ESCUELA DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICA PÚBLICA

“LA INMACULADA” - CAMANÁ

D.S. de Creación N° 004-92-ED R.M. de Licenciamiento N° 324-2020-MINEDU
Gestionada, dirigida, conducida y administrada por la Congregación de Religiosas Franciscanas de la Inmaculada Concepción en
Convenio con la Gerencia Regional de Educación de Arequipa RGR.N°1294-2020-GREA

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.- DATOS INFORMATIVOS:

I.E Fautino B. Franco ÁREA EDUCACIÓN FÍSICA

DIRECTOR DURACIÓN 90 min

GRADO O CICLO 1° A FECHA 17/10/2023

“Mejoramos nuestro equilibrio para armar nuestro drill”

II.-PROPOSITOS:

COMPETENCIAS/CAPACIDADES/ DESEMPEÑOS EVIDENCIAS CRITERIOS INSTRUMENTOS

ESTANDARES
Crea rutinas de Ejecución de Ejecuta juegos Lista de Cotejo
Se desenvuelve de manera movimientos juegos predeportivos
autónoma a través de su colectivos predeportivos evidenciando
motricidad demostrando demostrando equilibrio en sus
equilibrio en cada equilibrio movimientos
Comprende su cuerpo actividad. para crear su drill
gimnástico,
participando de
manera activa.

ENFOQUE TRANSVERSAL Búsqueda de la excelencia

COMP. TRANSVERSALES Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

PREPARACIÓN DE LA CLASE
¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se usarán?
actividad?
Planificar • Conos
• Platillos
• Silbato
• Equipo de sonido

• Celular
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III.- SECUENCIA PEDAGÓGICA:

MOMENTOS PROCESOS PEDAGÓGICOS DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS TIEMPO

INICIO MOTIVACIÓN El docente ingresa con el saludo Franciscano
que nos caracteriza “Paz y Bien”,
seguidamente se realiza la oración del día
para después definir las normas de
convivencia.
Iniciamos con un juego tradicional el cual
lleva por nombre “ronda de pasos rítmicos”
el cual consiste en formar un circulo
alrededor de un equipo de sonido, se
reproduce una música en la que cada
estudiante debe realizar un paso que el
resto de la clase debe repetir, esto se repite
hasta culminar la participación de todas, las
estudiantes participarán de manera activa
interactuando con sus compañeras.
SABERES PREVIOS Los estudiantes a través de sus saberes
previos contestan a las siguientes
preguntas:
- ¿Qué es drill gimnástico?
¿Cuál es su importancia?

DISONANCIA COGNITIVA Se genera el conflicto cognitivo a través

de la siguiente pregunta:
- ¿Será importante el uso de material
adicional para incorporar al drill?
MOTIVO DE APRENDIZAJE Se comparte con los estudiantes el siguiente
propósito:
- Mejora su equilibrio a través de drilles
gimnásticos.
DESARROLLO Se reúne a las estudiantes y se les
PROCESAMIENTO DE LA proporciona información sobre:
INFORMACIÓN - ¿Qué es el drill gimnastico?
- ¿Cuántos tipos de gimnasia se pueden
aplicar en los drilles?
Se aplica las estrategias de enseñanza
recíproca y mando directo, se dialoga con
los estudiantes sobre el tema planteado.
Se realiza la activación corporal
(circunducción de articulaciones) para
evitar cualquier tipo de lesión.
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Educación
forman de Arequipa RGR.N°1294-2020-GREA
2 grupos con la misma
cantidad de estudiantes.

GESTIÓN DEL DESARROLLO DE Formamos grupos para nuestro drill: Para

LA esta actividad las estudiantes deben
COMPETENCIA trasladarse por toda la cancha de vóley, al
(conflicto cognitivo) sonido del silbato deben formar grupos
con la cantidad de estudiantes indicada
por el docente. Se aplican variantes en
esta actividad.
Formamos figuras: Este juego consiste en
una competición de ambos grupos, se
elige un líder para que pueda observar la
imagen y reproducirla con sus
compañeras, el docente mostrará la
figura a mostrar y les dará la voz de inicio
para armar dicha figura, cabe resaltar que
toda forma a realizar será hecha con un
solo pie.
Formamos pirámides: Para este juego, de
igual manera se muestra imágenes a
imitar, el docente muestra pirámides que
puedan realizar en su drill gimnástico,
sencillas, pero a la vez estéticas, para que
el equipo pueda ganar, debe mantener
por lo menos 5 segundos la pirámide.
APLICACIÓN Los estudiantes con las actividades
ACOMPAÑAMIENTO realizadas anteriormente comienzan a
DE LA COMPETENCIA armar su drill gimnástico, uniendo sus
propias figuras y pirámides en su
coreografía, haciendo participe a todo su
grupo sin dejar de lado a alguien.
Al finalizar la actividad se realiza la vuelta
a la calma con estiramientos y técnicas de
respiración.
RETROALIMENTACIÓN Se realiza preguntas a las estudiantes sobre
la información brindada en la sesión de
aprendizaje.
Una vez concluida la actividad propuesta, se
realiza una retroalimentación descriptiva.
La evaluación será de forma permanente
EVALUACIÓN a través de una lista de cotejo.
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CIERRE Convenio con la Gerencia Regional de¿Para
Educación
quéde Arequipa
te puedeRGR.N°1294-2020-GREA
servir lo aprendido en
METACOGNICIÓN tu vida diaria?
¿Qué dificultades tuviste?
¿Cómo lo superaste?

EXTENSIÓN DEL APRENDIZAJE Indagar sobre la música a reproducir en su

drill gimnástico.

IV.- EVALUACIÓN DE LA SESIÓN

DIFICULTADES CAUSAS ACCIONES DE MEJORA

V.- BIBLIOGRÁFIA:

Francisco. (20 de Agosto de 2021). ¿Es importante el drill gimnástico? Scribd:

https://es.scribd.com/document/520906113/1#

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DOCENTE PRACTICANTE