SESIÓN DE APRENDIZAJE 01/2024

(Sesión didáctica/Actividad significativa/Programa de trabajo)

DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : I.E Nº 32621
NIVEL : PRIMARIA
DOCENTE :
CICLO : V
EDAD/GRADO : 6º
FECHA : 20-03-2024
PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
ÁREA: PERSONAL SOCIAL
TÍTULO DE LA Mis habilidades, gustos e intereses
SESIÓN
POPÓSITO DE En esta sesión, los alumnos explorarán y reflexionarán sobre sus habilidades, gustos e intereses, con el fin de construir
LA SESIÓN su identidad y valorarse a sí mismos. Obtendrán conocimientos sobre la importancia de conocerse a sí mismos y cómo
esto influye en su autoestima y bienestar emocional.
COMPETENCIA Construye su identidad
ESTÁNDAR CAPACIDAD DESEMPEÑOS CRITERIOS DE CRITERIOS DE ¿QUÉ NOS DARÁ
PRESISADOS EVALUACIÓN AUTOEVALUACIÓ EVIDENCIAS DE
6ª N APRENDIZAJE?
Construye su identidad  Se valora  Argumenta su - Identifica y describe - Identifiqué y Los estudiantes
al tomar conciencia de a sí postura en al menos tres describí al menos realizarán una lista
los aspectos que lo mismo situaciones propias habilidades personales tres habilidades de sus habilidades,
hacen único, cuando se de su edad, reales y explica cómo personales y explica gustos e intereses, y
reconoce a sí mismo a  Autorreg influyen en su cómo influyen en su escribirán una
o simuladas, que
partir de sus ula sus identidad. identidad. reflexión personal
involucran un
características físicas, emocione - Menciona al menos - Mencioné al menos sobre la importancia
dilema moral,
cualidades, habilidades, s tres gustos y/o intereses tres gustos y/o de conocerse a sí
considerando
intereses y logros y  Reflexion cómo estas afectan personales y explica intereses personales mismos y valorarse.
valora su pertenencia ay a él o a los demás., cómo estos influyen en y explica cómo estos PRODUCTO
familiar y escolar. argument Evalúa sus su identidad y en las influyen en su Escriben en
Distingue sus diversas a acciones en decisiones que toma en identidad y en las papelotes
emociones y éticament situaciones de su vida diaria. decisiones que toma
comportamientos, - Reflexiona sobre la en su vida diaria. INSTRUMENTO
e conflicto moral y
menciona las causas y importancia de aceptar - Reflexioné sobre la DE
 Vive su se plantea
las consecuencias de comportamientos y valorar tanto sus importancia de EVALUACIÓN/
sexualida
estos y las regula tomando en cuenta habilidades como sus aceptar y valorar CRITERIO DE
d de
usando estrategias manera las normas gustos e intereses, tanto sus habilidades EVALUACIÓN
diversas. Explica con integral y sociales y los reconociendo que cada como sus gustos e Lista de cotejo
sus propios argumentos responsab principios éticos. , persona es única y intereses,
por qué considera le de Participa en especial en su propia reconociendo que
buenas o malas acuerdo a diversas manera. cada persona es
determinadas acciones. su etapa actividades con - Reconoce la única y especial en
Se relaciona con las de sus compañeros en importancia de explorar su propia manera.
niñas y niños con desarrollo situaciones de nuevas habilidades, - Reconocí la
igualdad, reconociendo y madurez igualdad, cuidando gustos e intereses para importancia de
que todos tienen y respetando su enriquecer su identidad explorar nuevas
diversas capacidades. espacio personal, personal y ampliar sus habilidades, gustos e
Desarrolla su cuerpo y el de horizontes. intereses para
comportamientos que los demás. enriquecer su
fortalecen las relaciones identidad personal y
de amistad. Identifica ampliar sus
situaciones que afectan horizontes.
su privacidad o la de
otros y busca ayuda
cuando alguien no la
respeta.
ENFOQUE DE DERECHOS
VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN DEMUESTRA, POR EJEMPLO, CUANDO:
Disposición a conocer, reconocer y valorar los
Conciencia Los docentes promueven y enfatizan la práctica de los deberes y
derechos individuales y colectivos que tenemos
de derechos derechos de los estudiantes.
las personas en el ámbito privado y público

ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN.

VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN DEMUESTRA, POR EJEMPLO, CUANDO:
Los docentes promueven oportunidades para que las y los
Disposición a valorar y proteger los bienes estudiantes asuman responsabilidades diversas y los estudiantes
Responsabilidad
comunes y compartidos de un colectivo las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la
colectividad.
ENFOQUE BUSQUEDA DE LA EXCELENCIA
VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN DEMUESTRA, POR EJEMPLO, CUANDO:
Disposición para adaptarse a los cambios,
Flexibilidad modificando si fuera necesario la propia Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la
conducta para alcanzar determinados objetivos adaptación a circunstancias diversas, orientados a objetivos de
y apertura cuando surgen dificultades, información no mejora personal o grupal.
conocida o situaciones nuevas
SECUENCIA DIDÁCTICA (DESARROLLO DE LA SESIÓN DE
APRENDIZAJE)

INICO 20 min
PROCESOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
PEDAGÓGIC
OS
Saludo de la mañana: ¡Buenos días, queridos estudiantes! Hoy vamos a explorar juntos nuestras
PROLEMATIZA habilidades, gustos e intereses. ¿Están listos para conocernos un poco más?
CIÓN Problematización: ¿Qué pasaría si no nos conociéramos a nosotros mismos? ¿Cómo influye conocer
nuestras habilidades en nuestra autoestima?
Propósito: En esta sesión, los alumnos explorarán y reflexionarán sobre sus habilidades, gustos e
intereses, con el fin de construir su identidad y valorarse a sí mismos. Obtendrán conocimientos sobre la
PROPÓSITO/ importancia de conocerse a sí mismos y cómo esto influye en su autoestima y bienestar emocional.
UTILIDAD Utilidad: les ayudará a reflexionar sobre la importancia de conocernos a nosotros mismos y
valorarnos. ¿Por qué creen que es importante conocer nuestras habilidades, gustos e intereses?
MOTIVACIÓN Motivación: :¿Qué creen que los hace únicos? ¿Cuáles son sus habilidades favoritas? Compartan con
sus compañeros.
saberes previos: ¿Alguien puede compartir alguna habilidad, gusto o interés que tenga y le gustaría
SABERES destacar?
PREVIOS Título: El tema de hoy es "Mis habilidades, gustos e intereses". Vamos a descubrir juntos qué nos hace
únicos y especiales.
Acuerdos de convivencia:
1. Respetar las opiniones de los demás y participar de manera activa en la sesión.
2. Escuchar atentamente las explicaciones del docente y de los compañeros.
3. Trabajar en equipo y colaborar con los compañeros en la resolución de los problemas.
DESARROLLO 30 min
(PROCESOS DIDÁCTICOS)
GESTIÓN Y Problematización:
Los estudiantes se preguntarán: ¿Qué habilidades tengo? ¿Cuáles son mis gustos y preferencias? ¿Cómo
ACOMPAÑA influyen mis intereses en mi identidad? A través de estas preguntas, los estudiantes podrán reflexionar
MIENTO DEL sobre su propia identidad y cómo se ven a sí mismos en relación con sus habilidades, gustos e intereses.
APRENDIZAJ Búsqueda y análisis de la información:
E Los estudiantes buscarán información a través de encuestas, entrevistas a familiares y amigos, lecturas de
libros y artículos relacionados con el tema, y reflexionarán sobre cómo sus habilidades, gustos e intereses
han evolucionado a lo largo del tiempo. Por ejemplo, podrían analizar cómo han cambiado sus gustos
musicales o deportivos a medida que han crecido.

Acuerdo o toma de decisiones:

Después de analizar la información recopilada, los estudiantes podrán llegar a un acuerdo sobre cómo sus
habilidades, gustos e intereses influyen en su identidad. Podrían decidir compartir sus talentos con sus
compañeros, participar en actividades extracurriculares que les apasionen o explorar nuevas áreas de
interés para seguir desarrollándose como individuos. Por ejemplo, podrían decidir formar un club de
lectura en el que compartan sus libros favoritos y discutan sobre sus gustos literarios.
CIERRE 10 min

EVALUACIÓN Metacognición:
1) ¿Qué habilidades descubrí sobre mí mismo/a durante esta clase?
2) ¿Cómo influyen mis gustos y preferencias en mi identidad?
3) ¿Qué puedo hacer para seguir desarrollando mis habilidades e intereses?

Vº Bº EVALUADOR