ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE DE INGLÉS 04_EdA 01

DATOS INFORMATIVOS:
Grado: Quinto
Á rea: Inglés
Institució n Educativa JEC: Toribio Rodríguez de Mendoza
Centro Poblado: Buenos Aires
Docente Walter Alva Saboya
Fecha: 17/04/2023

Título de la actividad de Aprendizaje: Reinforcing my identity

PROPÓ SITO DE Comprendemos lo que es identidad personal, familiar e institucional y lo
LA SESIÓ N: ponemos en prá ctica.

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Obtiene información Obtiene información explícita y Entiende las preguntas.
del texto oral en relevante de las preguntas que hace
inglés. su compañero en inglés, con Interactúa fluidamente.
Infiere e interpreta vocabulario cotidiano, participando Utiliza correctamente las
información de como oyente activo y apoyándose palabras.
textos orales en en el contexto.
Se comunica Usa correctamente la
inglés. Infiere información de las preguntas
oralmente en estructura del lenguaje.
Interactúa sobre identidad en inglés,
inglés como
estratégicamente deduciendo vocabulario variado, el
lengua extranjera. Se entiende lo que dice.
con distintos significado de palabras, frases y
interlocutores. expresiones en contexto. Hace la entonación adecuada
Reflexiona y evalúa Interactúa con su semejante a través cuando es una pregunta o
la forma, el de una ronda de preguntas sobre una afirmación.
contenido y identidad en inglés pronunciando y
contexto del texto entonando correctamente las
oral en inglés. palabras.
Reflexiona sobre la su identidad,
opinando sobre semejanzas y
diferencias de la pronunciación de
las palabras.
SECUENCIA DIDÁCTICA
Inicio
 El docente hace referencia a la clase que se trató con anterioridad y va haciendo preguntas para rescatar saberes
previos de los estudiantes y de esta manera dar inicio a la actividad planificada.
What is identity? What about your school identity? What about your family identity?
 Los estudiantes contestan de acuerdo a lo que conocen.
 El docente da a conocer los propósitos de aprendizaje para la actividad actual.
Proceso
 A partir de la información obtenida, el docente dicta un pequeño texto a los estudiantes sobre identidad. Ellos escuchan
y escriben.
Our identity is not just one thing. In fact, it is made up of lots of different things. What makes up your identity?
 Luego los estudiantes van contestando de manera oral la pregunta mencionada anteriormente, mientras el docente
refuerza algunas ideas.
 El docente pide a los estudiantes que hagan un organizador de acuerdo a las siguientes preguntas.
- Where are you from?
- What do you like doing?
- What are your main values?
- What is your personality like?
- What do you believe in?
- How do you look like?
- How do you identify with Toribio?
 - How do you identify with your school?

 Los estudiantes contestan las preguntas de acuerdo a ellos.

 El docente refuerza algunas ideas y brinda retroalimentación a los estudiantes en lo que sea necesario.
 Los estudiantes interactúan haciéndose preguntas y respuestas enfatizando una pronunciación adecuada de las
palabras.
 El docente hace retroalimentación en relación a la pronunciación y entonación de las palabras.
Cierre
Los estudiantes hacen una reflexión de su aprendizaje durante el desarrollo de la primera experiencia de aprendizaje.
Metacognición:
 El docente plantea una pregunta por grupo.
 What do you learn today?
 What were your difficulties?
Producto: Preguntas y respuestas de manera oral.
Instrumentos de Ficha de observació n.
Evaluación:

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Walter Alva Saboya
Docente de inglés.