INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 65002 “ANGELICA AURISTELA DAVILA ZEVALLOS”

“Educamos para la vida con amor”

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. : Nº 65002 Auristela Dávila Zevallos
1.2. Grado : 2do
1.3. Sección : AMOR
1.4. Área : Arte y Cultura
1.5.Actividad : los colores primarios
1.5. Fecha : Martes 23 de abril del 2024
1.6. Docente : Nena García Alfaro

Mi propósito del día de hoy será: Hoy realizaremos combinaciones con los colores primarios

Propósitos de aprendizaje y evidencias de aprendizaje

¿Qué nos dará Inst. de
Competencias y Desempeños
Área evidencias de evaluación
Capacidades
aprendizaje?
Ay Aprecia de manera  Usa los sentidos para identificar,  Demuestra Escala De
C crítica manifestaciones con la ayuda del docente, los su Valoración
artístico-culturales. elementos visuales, táctiles, creatividad
 Percibe sonoros y kinestésicos que hay al combinar
manifestaciones en la naturaleza, el entorno y colores
artístico- diversas manifestaciones primarios en
culturales: artísticas de su contexto local. un dibujo.
 Reflexiona  Explica sus ideas y expresa sus  Logra hacer
creativa y emociones y sentimientos las
críticamente sobre cuando entra en contacto con la combinacio
manifestaciones naturaleza o manifestaciones nes
artístico-culturales artístico-culturales de su primarias y
entorno. secundarias

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque ambiental Docentes y estudiantes promueven la prevención de entornos saludables, a
favor de la limpieza de los espacios educativos que comparten, así como los
hábitos de higiene y alimentación saludables.
Enfoque de búsqueda Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles
de la excelencia para aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el logro de los objetivos que se
proponen.
Preparación de la sesión
¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
sesión?
Elabora actividades y anexos y fotocópialos para Libro del MED
entregar a todos. Hoja bond, imágenes, caja.
 Momentos y tiempos de la sesión
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
 Se les hace escuchar la canción “Los colores del arco iris” de Barnie.
 Responden a interrogantes:
¿De qué se trata la canción?
¿Les gusto? ¿Saben otras canciones de los colores?
 Se rescata los saberes previos: Se presenta imágenes del arcoíris
 Se pregunta: ¿Qué colores tiene el arcoíris? ¿Cuáles son los colores primarios? ¿Cómo se obtiene
los colores primarios? ¿Por qué el arco iris tiene esos colores?
 se presenta el propósito: Hoy realizaremos combinaciones con los colores primarios
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min
Escuchan el cuento.
Los colores primarios
Se explica que son los colores primarios :

Los colores primarios

Son aquellos que no pueden obtenerse mediante combinaciones, porque se les

conoce también como colores puros. Estos son el rojo, amarillo y azul. Mezclando
estos 3 colores, se obtienen el resto.

Se propone que pinten algunos alimentos de nuestros país que se usan para preparar las loncheras
Pintan el arco iris con colores primarios.
Evalúan lo aprendido.
Cierre Tiempo aproximado: 10 min

Reflexionan acerca de la actividad realizada y responden a interrogantes: ¿Qué aprendimos hoy?

¿Qué colores descubrimos? ¿Para qué nos sirve o aprendido?

Reflexión
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 ANEXOS

Realizan el experimento ¡Colores y más colores!.

• Exponen sus trabajos indicando los colores que utilizaron y las combinaciones que
realizaron para obtener los secundarios.
• Realizan el experimento ¡Colores y más colores!

Hay que saber:

El sentido de la vista nos permite reconocer y diferenciar los colores.

Objetivo:
 Mezclar colores primarios para generar colores secundarios.
 Reconocer los nombres de los colores formados.
Necesitamos:
 5 vasos transparentes
 Témpera de colores
 Agua
 3 palitos de chupete.

Pasó a paso.

1. En 3 vasos llenar la mitad del vaso con agua.

2. Con un palito de chupete coger témpera roja y mezclar con el agua.

3. Repetir lo mismo con el color azul en el vaso 2 y color amarillo en el vaso.

4. Ahora mescla en el vaso 4, un poco de líquido rojo y amarillo colorea el

color que se formó :

5. Mescla en el vaso 5, un poco de líquido amarillo y azul colorea el color que

se formó :

6. Mescla en el vaso 6, un poco de líquido rojo y azul, colorea el color que se

formó :
• Pintan paisajes usando los colores primarios y los secundarios obtenidos en el
experimento
 ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales.
Capacidades: Percibe manifestaciones artístico-culturales

criterios

- Demuestra su - Logra hacer las

creatividad al combinaciones
Nº combinar colores primarias y secundarias.
Nombres y apellidos
primarios en un dibujo

No lo hace.

No lo hace.
observado.

observado.
Siempre.

Siempre.
A veces.

A veces.
No

No