EXPERIENCIA 05 – VIVIMOS NUESTRA SEXUALIDAD EN LA ADOLESCENCIA DE MANERA RESPONSABLE Y SALUDABLE

ACTIVIDAD 02 – DERECHOS SEXUALES EN LA ADOLESCENCIA

Lic. ARI GUILLEN,
COMPETENCIA Docente
CONSTRUYE SU IDENTIDAD Marcial
✓ Se valora a sí mismo.

SEMANA
✓ Autorregula sus emociones
AREA
✓ Reflexiona y argumenta éticamente.
CAPACIDADES ✓ Vive su sexualidad de manera integral y
Y DPCC
responsable de acuerdo a su etapa de GRADO “A,B,C,D,E”
desarrollo y madurez. 12 al 16 de Setiembre

Que las estudiantes conozcan los derechos sexuales y las relaciones sexuales saludables.
PROPÓSITO

Recordemos lo que aprendimos en la actividad 01

En la actividad pasada conocimos la historia de Jenifer y Cristian su forma de pensar y tomar decisiones frente
a una situación, luego analizamos con diferentes preguntas.
La sexualidad es parte integral del ser humano y se expresa a través de las relaciones sociales y también vínculos
afectivos entre las personas. No se reduce al sexo o las relaciones coitales: sino que en ella se combinan aspectos
biológicos reproductivos, socioafectivos y ético-morales. Esto quiere decir que la sexualidad está asociada al
cuerpo, a las diferentes sensaciones, pero también lo está al desarrollo de la afectividad, de la identidad
personal y de la autoestima.
APRENDIENDO A TOMAR DECISIONES
Conducta sexual Es el modo en el que se actúa, la forma de relacionarse. Es la forma en que se hacen las cosas,
se trata a los demás, se resuelve la vida diaria, se decide sobre cualquier asunto. Se define como la búsqueda y
expresión de conductas y de contactos físicos, además implica deseos, preferencias y fantasías - se guía tanto
por impulsos físicos o emocionales como por ciertas ideas, creencias y valores que aprendemos del entorno
social.
Pensamiento abstracto Es el reflejo mediato y generalizado de la realidad; es una forma de conocer el mundo
más allá de los sentidos, permite plantear diversas posibilidades de solución ante una situación o problema,
anticipar las consecuencias de las acciones que se piensa tomar y evaluar riesgos.
El aparato reproductor masculino está compuesto por órganos genitales externos y órganos genitales internos.
Los órganos sexuales masculinos trabajan en forma conjunta para producir y liberar semen durante el coito. En
el semen están contenidos los espermatozoides que podrán fecundar el óvulo en la mujer. El sistema
reproductor masculino también produce hormonas sexuales, que son las que permiten el desarrollo durante la
pubertad.
El aparato reproductor femenino está compuesto por órganos genitales externos y órganos genitales internos.
La vulva es el conjunto que agrupa a varios órganos: incluye los labios vaginales, el clítoris, la abertura vaginal y
el orificio uretral (por donde se orina). Si bien la vagina es solo una parte de la vulva, muchas personas
confunden una con la otra.

Llego el momento de empezar la actividad 02, para ello es

importante conocer los siguientes conceptos.
Actividad Individual
1. Responde las siguientes preguntas:
a. ¿Habías escuchado algunas de esas creencias en torno a las relaciones sexuales?
b. ¿Cuáles crees que sean las principales situaciones de riesgo para ti?
c. ¿Qué conductas puedes poner en práctica para prevenir estas situaciones de riesgo?
d. ¿Qué debe preguntarse y tomar en consideración una persona antes de decidir tener relaciones
sexuales responsables?
 Aplicando design thinking en la actividad grupal
Design Thinking -pensamiento de diseño, hace referencia a una metodología que utiliza herramientas del
mundo del diseño y la creatividad para descubrir cuáles son los problemas reales de los usuarios y plantear
ideas innovadoras que supongan una solución

Actividad Individual

1.- En la primera actividad grupal formaremos grupos de 5 estudiantes, para iniciar con el primer paso
de la metodología Design thinking, fase EMPATIZAR, en esta primera fase las estudiantes deben
investigar, indagar sobre los problemas que las adolescentes viven, pueden aplicar la técnica de
observación o entrevista.

2.- En la segunda actividad grupal, luego de realizar la fase EMPATIZAR seguirán con el segunda fase
DEFINIR, donde definirán el problema que viven las adolescentes, con la técnica de pov – punto de vista

USUARIA/O + NECESIDADES + REVELACION

Las personas necesitan comunicarse Por que Así se sienten

ancianas están tranquilas y
solas acompañadas

Redactamos la definición de POV de acuerdo a lo que estamos trabajando SEXUALIDAD EN LA

ADOLESCENCIA, teniendo en cuenta el ejemplo.
USUARIA/O + NECESIDADES + REVELACION