Sesión de aprendizaje N° …

I.DATOS INFORMATIVOS:

1.1.DOCENTE:
1.2.GRADO Y SECCIÓN: 2° “ ”
1.3.FECHA: de 2024

TÍTULO DE LA SESIÓN “Realizar un modelado de sí mismos con plastilina”

II. DATOS DE LA EXPERIENCIA
NOMBRE DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 2
“Cuidamos nuestra salud promoviendo prácticas saludables”

III.PROPÓSITO Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:

ÁREA: ARTE Y CULTURA

EVIDENCIAS DE INST. DE
COMP. CAPACIDADES DESEMPEÑO APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Explora y
Crea proyectos desde los lenguajes

experimenta los  Explora e improvisas maneras de usar

lenguajes del arte. los medios, los materiales y las técnicas
Presenta su
artísticas, y descubre que pueden ser
silueta con la
Aplica procesos utilizadas para expresar ideas y
artísticos.

plastilina teniendo
creativos. sentimientos. Ejemplo: El estudiante usa Lista de
en cuenta sus
su imaginación para representar a los cotejo.
características
diversos personajes d una leyenda y
Evalúa y comunica físicas de sí
experimenta con una variedad de
sus procesos y mismo.
movimientos corporales y tono de voz.
proyectos.

ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque ambiental Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos saludables, a
favor de la limpieza de los espacios educativos que comparten, así como de los
VALOR: Justicia y solidaridad hábitos de higiene y alimentación saludables.

IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

ANTES DE LA SESIÓN
¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁN EN
¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESIÓN?
ESTA SESIÓN?
 Tener los materiales organizado por  Plastilina
equipos.  Ficha de silueta de persona.
 SILUETAS de una persona.  Colores, plumones.
TIEMPO: Aproximadamente (02) horas pedagógicas.
 V.MOMENTOS DE LA SESIÓN
MOMEN
TOS SECUENCIA DIDÁCTICA
 Después del refrigerio la docente realiza el lavado de manos con los estudiantes para iniciar con la siguiente
actividad.
 Se recoge los saberes previos a través de una imagen. Luego
responde: ¿Qué observas? ¿Con qué crees que lo han realizado?,
¿Te gustaría elaborar con plastilina como eres tú físicamente?
¿Qué material necesitamos tener?
INICIO

 Dialogamos acerca de sus respuestas.

 Se les indica el área a trabajar y el título de actividad de
aprendizaje.
 Se comunica el propósito de la sesión: “Representar con plastilina
un modelado de sí mismo, teniendo en cuenta sus características
físicas”
 Se da a conocer los criterios de evaluación.
 Se estable con los estudiantes los acuerdos que son necesarias para el día de hoy.
 Se les indica a los niños que saquen
sus materiales pedidos con
anterioridad como la plastilina de
colores y la ficha de silueta de un
cuerpo.
 Siguen los pasos para realizar sus
trabajos según el texto instructivo:
-Primero reconoce tus características
físicas, cómo color de piel, como son tus ojos, como es tu cara, cómo es tu cabello, tu estatura y contextura.
-Luego con ayuda de la silueta modela con plastilina como eres tú.
-Tener en cuenta la vestimenta que te gusta.
 Se realiza el acompañamiento en cada equipo y se les ayuda siguiendo los
DESARROLLO

pasos en orden del texto y las características de sí mismo que deben tener
en cuenta.
 Se les pide que observen el modelado con plastilina de sí mismos
realizada y se pregunta: ¿Les gusto elaborar el modelado de sí mismo con
plastilina ?,¿Crees que puedes mejorar el modelado de sí mismo que han
realizado?
 Una vez listo su modelado con plastilina de sí mismo, se les pide a los
estudiantes que revisen si tienen sus características físicas.
 Comparte su trabajo preliminar con tus compañeros, e invita a tus
compañeros que les den opiniones para mejorar tu trabajo.
 Se les brinda un tiempo para que mejore su trabajo a fin de lograr lo deseado.
 Comparte su trabajo con todos tus compañeros.
 Expresan su apreciación respetuosa al trabajo de sus compañeros.
 Se promueve el intercambio colaborativo de ideas y estrategias.
 Dialogamos preguntando ¿Te gustó elaborar el modelado con plastilina de ti mismo? ¿Qué características tuviste
en cuenta para elaborar tu modelado de ti mismo?
 Se les brinda un tiempo para que en equipo compartan sus modelados de sí mismo y expliquen como son.
CIERR  Se realiza un recuentro sobre lo trabajado en el dialogo.
 Se realiza un cierre dialogando a través de las siguientes preguntas: ¿Qué hicimos hoy? ¿Tuviste alguna
dificultad elaborando el modelado con plastilina de ti mismo? ¿Cómo lo superaste?
 Se les felicita a los estudiantes por su participación y desenvolvimiento en la sesión recordándoles que hoy han
elaborado un modelado con plastilina de sí mismos teniendo en cuenta tus características físicas.

VI.REFLEXIÓN DE MIS APRENDIZAJES.

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué
materiales funcionaron y cuáles no? ¿Qué aprendizajes debo reforzar?

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Directora Sub Directora Docente

INCIO

LISTA DE COTEJO PROCESO

LOGRADO
ARTE Y CULTURA: “ Realizar un modelado de sí mismos con plastilina”
EVIDENCIA: Presenta su silueta con la plastilina teniendo en cuenta sus características físicas de sí mismo.
CRITERIOS
N° Elabora un Presenta su modelado de
modelado de sí sí mismo con plastilina y
Apellidos y nombres mismo con explica cómo es
de los estudiantes. plastilina, según Observaciones
sus características
físicas.
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