PROCESO DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Denominación del Programa de Formación: ASISTENCIA EN ORGANIZACION DE ARCHIVOS

Código del Programa de Formación: 2144435
Nombre del Proyecto
Fase del Proyecto
Actividad de Proyecto
Competencia Interactuar en lengua inglesa de forma oral y escrita
dentro de contextos sociales y laborales según los
criterios establecidos por el marco común europeo
de referencia para las lenguas.
Resultados de Aprendizaje Alcanzar: Describir a nivel básico, de forma oral y escrita
en inglés personas, situaciones y lugares de
acuerdo con sus costumbres y experiencias de
vida.
Duración de la guía 8 Horas
2. PRESENTACIÓN

Estimado aprendiz: La presente guía corresponde a la unidad 6 del programa de inglés

básico.

Durante la presente sesión usted estudiará y practicará: vocabulario referente a los

medios de transporte, la familia, el presente simple (grammar focus), preguntas y

respuestas en el presente simple, con el auxiliar do/does y con Wh questions. Escuchará

diferentes audios que le servirán para practicar diálogos. En cada sesión encontrará

actividades de escucha y leerá textos relacionados con rutinas.

3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 ACTIVIDADES DE REFLEXIÓN INICIAL:

Aprender a crear buenos hábitos en nuestras vidas es muy importante para nuestro

crecimiento personal y profesional. En ciertos momentos de nuestras vidas, a veces sin

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darnos cuenta nos quejamos por todo, por ejemplo no nos gusta lo que nos sirvieron de

comida, no nos gusta una clase, unos zapatos, un oficio que debemos desarrollar etc.

Pero cada día la vida nos da la oportunidad de comenzar, meditar, corregir, soñar, volver

a intentar, dar, recibir, perdonar y muchas cosas más. Deseo invitarlo a realizar el ejercicio

de “El reto de los 21 días sin quejarse”.

Como se ha discutido en sesiones anteriores el aprendizaje del inglés es muy

importante en la actualidad. También se invita al aprendiz a realizar el reto de aprender

un verbo en el idioma inglés cada día durante 21 días.

3.2 ACTIVIDADES DE IDENTIFICACIÓN DE CONOCIMIENTOS:

Estimado aprendiz:

¿Recuerda cómo describir su rutina diaria o semanal en inglés?

¿Recuerda o sabe cómo hacer preguntas a otras personas de sus actividades

habituales?

¿Cuáles buenos hábitos de estudio tiene usted?

3.3 ACTIVIDADES DE APROPIACIÓN DEL CONOCIMIENTO

El "present simple" es el tiempo verbal más sencillo e importante de la lengua inglesa. En
esta lección vamos a explicar cómo se forma y cuando se usa.

La construcción del presente simple (Present Simple) en inglés es realmente fácil,

tiene la estructura:

[SUJETO] + [VERBO] (en infinitivo sin to)

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A tener en cuenta: Si el sujeto es 3ª persona
del singular (she, he, it) se le añade una "-
s" al verbo.

Veamos como ejemplo la conjugación del

verbo "to live" (vivir) en presente simple:

3.4 TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO

1. Activity 1. Transportation y the U.S. Escuche y repita la pronunciación de los 8
principales medios de transporte en los Estados Unidos.

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 2. CONVERSATION Nice car! Escuche varias veces y repita el audio.

Whose car is it? _____________________________

Where does Jason’s sister work? _________________________________

3. WORD POWER. Family. Escuche el audio y complete la información, luego

desarrolle el ejercicio B.

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 4. GRAMMAR FOCUS. Simple present statements. Después de la explicación del
cuadro, desarrolle el ejercicio A, B, y C.

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5. PRONUNCIATION. Third-person singular – s endings Preste atención a la
explicación y escriba algunos ejemplos. En el presente simple, en la forma afirmativa
hay tres grupos de sonido en los verbos para los pronombres personales she, he, it.

Escriba los siguientes verbos en la forma correcta para she, he, it

Usualmente a los verbos se agrega “S” pero hay verbos que son irregulares ejemplo:

do = does have = has go = goes

dance = dances speak = speaks

Vuelva a revisar la imagen anterior y escriba el verbo con la forma correcta para she, he
it y clasifíquelos en el siguiente cuadro.

count = ______ Kiss= ____ show = ___ fix = _____ finish = _____

decide = _____ laugh = ____ ask = ____ teach = _____ cut = ____

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 /s/ /z/ /iz/

6. CONVERSATION I get up at noon.

Escuche varias veces y repita el audio imitando lo mejor posible el dialogo.

7. GRAMMAR FOCUS. Simple present questions. Preste atención a la explicación,

escuche el audio y desarrolle los ejercicios A, B, C,

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 8. LISTENING Marcsha’s weekly routine Escuche el audio y complete el cuadro.

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 10. SURVEY. Use WhatsApp and ask to 4 of your classmates some questions about
their routine. For example: What time do you get up?

What time do you have breakfast?

What time do you have dinner?
11. READING. What’s your Schedule like? Observe las imágenes, lea las
entrevistas y desarrolle los ejercicios A y B

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LET’S HAVE FUN!!!

• The first activity is a bingo game. The instructor and the students are going to use
the web page https://bingobaker.com/ in order to review the vocabulary about daily
routine verbs.

• The second activity is a competition between students. The instructor is going to

mention some verbs and they have to classify those verbs according to the rule of
third person in simple present.
S – ES – IES

First person to write the correct form is the winner.

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 WORKBOOK

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15
16
4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
Evidencias de Aprendizaje
Evidencias de
Conocimiento: Hacer uso
correcto de las estructuras
gramaticales y vocabulario
de acuerdo al nivel.
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Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de
Evaluación
Hace y responde preguntas Técnica:
de acuerdo a los temas Instrumento: Formulación de
estudiados. preguntas.
Instrumento: Cuestionario
para valorar los conocimientos
 Evidencias de Desempeño:
Realizar diálogos de forma
oral de acuerdo a los
parámetros establecidos.
Evidencias de Producto:
Entrega del workbook
desarrollado correctamente
Pronuncia adecuadamente el
vocabulario y modismos
básicos del idioma.
Resuelve las actividades
incluidas en el workbook de
forma correcta de acuerdo a
lo estudiado en el material.
Técnica: Observación directa
Instrumento: Lista de
chequeo
Técnica: Valoración de
producto
Instrumento: Revisión

5. GLOSARIO DE TÉRMINOS

Finish Finalizar
Get up levantarse
Go ir
Go for a run ir a correr
Go to bed ir a dormir
Go to class ir a classes
Have breakfast desayunar
Have dinner cenar
Have lunch almorzar
Start iniciar
Work trabajar

6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS

Richards, J (2013). Interchange Intro Student book. [Ebook] (4th ed) Cambridge University
Press.

Richards, J (2013). Interchange Intro Workbook [Ebook] (4th ed) Cambridge University Press.

Servicio Nacional de aprendizaje. (2017). Guía de desarrollo curricular. P. 39-54 versión 1,

Bogotá, Colombia.doi: http://compromiso.sena.edu.co/documentos/vista/descarga.php?id=1306

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7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) Efrén Delgado Instructor CDAE 20/05/2020

Martínez

8. CONTROL DE CAMBIOS

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del

Cambio

Autor (es) Jennifer Morales Instructor CDAE Villeta 03/02/2021 Adición de

material.

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