforzar
por rincón, dando a conocer sus actividades y/o creaciones realizadas. (principio de bienestar) los OA en el hogar.
Principios Pedagógicos BIENESTAR UNIDAD SINGULARIDAD ACTIVIDAD JUEGO RELACIÓN SIGNIFICADO POTENCIACIÓN
Intencionados X X X X X
-Registro de observación en bitácoras Indicadores 1- Interactúa con sus pares conversando y colaborando para que el juego tenga un buen término.
Instrumento de
-Registros fotográfico 2- Realiza o repite patrones visuales con elementos o utensilios cotidianos.
Evaluación.
-Escala de Apreciación
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San Martin De Porres. Monte Patria
EVALUACION VARIABLE ____

Tramo curricular: Segundo tramo Fecha: ____25 de marzo al 12 de abril - 2024____ Frecuencia: Diaria

Agentes educativas: Tia Elisa y tia Gloria i8ucadora: Gissella Urquieta

Ámbito Interacción y comprensión Núcleo Pensamiento matemático. Ámbito Desarrollo Personal y Social Núcleo Convivencia y Ciudadanía
del entorno.
O.A N°1: Reproduce patrones visuales de dos elementos. O.A.T N°1: Participa en actividades y juegos grupales con sus pares, conversando,
intercambiando, cooperando.
Actitud: Disfrutar.
Conocimiento: Patrones visuales.
¿Qué aprenderán los niños? Habilidad: Reproducir.
INDICADOR 1- Interactúa con sus pares 2- Realiza o repite patrones visuales 4-
conversando y colaborando para que con elementos o utensilios cotidianos.
el juego tenga un buen término.
Nombre del niño/a L M/L P/L L M/L P/L L M/L P/L L M/L P/L
1 Kathalina Ángel
2 Eros Castillo
3 Evan Castillo
4 David Castillo
5 Consuelo Cortés
6 Sebastián Donoso
7 Eduardo Gallardo
8 Emilia Gómez
9 Nicolas Jaime
1 Alondra Ledezma
0
1 Matías Lucero
1
1 María Olivares
2
1 Julieta Pérez
3
1 Santiago Rojas
4
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ANÁLISIS CUANTITATIVO Y CUALITATIVO

1- Interactúa con sus pares 2- Realiza o repite 4-

conversando y colaborando para patrones visuales con
Indicadores que el juego tenga un buen término elementos o utensilios
cotidianos.
L M/L P/L L M/L P/L L M/L P/L L M/L P/L

Análisis cuantitativo

Análisis cualitativo:

Juicio de valor:

Toma de decisiones: