ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE DE INGLÉS 03

DATOS INFORMATIVOS:
Grado Primero
Á rea Inglés
Institució n Educativa JEC Toribio Rodríguez de Mendoza
Centro Poblado Buenos Aires
Docente Walter Alva Saboya
Fecha 08 al 12 de abril 2024
Tiempo 05 horas

Título de la actividad de Aprendizaje: What is this in English?

PROPÓ SITO DE LA Que el estudiante aprenda a identificar objetos en inglés en el aula y los pueda
SESIÓ N: pluralizar.

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPET CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ENCIAS
 Adecúa el texto a la  Escribe textos breves en  Utiliza el plural de los
situación comunicativa. inglés considerando el tema y sustantivos de manera
Escribe  Organiza y desarrolla las adecuando su texto al coherente de acuerdo al
diversos ideas de forma coherente y destinatario y propósito del proposito del texto.
tipos de
textos en
cohesionada. texto tilizando vocabulario de  Utiliza adecuadamente
inglés  Utiliza convenciones del uso frecuente. recursos portograficos como
como lenguaje escrito de forma  Utiliza algunas convenciones sigbos de puntuacion y
lengua pertinente. del lenguaje escrito como diferencia el uso de las
extranjera.  Reflexiona y evalúa la forma, recursos ortográficos básicos mayusculas y minusculas.
el contenido y contexto del (el punto y la mayúscula).  Revisa y mejora su texto en
texto escrito.  Reflexiona sobre el texto que relación al destinario.
escribe en inglés, verificando
el uso de palabras, frases y
oraciones con el fin de
mejorarlo.
SECUENCIA DIDÁCTICA
Inicio:
 Se da el saludo cordial a los estudiantes.
 Para que los estudiantes presten atención a la clase se hace el juego de stand up / sit down, el que se equivoca debe seguir las
mismas instrucciones.
 Se hace un breve repaso de la clase anterior haciendo la siguiente pregunta: What is your surname? How are you? Y se pide a
estudiantes voluntarios que se presenten y pidan información personal.
 Se presenta los propósitos de aprendizaje para que los estudiantes se centren en lo que se va a evaluar.
Proceso
 El docente pide a los estudiantes que presenten un dialogo en grupos de 3 incorporando las frases que aprendimos en la clase
anterior. (What´s your name? How are you? What´s your surname? I´m____, My name´s _____ My surname´s _____, fine,
thanks, nice to meet you, etc.)
 Los estudiantes trabajan bajo supervisión del docente y luego presentan su dialogo en frente de sus compañeros.
 El docente va mostrando una serie de objetos en el aula indicando su nombre en inglés, luego coloca la frase en la pizarra “What
´s this in English?”, hace la pregunta a uno de los estudiantes y este contesta de acuerdo a lo que ya se vio, luego sigue el mismo
ritmo cuando cada estudiante pregunta y otro lo contesta mostrando diferentes objetos.
 El docente enfatiza en el uso de “It´s” para indicar objetos en singular.
It´s a book.
It´s a table.
It´s a computer, etc.
 Se docente pregunta cual es la diferencia entre números ordinales y cardinales, indicando que ahora vamos hablar de los
números cardinales y coloca algunos ejemplos e, la pizarra, luego hace de que cada estudiante vaya pronunciando los números
de manera ordenada.
 Luego el docente muestra cómo se pluraliza las palabras en inglés y va haciendo ejemplos.
Two books, three tables, five students, ten chairs, etc.
 Luego los estudiantes dan sus propios ejemplos con los objetos que logra identificar en el aula.
 Finalmente se aplica una ficha práctica para consolidar el aprendizaje de los estudiantes en relación a los que ha ido trabajando
en las 3 últimas semanas.
 Los estudiantes trabajan bajo supervisión del docente.
 Cierre
 Se hace un repaso general comprobando la comprensión de los estudiantes en relación a lo propuesto en clase.
Metacognición:
 El docente plantea una pregunta por grupo.
 What do you learn today?
 What were your difficulties?
Producto Ficha prá ctica.
Instrumentos de Lista de cotejo.
Evaluación:

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Walter Alva Saboya
Docente del á rea de inglés.