UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL

MODALIDAD EN LINEA.
LICENCIATURA EN EDUCACION INICIAL Y PREESCOLAR

MODULO: ARTE, JUEGO Y CREATIVIDAD EN LA PRIMERA INFANCIA.

BLOQUE: II

ACTIVIDAD 3: PLANEACIÓN DE PROYECTO DE ARTES.

ALUMNA: LEYDI MARLENE RODRIGUEZ COCOM.

ASESORA: ROSA MARIA SALGADO MEDINA.

JULIO DE 2021

INTRODUCCIÓN.
Se presenta una planeación de un proyecto, en el cual se vean reflejados los temas estudiados en el
bloque II, referente a las artes, literatura, lenguaje corporal, lenguaje musical, educación visual, su
importancia y aportación en el sistema educativo. A través de este proyecto se pretende que los
alumnos desarrollen su creatividad, imaginación y fantasía con las actividades que se diseñaron para
dicho fin. Así como la educadora ponga en práctica sus habilidades para propiciar situaciones
didácticas, estrategias de aprendizaje y la elaboración de planeaciones con contenido correspondiente
a este campo.

Fecha de Tiempo: Grado y grupo: 3° “A” Maestra: Leydi Marlene

aplicación: 2 clases Rodríguez Cocom
01-07-21 4 horas.
05-07-21

Situación didáctica: propicio un acercamiento al arte por medio de una exposición de obras
importantes y reconocidas de artistas mexicanos en la actividad 1.

Campo o área:
Aprendizajes esperados:
Arte
Ejes Temas

Artes y entorno Diversidad cultural y Observa obras del patrimonio artístico de su localidad,
artística país (fotografías, pintura, esculturas y representaciones
escénicas, danza y teatro) y describe lo que le hacen
sentir e imaginar.
Representa la imagen que tiene de sí mismo y expresa
ideas mediante modelado, dibujo y pintura.
Familiarización con los
Expresión artística elementos básicos del Combina colores para obtener nuevos colores y
arte. tonalidades.

Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias.

Reproduce esculturas y obras que haya observado

Crea y reproduce secuencias de movimientos, gestos y

posturas corporales con o sin música, individualmente y
en coordinación con otros.

LENGUAJE Y AMBITO PRACTICA SOCIAL DEL APRENDIZAJE ESPERADO

COMUNICACION LENGUAJE
Oralidad Conversació n Expresa sus ideas. Participa y escucha las de
 sus compañ eros
Oralidad Descripció n Menciona características de objetos y
personas
Estudio Intercambio de Explica por qué elige un material de los
experiencias de lectura acervos.

Educació n Eje Componente pedagó gico Aprendizaje esperado.

física didáctico.
Competencia motriz Desarrollo de la Realiza movimientos de
motricidad locomoció n, manipulació n y
estabilidad, por medio de juegos
individuales y colectivos. tUtiliza
herramientas, instrumentos y
materiales en actividades que
requieren de control y precisió n
en sus movimientos.
 Actividad 1: “somos pintores

Recursos: Pinturas de colores básicos,( blanco, azul, rojo, negro, verde)Pinceles, Papel cascarón.
Información de pintores mexicanos y sus obras.

Inicio: La maestra coloca las imágenes de las obras investigadas, de los pintores que se escogieron para la
actividad, en donde lo alcancen a ver todos los niños.
Desarrollo: La maestra dará una lectura clara y de acuerdo a las edades de los niños, acerca de su tema
presentado, en este caso sobre los pintores, recopilando datos como nombres, lugares de nacimiento y
obras.
Seguidamente procura que los niños participen, generando dialogo e intercambio de opiniones, con
preguntas como las siguientes.
¿Qué obra les gusto más?
¿De quién ya habían escuchado?
¿Qué les gusto de la obra?
¿Pueden hacer algo similar ustedes?
¿Qué colores usarían?
Después dará instrucciones de lo que realizaran, en este caso es recrear la pintura que les gusto más a cada
uno.
Usaran los colores que cada quien considere adecuados, así como el tamaño de sus pinceles.
Se les proporciona a cada uno su recuadro de papel cascaron, así como los colores de pintura que
escogieron.
La maestra permanece atenta a cualquier duda de los alumnos, y orienta en la actividad hasta que todos
terminen su pintura.

Cierre: se les pedirá a los alumnos que coloquen sus trabajos en un área donde todos los compañeros
puedan observarlos, es decir que es una exposición.
La maestra dará retroalimentación del tema, generara el dialogo y participación del grupo a dar sus opiniones
entre sí, acerca de sus trabajos realizados. Con preguntas como las siguientes.
¿Qué les gusto de la actividad?
¿Cómo se sintieron al estar pintando?
¿Qué opinan del trabajo de…?

Observaciones: en la realización de la actividad 1, la participación del grupo fue muy positiva, los alumnos
estuvieron emocionados y contentos de pintar, se interesaron por los personajes que les expuse así como de las
obras que les mostré en imágenes impresas, prevaleció un ambiente tranquilo además que los alumnos se
apoyaban unos a otros, y daban con libertad sus opiniones.
 Actividad 2: “cambiamos la letra”
Inicio: organizo a los alumnos y formamos un circulo para llevar a cabo la actividad, y doy las instrucciones
1.Escuchamos y bailamos la canción
2. Cantamos y omitiremos algunas palabras, que la maestra les dirá en el momento.
3. Esta vez cantamos y las palabras que se estaban omitiendo ahora será cambiadas por otras primera la
maestra proporcionara las nuevas palabras, después los alumnos tendrán la opción de cambiarlas por las que
ellos decidan.
Desarrollo: Reproduzco la canción “había un sapo” https://youtu.be/uMPhyr6bslg
Seguimos el ritmo bailamos y cantamos (es una canción que conocen con anticipación).

Cantaremos otra vez la canción y esta ocasión haremos la instrucción 2 omitiremos algunas palabras y en su
lugar la haremos con señas y mímicas.
(las que están subrayadas)

Había un sapo, sapo, sapo.

Que nadaba en el rio, rio, rio.
Con su traje verde, verde, verde.
Se moría de frio, frio, frio.
La señora sapa, sapa, sapa.
Me contooo, que tenía un amigo.
¡Que eres tú! Y ¡tú!

Lo haremos 2 veces (para no hacerlo fastidioso)

Cantaremos otra vez ahora siguiendo la instrucción 3 cambiar las palabras antes subrayadas por otras.
La maestra lo hace una vez con palabras que ella sugiere, después lo harán los alumnos una vez con palabras
sugeridas por ellos.

Había un niño, niño, niño.

Que jugaba en el rio, rio, rio.
Con su ropa verde, verde, verde.
Se moría de risa, risa, risa.
La mama del niño, niño, niño.
Me contooo que tenía un amigo.
¡Que eres tú! y ¡tú!

Cierre: Aplaudimos fuerte por lo bien que lo hicimos.

La maestra hace una retroalimentación y promueve el intercambio de opiniones con algunas preguntas.
¿Se divirtieron?
¿Qué versión les gusto más?

Observaciones: Durante la actividad 2 los alumnos se mostraron participativos, emocionados y contentos, dieron
rienda suelta a sus mejores pasos de baile, trabajaron su coordinación y concentración, en el tiempo que duro
 la actividad.

Conclusión

La elaboración de este proyecto permitió ver la importancia del arte en la educación, ya

sea a través de la literatura, pintura, artes visuales, la música etc. Pues se generan
experiencias donde los alumnos explotan la creatividad, imaginación y fantasía, además
permiten que por medio de las relaciones interpersonales los alumnos intercambien
emociones, sentimientos e ideas.

El resultado fue positivo con las actividades, trabajar el arte nos da un extenso
contenido para elaborar situaciones didácticas.

EVIDENCIAS

Los alumnos están observando obras,

de artistas reconocidos mexicanos,
además están eligiendo cuál de ellas
recrearan.
Estos son los materiales con los que
se cuenta para la actividad, los
alumnos tendrán la libertad de elegir
colores así como la imagen que
recrearan.

Trabajando la coordinación y
concentración de los aprendizajes de
competencia motriz.
Terminando la
actividad, los
productos de los
alumnos.
Experimentando con los colores, esta combinando y
obtiene nuevos tonos.

Finalizando con un poco de

activación física, con un baile que
propicia seguir una secuencia de
pasos y movimientos coordinados.