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MOMENTOS PEDAGÓGICOS Pertinencia en el CDI

1 Los Momentos pedagógicos Son espacios de interacción e intervención flexibles, ajustadas al nivel de desarrollo de los niños, al grado de funcionamiento como grupo y a las necesidades e intereses de los mismos.

Es la organización del tiempo que exige la planeación de las actividades que se van a realizar; es la organización pedagógica del antes, ahora y después en cada jornada de trabajo con los niños y niñas como también la evaluación de lo ejecutado, teniendo en cuenta que más allá de la evaluación de una actividad lo que se evalúa de las propuestas es la pertinencia y la generación de saberes en torno a ella para dar el sentido a las intervenciones.

Son los momentos y espacios que le permite al grupo comunicar y expresar a través de las diferentes formas de representación lo que ha vivido, explorado e imaginado.

Si bien es una estrategia de guía en la modalidad de los Hogares Comunitarios, es en su estructura un facilitador para tener presente en la cotidianidad de los diferentes momentos del día en los Centros de Desarrollo Integral o CDI. Aun cuando no están descritos en su especificidad en el Portafolio de la Maestra, si están contenidos en las intenciones y realizaciones pedagógicas.

Objetivo General.

Fomentar la capacidad creativa y de expresión a través de espacios de interacción y expresión dentro de la cotidianidad.

MOMENTOS PEDAGÓGICOS Pertinencia en el CDI Los Momentos pedagógicos Son espacios de interacción e intervención flexibles,

1 http://www.hilaflorida.com/concepto-pedagogico/momentos-pedagogicos

Para dar cumplimiento al propósito de la intencionalidad educativa los Momentos Pedagógicos se evidencian en la cotidianidad y en la puesta diaria por medio de el Plan del Día así:

BIENVENIDA

Objetivos:

  • Promover en los niños la seguridad y confianza al llegar al CDI, permitiendo el fortalecimiento de los vínculos afectivos al interior del grupo.

  • Propiciar acciones de participación de los niños.

  • Socializar experiencias previas para identificar el estado de ánimo de los niños al llegar, indagar por las vivencias, antes de la entrada a la unidad de atención.

  • Ambientar para nuevos aprendizajes de acuerdo a las actividades para presentar y contextualizar los temas a desarrollar en el día: canciones alusivas al tema del día, rimas, adivinanzas, ejercicios suaves de relajación, entre otras.

Actividades:

Para dar cumplimiento al propósito de la intencionalidad educativa los Momentos Pedagógicos se evidencian en la

Recibir

a

los

niños y entonar

canciones de bienvenida o alusivas al

tema del día.

 

Crear

un

nicho

con cuentos y

material escrito para exploración libre como antesala al saludo.

Recibir los

niños

en

una

zona

exterior donde están dispuestos instrumentos musicales y se entonaran

canciones alusivas al saludo.

 

Invitar a los niños a participar de

pintucaritas antes del saludo.

 

Saludar a los niños por medio de

rondas. Ej: “agua de limón”, “El lobo”.

  • Al llegar entonar la canción de buenos días e invitar a los niños a visitar a otro grupo y poder saludarlo.

VAMOS A EXPLORAR

Objetivos

  • Conocer y explorar objetos y/o identificar situaciones, fenómenos físicos o naturales orientados a desarrollar capacidades de observación, pensamiento lógico y deducción, con base en sus relaciones o etapas, consigo mismo, con los demás o con el mundo que lo rodea.

  • Indagar en el medio socio cultural y comunitario apoyado en las situaciones cotidianas de la comunidad, para invitar a los niños y niñas a apropiarse de las costumbres propias de su entorno (eventos, oficios, personajes, lugares, entre otros).

Actividades:

VAMOS A EXPLORAR Objetivos  Conocer y explorar objetos y/o identificar situaciones, fenómenos físicos o naturales

En

este

espacio

la

docente

y

auxiliar

pedagógica ponen a

disposición

de

los

niños

y

niñas

la

manipulación

de

diferentes

 

materiales.

La

actividad

estructurada del día

es una de las pautas

para

que

el

niño

aprenda a distinguir texturas y experiencias sensibles con el entorno y lograr familiarizarse con los estímulos que él y la maestra brinda para poner a volar su imaginación y capacidad de asombro con la expectativa de lo que va a conocer.

Se deben crear las condiciones para que los niños comiencen a profundizar sobre los objetos y sus propiedades, se interesen por investigar, exploren su medio socio-cultural, familiar y comunitario.

  • Invitar a los niños a la zona verde, anteponiendo preguntas como ¿Qué podemos encontrar en ella?. Se les facilitara materiales como lupas, palas, rastrillos, etc. Se hará énfasis en lo que observan y lo que encuentran para hablar sobre esto.

  • En cada inicio de actividades debe estar presente elementos y situaciones de provocación.

  • Cuando se propongan actividades de pintura se tendrá presente el que el niño observe cada elemento, lo toque, lo huela y lo palpe entre otras.

  • Crear binoculares en rollos de papel higiénico también ayuda enfatizar la observación.

  • Las experiencias literarias y el apoyo pedagógico del cuento son también momentos que propician actividades exploratorias.

VAMOS A CREAR

Objetivos

  • Fomentar lenguajes expresivos enfocados al desarrollo de actividades que propicien la comunicación a través de diversas expresiones y lenguajes.

  • Fortalecer la capacidad creativa del agente educativo para estimular propuestas innovadoras que le permita a los niños y las niñas expresar sus necesidades, ideas, e intereses, contribuyendo a la capacidad de apreciar sus creaciones y las de otros niños, reconociendo los saberes que intervienen.

  • Desarrollar las habilidades artísticas en busca de poner en contacto a los niños en contacto con el arte y sus diferentes manifestaciones.

  • Apreciar la estética, generando en los niños y las niñas criterios de apreciación propios para desarrollar su sensibilidad estética.

  • Reconocer la expresión simbólica de la realidad al invitar a los niños y niñas a representar formas culturales, identificar entornos, espacios y algunos elementos propios de su cultura, teniendo en cuenta el enfoque diferencial.

Este memento se inicia de manera articulada para el desarrollo del tema o proyecto a tratar en el día, siendo el aspecto lúdico engranaje en las experiencias. Las obras teatrales, títeres, dramatizaciones o lecturas de cuentos son entre otras herramientas para que ellos mismos construyan su propio conocimiento.

Actividades:

En cada actividad programada de manera estructurada por la maestra se tendrán en cuenta:

  • Los nichos de lectura

 Materiales como telas , imágenes, audio, diferentes técnicas de expresión artísticas como pintura, modelado, música,
  • Materiales como telas , imágenes,

audio, diferentes técnicas de expresión artísticas como pintura, modelado, música, expresión corporar, teatro y títeres entre otras

Siempre

se

tendrá

en

cuenta

actividades mensuales con participación

de los niños.

VAMOS A JUGAR

Objetivos:

  • Desarrollar la imaginación y por medio del juego incentivar la expresión espontánea, la autonomía, el pensamiento y la libertad.

  • Crear normas que propicien el aprender a perder y ganar así como el respetar a los demás.

  • Dinamizar la comunicación en la medida en que se utilizan códigos verbales y no verbales.

  • Fortalecer la convivencia armónica y la participación para generar vínculos entre pares, con el agente educativo, y propiciar la libertad y el autodominio.

 Materiales como telas , imágenes, audio, diferentes técnicas de expresión artísticas como pintura, modelado, música,

Es un momento de relaciones e interacciones libres o dirigidas entre los niños y/o docentes que les permiten el desarrollo de la imaginación, disfrute y construcciones de normas, indicaciones y reglas de juego.

VAMOS A COMER

Objetivos.

  • Disfrutar de la relación grupal generando espacios para interactuar y

compartir costumbres.

  • Aprender normas en busca de la interiorización de comportamientos y

prácticas adecuadas en la mesa.

  • Fomentar hábitos alimenticios saludables como el lavado de manos,

cepillado de dientes, aprender a consumir todos los alimentos y uso adecuado de la masticación, entre otros.

VAMOS A COMER Objetivos.  Disfrutar de la relación grupal generando espacios para interactuar y compartir

Es el momento pedagógico durante el cual los niños tienen la oportunidad de vivir con alegría el reencuentro con sus compañeros. Es una puesta en común de las necesidades e intereses importantes para impulsar los hábitos culturales alimentarios y el disfrute de la comida, así como una relación social en grupo; se propician allí también hábitos higiénicos, de salud y de comportamiento en la mesa

VAMOS A CASA

Objetivos. Motivar

reflexiones

frente

a

los

aprendizajes

obtenidos

en

el

día

realizando una actividad de cierre de las experiencias desarrolladas durante el día, en la cual los niños y niñas expresan y manifiestan sus

sentimientos y apreciaciones sobre lo vivido.

  • Hacer acuerdos grupales para desarrollar con las familias como proponer actividades complementarias y lúdicas que propicien el compartir en familia.

  • Propiciar la comprensión de la realidad cotidiana al estimular una percepción crítica de las diversas situaciones que se generaron.

  • Aquí se da por terminada las actividades se realiza el recuento de las mismas, se reflexiona acerca del tema tratado, se evalúa y se recuerdan compromisos adquiridos.

Actividades:

  • Pueden de acuerdo a la dad dibujar lo que más les gusto del día a concluir.

  • Sentados en circulo y dando las indicaciones para pedir el turno para hablar, participaran verbalmente sobre los acontecimiento, conductas presentadas en el grupo y socialización de expectativas y proyectos para el día siguiente.

  • Repaso de poemas, retahílas o rondas alusivas o no al momento de ir a casa. Ej: “La señora luna”.

  • Una oración de despedida.