UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE

IZÚCAR DE MATAMOROS

PLAN DE TRABAJO DE LA MATERIA

FORMACIÓN SOCIOCULTURAL IV

2022 CREACIÓN E INNOVACIÓN: DE LA IDEA A

Nombre completo: LA PRACTICA
Programa educativo:

Cuatrimestre:

Fecha de entrega:1
 TABLA DE CONTENIDO
1. INSTRUCCIONES DEL PROYECTO........................................................................................................3
2. LINEAMIENTOS PARA EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD...................................................................7
2.1 Descripción....................................................................................................................................7
2.2 Etapas del proyecto........................................................................................................................7
2.3 Lineamientos y desarrollo del proyecto..............................................................................................7
2.4 Etapa I. Estudio de caso..................................................................................................................8
2.5 Etapa II. Elaboración del producto....................................................................................................8
2.6 Etapa III. Reporte............................................................................................................................9
2.7 Etapa IV. Exposición y defensa........................................................................................................9
2.8 Evaluación del aprendizaje............................................................................................................10
3. AVISOS Y COMUNICACIONES PREVIAS A LA ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN.........................................10
4. APÉNDICE 1. INSTRUCCIONES PARA LA ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN...............................................12
4.1 HOJA DE EVALUACIÓN ESTUDIO DE CASO.................................................................................12
4.2 RUBRICA DE EVALUACIÓN DE ESTUDIO DE CASO.....................................................................14
4.3 HOJA DE EVALUACIÓN PROYECTO............................................................................................15
4.4 RUBRICA DE EVALUACIÓN DE PROYECTO.................................................................................16
4.5 LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR EL REPORTE........................................................................17
4.6 RÚBRICA DE EVALUACIÓN DE EXPOSICIÓN Y DEFENSA DE PROYECTO FINAL.........................18
5. PRESENTACIÓN DE LA ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN..........................................................................19
6. REGLAMENTO, POLÍTICAS Y PROCEDIMIENTOS................................................................................20
7. REGLAMENTO ESCOLAR DE LA UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE IZÚCAR DE MATAMOROS.............22

2
Materia: FORMACIÓN SOCIOCULTURAL IV
Nivel educativo: TÉCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO
Grado escolar: 5 CUATRIMESTRE
Programa educativo: AGROBIOTECNOLOGÍA ÁREA VEGETAL

DESGLOSE DE LA MATERIA
Nombre del curso FORMACIÓN SOCIO CULTURAL IV
Competencia que Actuar con valores y actitudes proactivas, creativas y emprendedoras,
desarrolla en su desarrollo personal, social y organizacional, en armonía con su
medio ambiente
Cuatrimestre Quinto
Objetivo El alumno desarrollará ideas innovadoras o alternativas de solución,
bajo parámetros éticos de aplicación y mediante el uso de técnicas de
creatividad, para dar solución a problemas cotidianos o estimular la
generación de nuevos negocios que contribuyan al desarrollo
económico y social del entorno.
Nombre de las unidades I. Proceso del pensamiento creativo
temáticas que lo componen II. Desarrollo de ideas
III. Administración por valores
Capacidades a ser  Analizar situaciones humanas para comprender su significado.
desarrolladas  Evaluar su sistema de valores para identificar carencias y
fortalezas y oportunidades de crecimiento personal.
Criterios de desempeño  Argumenta racionalmente el significado de situaciones reales
 Realiza un análisis autocrítico de su desempeño
 Capacidad de crear y proponer ideas innovadoras
Descripción breve del Formación sociocultural IV, busca un equilibrio entre los sistemas que
curso rodean al individuo, en cada una de las esferas de su personalidad,
otorgándole la habilidad de combinarlos o desecharlos. He aquí la
razón de la competencia aprender a aprender, siendo que a través de
sus vivencias el educando retroalimenta sus conocimientos y se
plantea nuevas estrategias para una mejor calidad de vida y se
conduzca de forma ética ante los diversos sectores a los que se
expone. Con el desarrollo de las unidades temáticas los estudiantes,
tendrán los conocimientos teóricos que les permitan desarrollar ideas
creativas a través de la práctica.

3
 1. INSTRUCCIONES DEL PROYECTO

A partir de la unidad II, el estudio se centrará en desarrollar una propuesta de idea innovadora y
sustentable con el fin de dar respuesta a alguna problemática que identifiques en tu región, por lo que es
indispensable que sigas las siguientes indicaciones que te permitan ir desarrollando paso a paso cada uno
de los lineamientos.

Lineamientos y desarrollo del proyecto

 Título: de acuerdo al problema investigado
 Fecha de entrega del portafolio de evidencias semana 15
 Forma de trabajo: equipos colaborativos (equipos de integradora)
 Formato: Word
 Extensión: Libre
 Forma de entrega: Documento digital e impreso
 Respetar lineamientos APA para redacción

DESARROLLO DEL PROYECTO

Descripción: Las demandas que esta sociedad globalizada necesita son muchas y está rebasando las
exigencias a las que pueden estar sometidos los estudiantes antes y después de egresar, es por ello, que,
en este curso, se pretende potenciar diversas competencias, a partir de la creación de un proyecto
integrador, que consiste en elaborar un producto creativo e innovador y que su objetivo principal sea la
sustentabilidad. Con ello, el estudiante reforzará, el pensamiento creativo al momento de proponer y dar
respuesta ante las exigencias dadas, de tal modo que, aprenderá a consolidar su trabajo en equipo, donde
sea capaz de entender la personalidad y temperamento de los integrantes de una organización, viéndose
reflejado en la toma de decisiones, al momento de que le surja alguna anomalía u opinión dada.
Objetivo: A través de la generación de ideas el estudiante desarrollará el pensamiento creativo, cuyo fin es,
que cree ideas innovadoras y sustentables, que den solución a problemas específicos de la sociedad, de
igual modo, tenga la capacidad de crear su propio producto y marca.
Durante las semanas 5 a la 13 desarrollaran un proyecto integrador este se realizará en tres fases,
mencionando que cada una de las fases, estará enfocada a identificar y encaminar el objetivo de las
unidades temáticas, de igual modo, potenciar las competencias pertinentes.
Este será integrado de la siguiente forma:
 Organización de los equipos de trabajo
 Identificar la problemática para elegir el producto
 Diseñar la estrategia de recolección de información
 Organizar y evaluar la información recabada
 Proponer alternativas de ideas sustentables
 Elección de la propuesta
 Describir el tipo de producto y el impacto social.
 Desarrollar la primera prueba de concepto
 Presentación en digital del boceto
 Análisis y depuración de ideas

4
  Identificar la viabilidad técnica
 Diseñar estrategias publicitarias
 Costo de ensamblaje y mano de obra
 Presentación del proyecto
 Depuración de ideas
 Estrategias de campaña (promoción, difusión y consolidación)
 Análisis de costo beneficio
 Presentación del producto terminado
 Exposición y defensa
FASE I. GENERACION DE IDEA (ESTUDIO DE CASO)
Se organizaran equipos de trabajo para crear una idea (producto, marca, comercio o empresa) con el fin de
evaluar su capacidad creadora y de competencia dicho proyecto se integrará de ideas novedosas y
originales, donde se proporcionen alternativas de solución y viabilidad. Destacando lo siguiente:
 Tipo de producto
 Descripción del producto
 Impacto social del producto
 Aportación del producto a sus posibles consumidores
 Desarrollo y creación en digital del boceto.
FASE II. DESARROLLO DE CONCEPTO (PRODUCTO O PROYECTO)
De la idea planteada en la fase I, se identificarán los siguientes puntos:
 De las ideas generadas se incluirán tres técnicas de creatividad y fuentes utilizadas.
 Las ideas o alternativas de solución con mayor probabilidad de ser exitosas y el método de
depuración con el cual se llegó a esa conclusión.
 La secuencia: idea, concepto e implementación.
 Prototipo final, donde se describa de forma detalla el concepto final.
 Los resultados de la prueba de concepto aplicada al mercado o problema.
 Viabilidad técnica, estratégica o mercadológica y económica de la idea.
 Conclusiones de los resultados obtenidos.
FASE III. EXPOSICION DEL PROYECTO
Entrega del reporte del proyecto
Exposición y defensa del proyecto:
El producto se presentará en la semana 15, en la presentación de las integradoras y deberá acompañarse
de:
 Presentación física del prototipo a escala (maqueta, formato digital o físico)
 Exposición frente al público de 10 minutos
 Defensa del proyecto

5
 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Mes ENERO FEBRERO MARZO ABRIL

Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Formación de equipos

Identificar la problemática
para elegir el producto

Diseñar la estrategia de
recolección de
información

Organizar y evaluar la
información recabada

Proponer alternativas de
ideas sustentables

Elección de la propuesta

Describir el tipo de
producto y el impacto
social.

Fase I. Generación de
idea, desarrollar la
primera prueba de
concepto.
Análisis y depuración de
ideas

Diseñar estrategias
publicitarias
Costo de ensamblaje y
mano de obra

Fase II. Desarrollo de

concepto: Depuración de
ideas

Entrega del reporte

Presentación del proyecto

Fase III Presentación del

producto terminado
Exposición y defensa

6
 2. LINEAMIENTOS PARA EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
2.1 Descripción
Las demandas son muchas y está rebasando las exigencias a las que puedes estar sometido antes y
después de egresar, es por ello que durante el curso desarrollaras un proyecto que consiste en diseñar un
producto creativo e innovador, que te permita reforzar el pensamiento creativo al momento de proponer y
dar respuesta a las demandas que surjan, y así, generar nuevas ideas y procedimientos originales que se
adapten a los cambios, riesgos y exigencias imperantes. En consideración, el presente documento que se
presenta es una guía para la elaboración de tu propuesta la cual deberá apegarse al tema de
sustentabilidad agrícola.

La estrategia para evaluar no presenta forma paralela de evaluación, ya que es a través de las
instrucciones que adelante se describen se establecen los lineamientos que deberán ser respetados de
acuerdo a la fase que corresponde, por consiguiente, la entrega de la actividad debe asegurarse de ser un
trabajo de calidad, único, creativo y original lo que permitirá su aprobación y evaluación.

El contenido responde a las características, requisitos y temas desarrollados durante las unidades de la
materia de Formación Sociocultural IV. Por consiguiente, el proyecto deberá integrar las siguientes
etapas:
2.2 Etapas del proyecto

Elaboración del Exposición y

Presentar el problema Establecer producto
la solución Redacción final donde Presentacióndefensa
final del
dentro del contexto posible y se pondrá en se documentará el proyecto ante un
Evaluar su relevancia marcha su desarrollo que proyecto con jurado calificador.
dio como como resultado
Discusión de posibles el diseño del producto o
lineamientos
soluciones prototipo. establecidos.

Estudio de caso Reporte

7
 2.3 Lineamientos y desarrollo del proyecto
 Título: Acorde al tema de integradora
 Fecha de entrega de proyecto Semana 10
 Fecha de presentación: Semana 14-15
 Forma de trabajo: equipos colaborativos
 Formato: Word
 Extensión: Libre
 Forma de entrega: Documento digital e impreso
 Ponderación: Las actividades tienen un valor sumativo y corresponde al puntaje obtenido de las
rubricas

2.4 Etapa I. Estudio de caso

Deberá comprender los siguientes apartados
I. DISEÑO DEL ESTUDIO DE CASO
 Antecedentes
 El propósito del estudio de caso
 Pregunta de reflexión
 Unidad de análisis
 Métodos e instrumentos de recolección de la información
 Métodos para analizar e interpretar la información.
II. RECOPILACIÓN DE LA INFORMACIÓN
III. ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
IV. REDACCIÓN DEL INFORME
 Introducción
 Preguntas de reflexión
 Métodos de recolección y análisis de la información
 Narración del caso
 Conclusiones
2.5 Etapa II. Elaboración del producto
Estructura del proyecto
Índice
Presentación
I. INTRODUCCIÓN
 Misión
 Visión
 Definición del problema
 Beneficios y características
II. DESARROLLO
 Objetivo general
 Justificación
 Pateamiento del problema
 Componentes de generación de ideas y proceso del pensamiento creativo
8
 III. PROPUESTA (METODO)
 Tipo de producto
 Descripción del producto
 Impacto social del producto
 Aportación del producto a sus posibles consumidores
 Viabilidad técnica, estratégica o mercadológica y económica de la idea
 Los resultados de la prueba de concepto aplicada al mercado o problema
 Prototipo final (Desarrollo y creación en digital del boceto).

IV. CONCLUSIONES

2.6 Etapa III. Reporte

Redacción final que deberá incluir todos los puntos de las etapas I y II, así como respetar los siguientes
lineamientos para su redacción.

Tipo de letra
 Arial o times new roman
Tamaño de letra
 Títulos 14
 Subtítulos y contenido a 12 puntos
Interlineado
 1.5 Espaciado
Las excepciones a esta regla son:
1. El índice puede escribirse a renglón seguido, dejando doble espacio entre capítulo y capítulo
2. Las citas textuales largas pueden escribirse a renglón seguido
3. Las tablas o gráficas o fotos que así lo requieran pueden llevar texto a renglón seguido
Alineación
 Justificada
 No deberá utilizarse la sangría
Márgenes
 Margen izquierdo y superior de 3.5 cm (1.5 pulgadas)
 Margen derecho e inferior de 2.5 cm (1 pulgada)
Número de página
 Las páginas deben ir numeradas utilizando números arábigos escritos en la parte inferior de la
hoja, a partir de la página posterior al índice.
 En ningún caso deberán utilizarse encabezados de página
Títulos y subtítulos
 La redacción debe tener una estructura sólida, es decir, que las ideas estén organizadas y
jerarquizadas. Debe mostrar una clara división señalada por títulos y subtítulos
 Si se incluyen subtítulos en una sección, se deben emplear por lo menos dos, o no usar ninguno.
Los temas con una misma importancia, deben tener un mismo nivel de encabezado.
 Pueden ir diferenciados con numeración de acuerdo al nivel de encabezado. Pueden usarse o no,
pero una vez que se seleccione una forma, es necesario mantener la consistencia a lo largo de
todo el documento. La numeración deberá llevar siempre punto final y habrá un espacio de
separación entre el punto del primer número y el segundo número.

9
 2.7 Etapa IV. Exposición y defensa
Entrega del portafolio de evidencias
Exposición y defensa del proyecto:
El producto se presentará en la semana 15, en la presentación de las integradoras y deberá acompañarse
de:
 Presentación física del prototipo a escala (maqueta, formato digital o físico)
 Exposición frente al público de 10 minutos
 Defensa del proyecto

2.8 Evaluación del aprendizaje

Estudio de caso, análisis Elaboración del producto Reporte escrito del Exposición y defensa del
de la situación que demostración del ingenio proyecto proyecto por parte del
permitirá la generación de y de la creatividad del estudiante
la idea proyecto
20 % 30% 25% 25%

3. AVISOS Y COMUNICACIONES PREVIAS A LA ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN

Con la elaboración de esta estrategia y el objetivo de la misma promoverás las siguientes competencias:
 La toma de decisiones, que puede hacerse efectiva tanto en la fase de planificación como en
etapas posteriores o, incluso, al final del proyecto
 Identificar los principales riesgos, lo cual permite crear estrategias para aminorar los efectos de
esos riesgos y seguir adelante con las tareas propuestas
 Reduce los costes del proyecto, tanto los que estaban previstos en la fase inicial como aquellos
que se derivan de fallos o errores

De lo anterior es importante analizar los siguientes puntos:

 Puedes investigar en diversas fuentes sobre proyectos innovadores agrícolas, con el fin de que
tengas una idea general.
 Sondear a productores sobre sus necesidades.
 Buscar en libros o revistas científicas.
 Utilizar discos de almacenamiento digital para que puedas intercambiar información y de igual
modo recibir retroalimentación, al tiempo que hagas un respaldo de la información.
 Utilizar plataformas digitales para la ejecución de organizadores de información, tablas o
exposición.
 Tener una bitácora donde realices tus anotaciones.
 Para las revisiones puedes entregar tu archivo vía correo electrónico, usb, celular o computadora
portátil.
 Seguir los lineamientos establecidos en cada una de las actividades programadas.
 La evaluación se apegará exclusivamente a las rubricas empleadas.

10
 Las conductas inapropiadas como: plagio parcial o total, robo de materiales etc.; se penalizarán o
en su caso que no se justifique perderás derecho a evaluación.
 En todo momento debe de imperar el respeto hacia el trabajo de los demás.
 Si se vierte un comentario negativo o desprestigio hacia los compañeros o proyectos se
sancionará.
 Deberás ser ético en todo momento manifestado valores de solidaridad y compañerismo.
 Si, por alguna razón, perdieras tu información deberás notificar al docente y pedir prórroga para la
recuperación de sus avances o en su defecto establecer acuerdos para volver a redactar.
 El no notificar algún incidente en los tiempos establecidos y el trabajo se entrega después de las
fechas se restarán puntos.
 Durante el desarrollo de tu propuesta tendrás derecho a dos asesorías: una presencial con una
duración de 10 minutos y una asesoría a través de correo electrónico, en el sentido que no podrás
retomar el tema anterior esto para agilizar los avances de tu proyecto.
 De las dudas que surjan podrás preguntar siendo concreto para no redundar.

11
 4. APÉNDICE 1. INSTRUCCIONES PARA LA ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN
1.
4.1 HOJA DE EVALUACIÓN ESTUDIO DE CASO
Asignatura: FORMACIÓN SOCIOCULTURAL IV Instrumento (Actividad): ESTUDIO DE CASO:

Estudiante: Valor (puntos): 20 Espacio formativo: Aula

______________________________________________________________ Fecha entrega: semana 5
______________________________________________________________ Tema: PROCESO DEL PENSAMIENTO CREATIVO
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________

Grupo:_________________________________________________________
______________________________________
Resultado de aprendizaje (Objetivo):
 El estudiante al finalizar la unidad 1, será competente para analizar la particularidad del problema en relación a la
estructura dinámica del contexto de acuerdo a la rúbrica Y2.1.
 El estudiante al finalizar la unidad 1, será competente para determinar el procedimiento que llevará a cabo la
evaluación del problema y su impacto en el sector de influencia bajo la rúbrica Y2.1

DESCRIPCIÓN
Al inicio de la unidad I se planteará un problema al que se enfrenta la agricultura actual en México y que durante un
período de tres semanas deberás analizar la situación en tu zona de influencia, esto para realizar un estudio de caso,
que te permita tener una aproximación general de las interrogantes que determinen el caso identificado. A través de
esta actividad incorporaras técnicas de recolección de información, cuyo fin es documentar las diversas vertientes para
delimitar el problema de investigación.

INSTRUCCIONES
El trabajo deberá respetar las siguientes indicaciones:
 Forma de trabajo: equipos colaborativos
 Formato: Word
 Extensión: 10 cuartillas
 Forma de entrega: Documento impreso y digital
 Ponderación: el puntaje máximo a obtener es de 30 puntos, el cual será convertido con base en una
calificación máxima de 20% de la calificación individual
 Portada: nombre completo, materia, nombre del tema investigado, fecha de entrega.
 Redacción: utilizar formato APA

La elaboración del estudio de caso deberá comprender los siguientes apartados

1. DISEÑO DEL ESTUDIO DE CASO
Serán las acciones a seguir, donde se especifique el enfoque del caso, con el fin de conferir mayor fiabilidad y
validez al caso, de tal modo que deberán establecer:
 Antecedentes: describir de manera resumida, la experiencia y el contexto en el cual se presenta el caso
 El propósito del estudio de caso: definir el objetivo del estudio de caso en función del contexto y de los
destinatarios. Es también la justificación del caso, es decir, por qué amerita invertir tiempo y recursos en
analizar la situación identificada.
 Pregunta de reflexión: redactar las preguntas de investigación que se espera responder y encausar los
objetivos del estudio de caso.

12
 Unidad de análisis: sector donde se enfoca la mirada del caso con el fin de recolectar información y responder
a las preguntas planteadas.
 Métodos e instrumentos de recolección de la información: identificar, grupos focales, entrevistas, análisis de
documentos, observación, cuestionarios que se utilizarán para la recolectar la información.
 Métodos para analizar e interpretar la información: identificar patrones que agreguen valor a las explicaciones
existentes.
2. RECOPILACIÓN DE LA INFORMACIÓN
Son los pasos que les permitieron formular el caso de estudio y que te ayudaron a responder las preguntas
planteadas.
3. ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
Es depurar, categorizar o tabular y/o recombinar la información recogida confrontándola de manera directa con
la pregunta inicial del caso.
4. REDACCIÓN DEL INFORME
Es la redacción final de los hallazgos y resultados a un cierre. La redacción de este deberá seguir el siguiente
orden.
 Introducción. Incluye la presentación del caso, su propósito y justificación, planteamiento de las preguntas que
orientan el caso y de sus antecedentes.
 Preguntas de reflexión. En esta parte se presentan las preguntas que son el eje de reflexión del Caso. Si
consideras necesario pueden incorporar una breve descripción de la literatura sobre el tema que ayude a
contextualizar la pregunta y las conclusiones y recomendaciones del caso.
 Métodos de recolección y análisis de la información usados para el caso pueden ser descritos brevemente o
desarrollados en un anexo.
 Narración del caso. Se recomienda hacer uso del método narrativo para describir el caso. Este método
permitirá explicar el flujo de acciones del caso dentro de su contexto o circunstancias específicas en las cuales
éstas ocurrieron.
 Conclusiones: resultados obtenidos y que dieron respuesta al estudio de caso.

4.2 RUBRICA DE EVALUACIÓN DE ESTUDIO DE CASO

Criterio Autónomo Destacado Satisfactorio No satisfactorio Resultado
Análisis de la situación

Manifiesta equivocaciones
Demuestra una comprensión Muestra una comprensión Presenta una comprensión
graves en las
profunda de las generalizaciones, completa y exacta de las incompleta de las
planteada

conceptos y hechos que son
propios del tema a revisar. (4
puntos)
requeridas en el caso
generalizaciones, hechos
conceptos que son propios del
tema a revisar. (3 puntos)
generalizaciones, hechos y
y generalizaciones, hechos y
conceptos que son propios
conceptos que son propios del
del tema a revisar. (1
tema a revisar. (2 puntos)
punto)

Demuestra dominio sobre las

procedimentales

Lleva a cabo la estrategia o Comete varios errores al Presenta muchos errores

Habilidades

estrategias o habilidades que son

habilidad específica del tema o ejecutar la estrategia o habilidad graves cuando ejecuta la
propias del tema. Ejecuta la
situación sin errores importantes. específica del tema, pero puede estrategia o habilidad
estrategia o habilidad sin errores y
(3 puntos) llegar a comprenderla. (2 punto) propia del tema. (1 puntos
con mínimo esfuerzo. (4 puntos)

Selecciona elementos que

componentes del caso

Selecciona elementos adecuados satisfacen los requerimientos

Comparación de

Selecciona elementos adecuados Selecciona elementos no

que permiten comparar básicos para la comparación de
que proporcionan un medio para adecuados para poder
componentes del tema componentes del tema, pero
poder comparar componentes del comparar los componentes
demostrando un pensamiento estos crean algunas dificultades
tema. (2 puntos) del tema. (0.75 puntos)
creativo y original. (3 puntos) para completar la tarea. (1
punto)

13
 Evalúa todas las similitudes y Comete muchos errores
Similitudes y diferencias
entre los elementos del
diferencias identificadas en las Comete algunos errores significativos en la
caso características del caso. Además, Evalúa las principales similitudes y significativos en la identificación identificación de las
proporciona inferencias de la diferencias entre las de las principales similitudes y principales similitudes y
comparación que no fueron características del caso. (2 puntos) diferencias de las características diferencias de las
requeridas explícitamente en la del caso. (1 punto) características del caso.
descripción de la tarea. (3 puntos) (0.75 puntos)
Solución del caso y
toma de decisiones

Presenta una lista considerable de Identifica las alternativas más

las posibles alternativas a
considerar para resolver el caso y
las describe con detalle. (4 puntos)
Identifica algunas alternativas Selecciona alternativas que
importantes que pueden
que son más importantes para no son relevantes para
considerarse para resolver el caso.
resolver el caso. (2 punto) resolver el caso. (1 punto)
(3 puntos)

El desarrollo de las ideas está

Ocasionalmente las ideas no La mayoría de las ideas no
Coherencia

organizado de forma clara, son

tienen un orden (secuencia), pero tienen un orden (lógico. Es difícil No se observa un orden
argumentos apropiados,
si son totalmente acordes con lo identificar la relación que existe lógico. (0.75 puntos)
coherentes y totalmente acordes
que se plantea. (2 puntos) entre las ideas. (1 punto)
con lo que se plantea. (3 puntos)
La información está claramente
La información se relacionada con La información se encuentra La información no se
Calidad del

relacionada con el tema principal y

contenido

el tema principal, hay pocas ideas vagamente relacionada con el encuentra relacionada con
proporciona varias ideas
secundarias, y pocos ejemplos. (2 tema principal o no presenta el tema principal. (0.75
secundarias, así como ejemplos.
puntos) ejemplos. (1 punto) puntos)
(3 puntos)
Las conclusiones del caso son Existen algunas dificultades para Se encuentran varias
ortografía del reporte (claridad de la
de estudio de caso presentación)
Conclusiones

fáciles de leer. Las ideas se
presentan en un lenguaje simple y
claro y se vinculan con el
contenido del trabajo. (3 puntos)
Organización y
leer el estudio de caso. No todas
las ideas de las conclusiones se
presentan de manera clara y
sencilla. (2 puntos)
El documento cuenta con una
ambigüedades en el estudio de
caso. La mayoría de las ideas
se presentan con un estilo
complicado. (1 punto)
El documento cuneta con una
Existen muchos términos
técnicos, el lenguaje no es
sencillo. (0.75 puntos)

El documento cuenta con la extensión menor a 10 cuartillas,

extensión solicitada,
redactado a computadora, sin
faltas de ortografía. (3 puntos)
extensión menos de 10
está está redactado a computadora, Sin datos de identificación.
cuartillas, con mala presentación
con faltas de ortografía y algunos (0.75 puntos)
y con faltas de ortografía. (1
problemas de redacción. (2
punto)
puntos)

Puntaje final

4.3 HOJA DE EVALUACIÓN PROYECTO

Asignatura: FORMACIÓN SOCIOCULTURAL IV Instrumento (Actividad): CREACIÓN E INNOVACIÓN
Estudiantes: Valor (puntos): 30 Espacio formativo: Aula
______________________________________________________________ Fecha entrega: semana 10
______________________________________________________________ Tema: DESARROLLO DE IDEAS
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________

Grupo:_________________________________________________________
Resultado de aprendizaje (Objetivo): El estudiante al finalizar la unidad 2, será competente para elaborar propuestas de mejora, a través, de
las técnicas de diseño de inventos agrícolas mediante un proyecto.
Descripción: Desarrollaras un proyecto que consiste en elaborar un producto creativo e innovador, que te permita reforzar el pensamiento creativo al momento
de proponer y dar respuesta a las demandas que surjan, y así, generar nuevas ideas y procedimientos originales que se adapten a los cambios, riesgos y
exigencias imperantes. En consideración el proyecto deberá incluir los principios creativos y características éticas, con el objetivo de proponer estrategias
desde la perspectiva de desarrollo sustentable.
 Forma de trabajo: equipos colaborativos
 Formato: Word
 Extensión: libre
 Forma de entrega: Documento digital
 Ponderación: Tiene un valor del 30% de la calificación parcial

14
Contenido del proyecto:
PORTADA: logotipo de la institución, nombre del estudiante, nombre del proyecto, nombre de la materia, fecha de entrega
I. INTRODUCCIÓN: presentar a grandes rasgos la propuesta a desarrollar.
 Misión y visión de la propuesta, la cual deberá apegarse al desarrollo sustentable
 Definición del problema: determinar y explicar la situación que se está presentando en la organización o grupo social.
 Enlistar los beneficios y características de la propuesta
II. DESARROLLO: el cual deberá contener lo siguiente:
 Objetivo general: es el propósito de la propuesta tomando como base las características de innovación y creatividad. Debe responder
a la pregunta cuál es la finalidad del proyecto: exige definir qué es lo que se quiere lograr.
 Justificación: responde a la pregunta ¿por qué? y consiste en la exposición de los motivos de interés para realizar el proyecto,
incluyendo la determinación de los hechos que justifican su abordaje. Mencionar directamente la necesidad de la sociedad, grupo o
persona que dio origen al proyecto, explicando los beneficios que dará el proyecto a la organización o grupo social.
 Pateamiento del problema: describir todas las partes que componen el problema.
 Componentes de generación de ideas y proceso del pensamiento creativo:
 Foto de la idea inicial
 Tipo de producto
 Descripción del producto
 Impacto social
 Aportaciones del producto
 Desarrollo y creación en digital del boceto
III. PROPUESTA: por cada uno de los ejes o componentes de su propuesta incluir las estrategias de implementación e instrumentos
(recursos económicos, materiales y humanos que)
 Descripción detallada del proyecto
 Impacto del proyecto
 Viabilidad técnica, estratégica o mercadológica y económica de la idea
 Los resultados de la prueba de concepto aplicada al mercado o problema
 Prototipo final
IV. CONCLUSIONES: presentar aquí los resultados que se esperan alcanzar al implementar la propuesta en la organización siempre
tomando en cuenta el desarrollo sustentable.
NOTA: el puntaje máximo a obtener es de 30 puntos, el cual será convertido con base en una calificación máxima de 3.

4.4 RUBRICA DE EVALUACIÓN DE PROYECTO

Criterio Autónomo Destacado Satisfactorio No satisfactorio Resultado

La portada contiene la
La portada contiene todos los La portada contiene pocos
Portada

mayoría de los datos La portada no contiene los

datos solicitados. datos solicitados.
solicitados. datos solicitados. (0.5 puntos)
(2 puntos) (1 punto)
(1.5 puntos)
No realiza un primer
Realiza asertivamente un primer Realiza brevemente un primer
Realiza medianamente un acercamiento con el tema del
acercamiento con el tema central acercamiento el tema dentro
Introducción

primer acercamiento con el proyecto. Inicia con

del proyecto. Habla de su del contexto del proyecto. Le
proyecto. Podría definiciones e información
importancia, aplicación general, lo falta profundizar la
complementar su información. que debe formar parte del
presenta globalmente. información.
(1.5 puntos) desarrollo.
(2 puntos) (1 punto)
(0.5 puntos)

Los objetivos del proyecto son Formula incorrectamente los

Objetivo

Formula objetivos claros. Formula objetivos ambiguos.

claros y operativos. objetivos
(1.5 puntos) (1 punto)
(2 puntos) (0.5 puntos)

Identifica el tema del

Justificación

Identifica con precisión las No presenta ninguna

Justifica el proyecto a raíz de proyecto, pero no lo vincula
necesidades que justifican el contextualización del
las necesidades. (1.5 puntos) con sus necesidades. (1
proyecto. (2 puntos) proyecto. (0.5 puntos)
punto)

15
 Determina las partes del problema,
sus características y factores que Omite uno de los siguientes Omite dos de los siguientes

investigación
Problema de los hacen posible. criterios: la necesidad, la criterios: la necesidad, la
No determina las partes del
problema, sus características
Considera la necesidad, la magnitud, trascendencia, magnitud, trascendencia,
y factores que los hacen
magnitud, trascendencia, factibilidad, vulnerabilidad, factibilidad, vulnerabilidad,
posible. (0.5 puntos)
factibilidad, vulnerabilidad, valor valor teórico. (1.5 puntos) valor teórico. (1 punto)
teórico. (2 puntos)
Es capaz de extrapolar sus No hay pruebas de que sea
Generación de

Genera nuevas ideas o soluciones Reconoce ideas que hayan

conocimientos, pero eso no le capaz de extrapolar sus
a partir de situaciones o problemas servido en otros entornos y
Ideas

ayuda a generar nuevas conocimientos a otros

ya vividos y las adapta al suyo. (6 las adapta al suyo.
ideas. campos.
puntos) (4 puntos)
(2 puntos) (1 punto)
Adapta adecuadamente las Propone nuevas ideas y Propone acciones e ideas No sabe adaptar acciones e
Métodos

solucion

innovad

nuevas acciones e ideas a la acciones a la situación genéricas adaptadas al ideas conocidas al proyecto o
es
y

situación estudiada. estudiada. contexto objeto de estudio. problema que hay que
(6 puntos) (4 puntos) (2 puntos) resolver. (1 punto)
Aprovecha con la máxima Utiliza todos los recursos de Utiliza todos los recursos de
Componentes

eficiencia todos los recursos y que dispone e identifica que dispone. Se limita a utilizar los
consigue financiación para nuevos recursos de modo (1 punto) recursos de que dispone de
incorporar nuevos recursos jerárquico, según la relación, modo incompleto e ineficaz.
necesarios. utilidad y coste. (0.5 puntos)
(3 puntos) (1.5 puntos)
De manera vaga hace
Hace referencia a las limitaciones Hace referencia a las No contempla ningunos de los
referencia a las limitaciones
Conclusiones

del proyecto. limitaciones del estudio. criterios considerados para

del estudio.
Realiza recomendaciones de Realiza recomendaciones de elaborar la conclusión. (0.5
Realiza recomendaciones de
modificación al proyecto para modificación al estudio para puntos)
modificación al estudio para
atender aspectos no resueltos. atender aspectos no
atender aspectos no
(3 puntos) resueltos. (1 punto)
resueltos. (1.5 puntos)
El documento tiene menos de El documento tiene más de 8
Ortografía y

El documento no tiene faltas de El documento tiene entre 4 y

redacción

3 faltas de ortografía. La faltas de ortografía. La

ortografía. Las oraciones y 8 faltas de ortografía. Hay
mayoría de las oraciones y mayoría de las oraciones y
párrafos están bien construidos. (2 muchas oraciones y párrafos
párrafos están bien párrafos están mal
puntos) mal construidos. (1 punto)
construidos. (1.5 puntos) construidos. (0.5 puntos)

Puntaje final

4.5 LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR EL REPORTE

Rangos de evaluación
Criterio Descripción
Sí Parcial No
Relaciona adecuadamente su proyecto con los aspectos teóricos del tema de
Tema desarrollo sustentable, generando una propuesta que cumple con los ejes de 4 2 0
sustentabilidad.
Responde todas las preguntas que se le plantean sobre el tema y la solución
Preguntas 2 1 0
aportada.
Presenta una introducción donde incluye una presentación general del contenido
Introducción 1 0.5 0
del proyecto.
El proyecto contiene un planteamiento del problema bien definido donde clarifica
Planteamiento de
la organización que abordará y el problema que solucionará o el proceso que 2 1 0
problema
mejorará.
Redacta adecuada, clara, objetiva o concisamente el objetivo general de su
Objetivo general 1 0.5 0
propuesta.
Justificación Presenta una justificación que explica el porqué de su propuesta de mejoramiento. 1 0.5 0
Ejes de Define claramente los ejes o componentes básicos de su propuesta de desarrollo
2 1 0
sustentabilidad sustentable.

16
Estrategias de Describe cada una de las estrategias que forman parte de cada eje o componente
desarrollo de su propuesta, así como los instrumentos y herramientas necesarias para llevar 2 1 0
sustentable a cabo la propuesta.
Define claramente resultados que espera cumplir al realizar la investigación a
Conclusiones 1 0.5 0
través de los cuales se solucionaría la problemática abordada.
Ortografía y La redacción general del documento es clara, concisa, directa y coherente. El
2 1 0
redacción trabajo no tiene errores de ortografía, acentuación o sintaxis.
El trabajo se entrega en la fecha establecida
Puntualidad 2 1 0

Puntaje
final

Asignatura: FORMACIÓN SOCIOCULTURAL IV Instrumento (Actividad): EXPOSICIÓN Y DEFENSA DE PROYECTO

Estudiante:_________________________________________________________________ Valor (puntos): 25 Espacio formativo:

__________________________________________________________________________ Auditorio
__________________________________________________________________________ Fecha: semana 13
__________________________________________________________________________ Tema: DESARROLLO DE IDEAS
_________________________________________________________________________
N° de control:
______________________________________
Grupo:
______________________________________

Resultad
Criterio Autónomo Destacado Satisfactorio No satisfactorio o

Los apoyos didácticos para

Muy buena elección y elaboración Buena elección y elaboración de No elige ni elabora apoyos
presentar el tema tienen
didácticos

de apoyos didácticos para apoyos didácticos para didácticos apropiados;

Recursos

algunos inconvenientes;
presentar el tema; además, presentar el tema; además, casi además, no los usa
además, ocasionalmente los
siempre los usa adecuadamente. siempre los usa adecuadamente.
usa adecuadamente.
(4 puntos) adecuadamente. (3 puntos) (1 punto)
(2 puntos)
Contenido

Presenta el 100% de los aspectos Presenta el 90% de los Presenta el 80% de los Presenta menos del 80% de
asignados al tema de exposición. aspectos asignados al tema de aspectos asignados al tema los aspectos asignados al
(4 puntos) exposición. (3 puntos) de exposición. (2 puntos) tema de exposición. (1 punto)

17
 La presentación es fluida y se
entiende completamente ya que se
Organización
desarrolla en forma secuencial e
interesante que cautiva la
atención. Se hacen transiciones
apropiadas.
(3 puntos)
Siempre se proyecta y mantienen
Habilidades expositivas
la postura corporal correcta. El
volumen es suficientemente alto
para ser escuchado por toda la
audiencia, habla claramente,
modulando su voz todo el tiempo.
Siempre mantiene el interés de la
audiencia y el contacto visual. (4
puntos)
Dominio del tema
Demuestra conocimiento completo
del tema, y contesta con precisión
todas las preguntas planteadas. (4
puntos)
El trabajo presenta el análisis de
Conclusión (factor
los resultados, las conclusiones
aprendizaje)
concuerdan con título y objetivos, y
las referencias están citadas en
formato APA.
(3 puntos)
Muy buen uso del tiempo
Uso del tiempo
manteniendo un ritmo apropiado
siempre y enfocando todos los
aspectos de su presentación. (2
puntos)
4.6 RÚBRICA DE EVALUACIÓN DE EXPOSICIÓN Y DEFENSA DE PROYECTO FINAL
5. PRESENTACIÓN DE LA ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN
El producto se presentará en la semana 14-15, esta actividad consistirá en la revelación ante un jurado
calificador y la comunidad universitaria, donde se expondrá el proyecto, al tiempo que se presentará de
forma física el mismo, destacando que, la investigación del proyecto será entregada impresa para su
evaluación. La presentación del proyecto final deberá ser acompañada de los siguientes puntos:
 Estand (decorado acorde de lo que se expondrá)
 Presentación de un video donde se proyecte el procedimiento que llevo la propuesta
 Ficha técnica, del producto, nombre del producto, objetivo del producto, aportes y beneficios
 Estudio de mercado.
 Maqueta, formato digital o físico del producto
Para la exposición
La mayoría de la presentación
se entiende adecuadamente ya
que se desarrolla de manera
secuencial. La mayor parte de
las transiciones son apropiadas.
(2 puntos)
Casi siempre se proyecta y
mantiene la postura corporal
correcta. El volumen es
suficientemente alto para ser
escuchado por casi toda la
audiencia, habla claramente y
modulando su voz la mayoría
del tiempo. Casi siempre
mantiene el interés de la
audiencia y el contacto visual. (3
puntos)
Demuestra buen conocimiento
del tema, contesta con precisión
la mayoría de las preguntas
planteadas. (3 puntos)
El trabajo presenta el análisis de
los resultados, las conclusiones
concuerdan con título y
objetivos, pero carece de
referencias o están mal citadas.
(2 puntos)
Buen uso del tiempo
manteniendo un ritmo apropiado
casi siempre y con el enfoque
de la mayoría de los aspectos
de su presentación. (1.5
puntos)
18
La presentación se entiende,
pero con dificultades ya que el
desarrollo está fragmentado y
se hacen algunas transiciones
apropiadas. (1.5 puntos)
Algunas veces se proyecta y
mantiene la postura corporal
correcta. El volumen es
escuchado por una parte de la
audiencia, habla claramente y
modulando su voz algunas
veces. En ocasiones mantiene
el interés de la audiencia y el
contacto visual. (2 puntos)
Demuestra conocimiento
parcial del tema, no puede
contestar con precisión
algunas preguntas
planteadas. (2 puntos)
El trabajo presenta los
resultados sin análisis, las
conclusiones no concuerdan
con título y objetivos, y carece
de referencias o están mal
citadas. (1.5 puntos)
Adecuado uso del tiempo,
aunque en algunos momentos
con prisa o lentitud. (1 punto)
La mayoría de la
presentación no se entiende
ya que el desarrollo está
fragmentado. No se hacen
transiciones apropiadas. (1
punto)
Casi siempre no se proyecta
y no mantiene la postura
corporal correcta. El volumen
es débil para ser escuchado
por toda la audiencia, habla
con el mismo tono siempre.
Casi siempre no mantiene el
interés de la audiencia ni el
contacto visual. (1 punto)
Demuestra marcado
desconocimiento del tema, no
puede contestar con precisión
la mayoría de las preguntas
planteadas. (1 punto)
El trabajo presenta resultados
que no corresponden a la
metodología, las
conclusiones no concuerdan
con título y objetivos, y
carece de referencias o están
mal citadas. (1 punto)
No tiene un adecuado uso del
tiempo, termina demasiado
rápido o no termina en el
periodo asignado. (0.75
punto)
Puntaje final
  Vestimenta formal
 Hacer uso de una presentación digital con 5 diapositivas, donde incluyas en nombre de la
propuesta, objetivos, justificación, desarrollo del prototipo, beneficios y conclusiones
 Tiempo 10 minutos para exposición y 5 minutos para dos preguntas del jurado
 Una vez concluida la exposición y defensa el público podrá visitar tu estand y preguntar,
mencionando que esta actividad no tiene valor para tu evaluación
 Traer los recursos necesarios para la presentación: computadora portátil o escritorio, videos,
audios etc.

6. REGLAMENTO, POLÍTICAS Y PROCEDIMIENTOS

Los estudiantes podrán acreditar el curso siempre y cuando hayan concluido y aprobado todas las
actividades, que corresponden a cada parcial
Los estudiantes deberán revisar el calendario de actividades, con el fin de ir desarrollando la actividad que
corresponde a esa semana
La fecha límite para entrega semanal de las actividades será en el horario de clase y de acuerdo a las
fechas indicadas por el docente.
El estudiante podrá exponer sus dudas y comentarios durante las clases presenciales o a través de
mensaje de WhatsApp
El estudiante se compromete a realizar las correcciones de sus actividades previo a la entrega con el fin
de entregar un trabajo de calidad

19
En el caso de entregas tardías serán aceptadas siempre y cuando se hayan notificado las razones que
impidieron su entrega, esto previo a la entrega, de lo contrario la actividad se penalizará con menos 3
puntos del porcentaje asignado
Si el estudiante que no haya realizado o entregado actividades a partir de la semana 1 a la 15 y que
corresponde a las evaluaciones parciales y que no haya notificado o justificado será acreedor a una
penalización en la actividad que corresponde.
En el caso de plagio total o parcial de las actividades será calificada con 0 (cero)
Cualquier situación que este fuera del reglamento deberá comunicarse inmediatamente para tomar las
medidas pertinentes
Las evaluaciones se apegarán al calendario escolar, al tiempo que la entrega de calificaciones
En este proceso de interrelaciones se comparten valores comunes, entre los que se destacan los
siguientes:
Responsabilidad: actuar consciente individual y colectiva respecto de un deber u obligación, con el objeto
de logar los resultados esperado en tiempo y forma.
Respeto: Hacia los demás y a uno mismo, en las relaciones con otros, con el entorno y la naturaleza. Es
empatía y aceptación a la diversidad. Compromiso. Principio actitudinal, que antepone las obligaciones
institucionales a las personales.
Puntualidad: Dota a la personalidad de carácter, orden y eficacia, lo que permite realizar más actividades,
desempeñar sobresalientemente el trabajo y ser dignos de confianza.
Cooperación: Consiste en el trabajo en común llevado a cabo por parte de la Entidad, a través de la ayuda
mutua, esfuerzo propio, responsabilidad, democracia, igualdad y solidaridad, para alcanzar un objetivo
compartido.
Lealtad: Radica en la congruencia entre el desempeño, el quehacer institucional y el compromiso y los
valores, misión, visión institucional.
Honestidad: Radica en la realización transparente y ética de las actividades institucionales.
Tolerancia: Implica la paciencia en la relación con los demás, para saber escuchar y responder de manera
asertiva.
Igualdad: Permite otorgar las mismas oportunidades y el mismo trato a cualquier persona, sin importar su
condición económica, raza, género, estatus social, etc.
Creatividad e Innovación: Implica que además de ser creativos tengan que ser innovadores para ser
competitivos en un mundo cambiante, a efecto de convertir las ideas y el conocimiento en productos,
procesos o servicios nuevos, a través de la experiencia, la curiosidad, la motivación, la simplicidad, la
emoción, la sorpresa, el positivismo, etc.

Yo____________________________________________estoy de acuerdo y me comprometo a realizar

mis actividades en apego a lo establecido en este documento.

20
 Nombre y firma del estudiante

Nota: El presente reglamento es para lectura y conocimiento del estudiante.

7. REGLAMENTO ESCOLAR DE LA UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE IZÚCAR DE

MATAMOROS
TÍTULO CUARTO DE LA EVALUACIÓN ACADÉMICA
Artículo 70.- La evaluación académica tiene como fin retroalimentar el proceso enseñanza- aprendizaje, para
demostrar que el alumno ha adquirido las competencias profesionales inherentes al Programa Educativo
correspondiente; para lo cual se aplicarán tanto los “Criterios Generales para la Planeación, el Desarrollo y la
Evaluación, en la implantación de los Programas Educativos por Competencias Profesionales”, como los
“Lineamientos de Operación de dichos programas por Competencias Profesionales”, emitidos por la Coordinación
General de Universidades Tecnológicas.
Artículo 71.- Los criterios para evaluación académica de las asignaturas corresponden a los siguientes requisitos:
I. Los elementos principales para evaluar cada unidad están expresados en los resultados de aprendizaje, mismos
que, a su vez consideran como requisito el dominio del saber (conocimiento), el saber hacer (desempeño) y el ser
(actitudes), descritos en los programas de estudio.

21
II. Cuando el desempeño del alumno en una unidad de la asignatura, cumple o no el resultado de aprendizaje, el
profesor podrá emitir el resultado de la evaluación.
III. Cuando el alumno ha cumplido con los resultados de aprendizaje de la unidad de una asignatura no
integradora, el resultado final de evaluación se expresará en escala alfabética y numérica de acuerdo a los
siguientes niveles:
a) SA = Satisfactorio = 8 Cuando se han logrado los resultados de aprendizaje;
b) DE = Destacado = 9 Cuando se han logrado los resultados de aprendizaje y excede los requisitos
establecidos; y
c) AU = Autónomo = 10 Supera el resultado de aprendizaje en contextos diferentes. Reglamento Escolar
15
IV. En caso de que el alumno no cumpla el resultado de aprendizaje de la unidad de una asignatura no integradora, el
profesor asigna NA que significa No Acreditado.
V. Para lograr aprobar una asignatura, es requisito indispensable que el alumno haya obtenido un nivel Satisfactorio
(SA), o Destacado (DE), o Autónomo (AU), en la totalidad de las unidades de la misma; y su resultado final será
obtenido de acuerdo con el promedio numérico de las unidades, el cual será redondeado a número entero y
expresado tanto en escala alfabética como numérica.
VI. Si el resultado en una o varias unidades de aprendizaje es No Acreditado “NA”, el alumno tendrá oportunidad de
acreditarlas siempre en base al logro del resultado de aprendizaje establecido en la unidad de aprendizaje y de
acuerdo con las opciones reglamentarias. VII. La asignatura integradora evaluará la competencia del alumno a
través del proyecto integrador planeado con anterioridad, constituido por la recopilación de las evidencias clave y la
justificación de la interacción entre éstas. Cuando el alumno ha cumplido con los criterios de desempeño
establecidos en los resultados de aprendizaje de una unidad de la asignatura integradora, el resultado final de
evaluación se expresará de acuerdo a los siguientes niveles:
a) CO = Competente = 8 Cuando se han logrado los resultados de aprendizaje;
b) CD = Competente Destacado = 9 Cuando se han logrado los resultados de aprendizaje y excede los
requisitos establecidos; y
c) CA = Competente Autónomo = 10 Supera los resultados de aprendizaje en contextos diferentes. VIII. En
caso que no se cumpla con los resultados de aprendizaje de la asignatura, el profesor asigna NA que
significa No Acreditado. Artículo
72. El alumno tendrá derecho a presentar 3 evaluaciones parciales, durante 5 semanas como mínimo. Artículo
73. El alumno tendrá derecho a presentar el o los resultados de aprendizaje de las unidades correspondientes que
no haya acreditado, en el período de evaluación de nivelación. El plazo perentorio para presentar la evaluación de
nivelación, será la última semana del cuatrimestre que le corresponda, previo pago de los derechos respectivos.
Artículo 74.- El alumno que no acredite la evaluación indicada en el artículo precedente, será dado de baja.
Artículo
75.- El alumno sólo tendrá derecho a reinscribirse al siguiente cuatrimestre que le corresponda siempre
que haya acreditado todas las asignaturas previas. Reglamento Escolar 16 TRANSITORIOS

22