Sesión de tutoría N°04

“Conociendo más nuestra sexualidad”

1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Criterios de
Competencias y capacidades Desempeños Evidencia Instr. de
evaluación
Enfoque transversal: Enfoque de derechos evaluación
Construye su identidad - Se relaciona con sus - Identifica las - Afiches de como - Escala de
- Se valora a sí mismo compañeros con formas de expresar expresar su valoración
- Autorregula sus emociones. igualdad, respeto y nuestra sexualidad. sexualidad.
cuidado del otro; - Reconoce las
- Reflexiona y argumenta
rechaza cualquier importancia de
éticamente.
manifestación de expresar de forma
- Vive su sexualidad de manera violencia de género asertiva su
integral y responsable de (mensajes sexistas, sexualidad.
acuerdo a su etapa de lenguaje y trato
desarrollo y madurez. ofensivo para la
mujer, entre otros)
en el aula, en la
institución
educativa y en su
familia.

2. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
¿QUÉ BUSCAMOS?

¿Qué
aprenderé?
 Que las y los estudiantes identifiquen el afecto, el
cuidado del cuerpo y la relación armónica con los
demás como formas positivas de expresar la
sexualidad.

PRESENTACIÓN:

 Colocamos en un lugar visible un cartel grande con la palabra: “SEXUALIDAD”

 Pedimos a los estudiantes comenten todo lo que saben sobre esa palabra.
 Vamos anotando palabras clave sobre lo que van diciendo. Aprovechamos este momento para identificar cuanto conocen y
que ideas tienen respecto a la sexualidad.
 Explicamos que trabajarán sobre ese punto durante nuestra sesión.
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 El propósito a lograr el día de hoy es:
Propósito:

Identificamos el afecto, el cuidado del cuerpo y la relación

armónica con los demás
 Seleccionamos junto con los estudiantes las acuerdos de convivencia que permitirán una adecuada participación durante
el desarrollo de la actividad:
 Escuchar al compañero cuando habla.
 Respeta las opiniones de los demás.
 Lavarse las manos.

DESARROLLO:
 Repartimos a casa estudiante dos tarjetas: uno de “SI” y otra de “NO”. Les indicamos que iremos diciendo algunas oraciones
y que ellas y ellos, después de cada una, expresaran lo que piensan o lo que les sucede levantando el cartel “SI” cuando
estén de acuerdo y “NO” cuando no lo estén.

 Las afirmaciones que mencionaremos son las siguientes:

 Mi cuerpo es importante.
 Le agrada verme al espejo.
 Me siento bien cuando me dan afecto.
 Me gusta jugar y conversar con mis amigo o amigas.
 Me siento bien cuando dicen cosas buenas de mí.
 Me gusta que los demás me traten bien. Yo cuido mi cuerpo.
 Me gusta arreglarme y estar bonito o bonita.
 Cada vez que los estudiantes expresan su opinión o vivencia frente a una afirmación, preguntamos a alguno de los que
eligieron “SI” porque lo hicieron, y de igual manera a alguno de los que eligieron “NO”.
 Es importante que escuchemos y nos interesemos por entender los motivos que tienen para hacer su elección, evitando
juzgarlos, criticarlos o hacerlos sentir mal.
 Hay que recordar que se trata de orientar u acompañar su proceso de aprendizaje y de cambio.
 Durante el dialogo vamos reforzando mensajes relacionados con las formas en que podemos expresar nuestra sexualidad.
Precisamos que nuestra sexualidad está presente:
 Cuando nos damos y recibimos cariño y afecto
 Cuando cuidamos nuestro cuerpo y nuestra apariencia personal.
 Cuando nos valoramos y nos sentimos bien tal como somos.
 Cuando nos relacionamos con nuestros padres y con nuestros amigos.

CIERRE:
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 Para finalizar, hará las siguientes preguntas a modo de evaluación.
 ¿Cómo se han sentido?
 ¿Ha sido fácil hablar de estos temas?
 ¿Que han aprendido?
 Finalmente, el tutor señala las ideas fuerza.
Metacognición:

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
- Identifiqué las formas de expresar nuestra
sexualidad.
- Reconocí la importancia de expresar de forma
asertiva su sexualidad.
DESPUÉS DE LA HORA DE TUTORÍA: (ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN)

 Las niñas y los niños conversan en casa acerca de lo tratado en la sesión.

 Adicionalmente, en una siguiente sesión de tutoría se puede pedir a chicos y chicas que elaboren un afiche sobre todas las
formas en que se puede expresar la sexualidad.

- El afecto, el cuidado propio y la buena relación con los demás constituyen formas positivas de
IDEAS expresar la sexualidad.
FUERZA - La sexualidad se vive y expresa de varias maneras, todas las cuales implican el respeto y cuidado
propio y de los demás.

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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Construye su identidad
Capacidad:
- Se valora a sí mismo
- Autorregula sus emociones.
- Reflexiona y argumenta éticamente.
- Vive su sexualidad de manera integral y responsable de acuerdo a su etapa de desarrollo y madurez
Nombres y Apellidos de los estudiantes Criterios de evaluación
- Identifica las - Reconoce las -
formas de importancia de
expresar expresar de
nuestra forma asertiva
Nº sexualidad. su sexualidad.

Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
superando

superando

superando
Lo logré

Lo logré

Lo logré
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