Sesión de Aprendizaje:

Reconocemos los principales problemas que se

pueden dar en clases

DATOS INFORMATIVOS:
 Institución educativa: …………………………………………..
 Director: ……………………………………………………………
 Fecha: ………………………………………………………..……..
 Docente: ………………………………………………………….
 Grado: ……………………………………………………………..
 Sección: ………………………………………………………….…
Propósitos de aprendizaje y de aprendizajes

Área Competencias y Desempeños Criterios de Instrum

Capacidades evaluación ento de
evaluaci
ón
PS Convive y participa Recurre al diálogo o a - Reconoce los Lista de
democráticamente en la mediadores para principales cotejo.
búsqueda del bien común. solucionar conflictos problemas que
 Interactúa con todas las y buscar la igualdad o pueden dar al retorno
personas. equidad; propone a clases.
 Construye normas y alternativas de - Propone acuerdos de
asume acuerdos y leyes. solución. convivencia que
consideren necesarios
 Maneja conflictos de al retorno al aula.
manera constructiva.
 Delibera sobre asuntos
públicos.
 Participa en acciones
que promueven el
bienestar común.
Propósito Propone soluciones ante situaciones de conflictos mediante
acciones positivos para evitar los conflictos en el aula y en la I.E.
Evidencia Acciones positivas que den solución ante problemas en el aula y
en la I.E.
 Enfoque
Actitudes o acciones observables
transversal

Orientación al bien El docente promueve espacios de diálogo para que los estudiantes dialoguen e
común intercambien ideas y experiencias respetando a los demás.

Preparación de la sesión

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la

sesión?
Elabora actividades y anexos y fotocópialos para Papelógrafos, imágenes, carteles, plumones,
entregar a todos. cinta, fichas, etc.

Momentos de la sesión
Inicio
Tiempo aproximado: 10 min
ACTIVIDADES PERMANENTES:

- La docente recibe a los estudiantes con alegría y les da la más cordial bienvenida.
- Cantan una canción conocida.
- Se controla la asistencia.
- Se inicia la actividad, realizando los 10 minutos de actividad física.
SITUACIÓN COMUNICATIVA/PROBLEMATIZACIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)
 Se dialoga con los estudiantes sobre lo que han estado trabajando para lograr una mejor convivencia.
 Se realizan las siguientes preguntas:
¿Se ha estado cumpliendo los acuerdos de convivencia?
¿Qué dificultades hemos observado para su cumplimiento?
¿Qué acciones o medidas hemos tomado?
¿Qué otros problemas podrían suceder?
¿Cómo lo enfrentaríamos?
SABERES PREVIOS: (PROCESO PEDAGÓGICO)
 Dialogan a partir de las siguientes preguntas para rescatar los saberes previos de los estudiantes:
 Responden:
¿Qué problemas principales observamos en el aula y en la I?E?
¿Cómo podemos evitar los conflictos en el aula?
¿Qué acuerdos de convivencia podríamos elegir en nuestra aula?
¿Qué otras responsabilidades podríamos agregar?
¿Será obligatorio utilizar los acuerdos de convivencias en el aula?

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)

- Proponer solución ante posibles situaciones de conflictos mediante acciones positivos para
evitar los conflictos en el aula y en la I.E.
- Los niños y niñas proponen normas de convivencia que les permitirá trabajar en un clima
afectivo favorable.
Desarrollo
Tiempo aproximado: 70 min
GESTIÓN DEL ACOMPAÑAMIENTO (PROCESO PEDAGÓGICO)
PROBLEMATIZACIÓN (PROCESO DIDÁCTICO)
- Los estudiantes han iniciado un nuevo año escolar y se han reunido con su profesor para
dialogar sobre algunos problemas que se han presentado en la escuela. Todos desean participar
proponiendo ideas que ayudarán a mejorar la convivencia.

 Responden las preguntas sobre el diálogo leído:

¿Sobre qué están dialogando las niñas, los niños y el profesor?
¿Cuál es la situación que se ha presentado en la escuela?
¿Para qué van a dialogar?
 Responden las preguntas:
¿Cómo quisieran convivir en el aula?
¿Qué ambiente nos ayudaría a aprender mejor?
¿Qué podemos proponer para poder convivir mejor en el aula?
 Dialogan a través de las preguntas:
¿Qué recomendación te parece muy importante para este retorno a clases?
¿Por qué es importante un buen clima en el aula?
¿Consideras que estas recomendaciones mejoran nuestra convivencia en el aula?
¿Qué es necesario para poder convivir adecuadamente en el aula?
ANÁLISIS DE INFORMACIÓN (PROCESO DIDÁCTICO)
 Leen información de los acuerdos de convivencia:

La convivencia en la escuela
Las normas de convivencia nos permiten trabajar en equipo y respetar las opiniones de los demás, por lo que es
importante tenerlas en cuenta. ¿Has vivido alguna situación como la de la imagen?
Los seres humanos somos seres sociales por naturaleza, lo que significa que aprendamos a relacionarnos a partir de la
convivencia con otras personas. Las primeras experiencias de socialización las vivimos desde que nacemos, al interactuar
con nuestra familia, y se van ampliando luego a amigos del barrio o compañeros de la escuela, entre otros. En estas
experiencias de convivencia aprendemos a respetar a los demás y a hacer vales nuestros derechos.

Las normas de convivencia escolar

Las normas de convivencia son acuerdos que toman los estudiantes (orientados por un docente) para lograr una buena
convivencia en el aula y generar las mejores condiciones para el aprendizaje, así como el desarrollo de valores.
Para la elaboración de las normas de convivencia en el aula es necesaria la participación de todos (estudiantes y docente)
basada en el diálogo respetuoso, el reconocimiento del otro, la escucha activa, la toma de decisiones y la negociación de
aspectos que permiten una buena convivencia. Además, hay que tener en cuenta que las normas no vayan en contra de los
principios democráticos, como la responsabilidad, la igualdad, el respeto a los derechos, entre otros.
Importancia de las normas de convivencia
Las normas son importantes porque se basan en las necesidades y beneficios comunes, que llevan a construir una
adecuada convivencia. Asimismo, nos ayudan a asumir responsabilidades y a reconocer cómo debemos interactuar. Es
fundamental contar con ellas para aprender a dialogar con otros de manera respetuosa y tolerante.
Características de las normas de convivencia en el aula.
 Surgen del diálogo respetuoso entre todos los compañeros.
 Son redactados en positivo y de forma breve.
Cierre
Tiempo aproximado: 10 min
EVALUACIÓN (PROCESO PEDAGÓGICO)
- RETROALIMENTACIÓN SEGÚN DANIEL WILSON- MINEDU (2020)
1. CLARIFICAR
- Pedimos a los estudiantes que expliquen con mayor detalle de cómo reconocemos los
principales problemas que se pueden dar en clases.
- ¿Puedes explicar cómo realizaste tus acuerdos de convivencia?
- ¿Qué hiciste para desarrollar las actividades adecuadamente?
- ¿Cómo lo lograste?
- ¿Qué dificultades tuviste?
- ¿Qué aprendiste al lograr realizar el trabajo propuesto?
- Explícame con mayor detalle cómo fue este proceso para ti.

2. VALORAR (frases de valoración al estudiante)

- ¡Excelente! Tienes una actitud muy buena para desarrollar las actividades planteadas.
- ¡Me gusta cómo pones en práctica tus conocimientos!
- ¡Fundamentaste muy bien tus ideas!
- Buen trabajo, has comprendido el tema de hoy.
- El proceso que has seguido es lo que se refleja en tus respuestas.
- ¡Te quedaron muy bien tus resultados!

- 3. EXPRESAR INQUIETUDES
- ¿Qué podrías mejorar?
- ¿Qué harías diferente si tuvieras que hacer la misma tarea?
- ¿Qué ideas tienes para mejorar la actividad?
- ¿Qué preguntas tienes sobre el tema?
- ¿Pensaste en cómo tus ideas podrían impactar en tus compañeros?

4. HACER SUGERENCIAS
- Para la siguiente clase, me gustaría que sigas practicando tus acuerdos de convivencia en el
aula y en la I.E.
- Ya lograste esta tarea, me alegra cómo te has desenvuelto en esta actividad.
- Te felicito, cada vez estás haciendo un mejor trabajo.

Acciones para el trabajo en casa:

- Se motiva a desarrollar la actividad complementaria.

Reflexión
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué
aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?, ¿Qué actividades, estrategias y materiales
funcionaron y cuáles no?
 Lista de cotejo

__________________________________________
__________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
________________________________________
Vamos juntas
tengo mucho que
contarte.
 Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien
común.

DOCENTE

GRADO ÁREA
NOMBRES Y
FECHA APELLIDOS
N°

CRITERIOS A EVALUAR

Reconoce los Propone acuerdos de convivencia que consideren

principales necesarios al retorno al aula.
problema que
pueden darse
al retorno a
clases.
SI NO SI NO

_________________
Docente de Aula

FICHAS DE APLICACIÓN
 - ¿Sobre qué están dialogando las niñas, los niños y el profesor?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
- ¿Cuál es la situación que se ha presentado en la escuela?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
- ¿Para qué van a dialogar?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
- ¿Cómo quisieran convivir en el aula?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
- ¿Qué ambiente nos ayudaría a aprender mejor?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
- ¿Qué podemos proponer para poder convivir mejor en el aula?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
- ¿Qué recomendación te parece muy importante para este retorno a clases?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
- ¿Por qué es importante un buen clima en el aula?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
- ¿Consideras que estas recomendaciones mejoran nuestra convivencia en el aula?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
- ¿Qué es necesario para poder convivir adecuadamente en el aula?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
 Evalúa tus aprendizajes
CRITERIOS PARA EVALUAR MIS LO ESTOY NECESITO
LO LOGRÉ
APRENDIZAJES INTENTANDO APOYO

Reconocí los principales problemas que pueden

darse al retorno a clases.

Propuse acuerdos de convivencia que consideré

necesarios al retorno al aula.