Unidades DPCC 2do. Grado

Unidades de
aprendizaje DPCC
2024 2do. AÑO DE SECUNDARIA
Área de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica PRIMER BIMESTRE
NOMBRE DE LA PRIMERA UNIDAD: “CAMBIOS EN LA ADOLESCENCIA”
I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. Área : Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica
I.2. Grado y Sección : Segundo
I.3. Duración :
I.4. Docente Responsable :
II. SITUACION SIGNIFICATIVA

Todas las personas cambiamos a lo largo de la vida, especialmente en la adolescencia. Cambian el cuerpo, los pensamientos, las emociones, los intereses… ¡Todo
está en movimiento! Al mismo tiempo, sigues siendo tu misma, tu mismo, porque mantienes lo esencial: eres una persona especial, tienes un nombre, una historia
que te pertenece, una forma de sentir y de pensar en las cosas que te distinguen de los demás, te hace único en el mundo, único entre todos y, por lo tanto.
irrepetible. Nos preguntamos: ¿Cómo comprendo la importancia de los cambios para aceptarlos como parte de tu desarrollo? ¿Cómo valoro el desarrollo del
pensamiento crítico para analizar las consecuencias positivas en tu vida cotidiana?
III. PRODUCTO IMPORTANTE

Album sobre los procesos para construir la interculturalidad.
IV. ORGANIZACIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CAMPOS TEMÁTICOS, DESEMPEÑOS Y ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS
Actividades
Competencias Capacidades Campos temáticos Desempeños Tiempo
Estratégicas
Construye su identidad Se valora a si mismo Tiempo de crecer. Acepta sus características personales, culturales, sociales Propicia el inicio de
y sus logros y valora la participación de su familia en su un debate para obser-
formación. var los cambios pro-
ducidos.
Construye su identidad Se valora a si mismo Pero…¡tantos cambios! Explica que una persona puede pertenecer a diferentes Elabora un listado de
grupos culturales y sociales y que eso enriquece su los principales cam-
identidad. bios que se producen
en la pubertad.
Construye su identidad Reflexiona y argumenta ¿Cómo me veo… cómo Argumenta las razones de su posición tomando en Se reconoce como
éticamente me ven? cuenta principios éticos sobre lo correcto e incorrecto de una persona diferente
sus acciones y de las acciones de las personas.
Área de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica 1° de Secundaria

Unidades de
aprendizaje DPCC
a los demás.
Construye su Autorregula sus Tengo opinión propia. Comprende las causas y consecuencias de sus Elabora una
identidad emocio-nes emociones, sentimientos y comportamientos y el opinión grupal
de los demás, utiliza estrategias de sobre la influ-encia
autorregulación de cuerdo a la situación que se de la publicidad en
presenta. sus vidas.
Convive y participa Reflexiona y Somos parte de una Muestra disposición al intercambio de ideas y Analiza el tipo de
democraticamente argumenta cultura. experiencias con miembros de otras culturas. cambios que
éticamente. experi-menta la
intercultu-ralidad.
Convive y participa Interactúa con todas Diversidad cultural en Propone normas que regulan la convivencia en la Elabora un tríptico
democráticamente. las personas. la familia y en la escuela, las evalúa críticamente a partir de los so-bre los cambios
escuela. principios democráticos y las modifica cuando se que permite la
contraponen con los derechos del niño y del diversidad cultural
adolescente.
Convive y participa Delibera sobre Cultura y sentido de Explica la importancia del cuidado de los espacios Elabora mapa
democráticamente. asuntos públicos. pertenencia. públicos y que las personas cumplan sus concep-tual sobre
responsabilidades. la cultura.
Convive y participa Maneja conflictos de La bandera: un Muestra disposición al intercambio de ideas y Demuestra a
democráticamente. manera constructiva. símbolo nacional. experiencias con miembros de otras culturas. través de casos, el
amor a nuestros
símbolos na-
cionales.
Estrategias y Técnicas Grupo de discusión. Estudio de casos, Jornadas, Conversatorio, Narración oral. Exposición oral. Comunicaciones específicas:
Conferencia, Foro, Panel, Entrevista, Mesa redonda. Debate. Exposición, improvisación,
Técnicas: Dramas, escenificaciones, juegos de rol, simulaciones, diálogos escritos, juegos lingüísticos. hablar por teléfono, lectura
Trabajo de equipo. Técnicas humanísticas, juegos mnemotécnicos, escuchar y dibujar, completar en voz alta, video y cinta de
cuadros, aprendizaje cooperativo. audio, debates y
discusiones.
V. EVALUACION
Técnicas de Evaluación Instrumentos de evaluación

Exposición, debate, dramatización, intervenciones orales, exposición, guía de
Observación, preguntas de explotación, diálogo. Pruebas de ejecución.
evaluación, comprensión lectora. Trabajos prácticos. Trabajos de ejecución. Prueba
Ejercicios prácticos. Trabajos de ejecución. Desarrollo de actividades.
de ensayo. Producción de textos. Mapa conceptual.

Unidades de
aprendizaje DPCC
VI. BIBLIOGRAFÍA
MINEDU : Manual para docente 2 MINEDU : Texto de Formación Ciudadana y Cívica 2
MINEDU : Texto de Persona, familia y Relaciones Humanas 2 SOPENA : Diccionario
Institución Educativa “………………………………….”

Área de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica
NOMBRE DE LA SEGUNDA UNIDAD: “PROBLEMAS DE CONVIVENCIA EN EL PERÚ”
I.3. Duración :
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Uno de los sectores que sufre mayor marginación en nuestro país es el de los indígenas amazónicos. Ellos han vivido en la exclusión social y han sufrido la
discriminación del resto de sus compatriotas solo porque son una minoría con creencias, valores y costumbres diferentes. Dentro de esas comunidades, las mujeres
constituyen el sector con mayores obstáculos para alcanzar el desarrollo. El racismo y la discriminación por género las convierten en las principales víctimas de la
exclusión. Sin embargo la situación parece estar cambiando poco a poco. Cada vez hay más mujeres indígenas asumiendo funciones protagónicas a nivel local,
regional y nacional. Nos preguntamos: ¿De qué manera podemos construir una sociedad más inclusiva? ¿Crees que la situación de las mujeres indígenas está
mejorando en la actualidad? ¿Cuál es la responsabilidad de cada sector de la ciudadanía y del Estado en la construcción de una sociedad sin exclusiones?

Portafolio sobre la prevención y solución de conflictos.
Actividades
Estratégicas
Construye su identidad Se valora a si mismo. ¿Quién soy yo realmente? Acepta sus características personales, culturales, sociales Argumenta la
y sus logros y valora la participación de su familia en su importancia de tener
formación. una identidad propia.

Unidades de
aprendizaje DPCC
Construye su Se valora a si mismo.
2024
¡Puedo ayudar a los 2do. AÑO DE SECUNDARIA
Manifiesta su deseo de ser una persona que no
Se reunen en
identidad demás! lastime a los otros y rija su vida con una grupos y proponen
perspectiva ética. una forma de
ayudar a los que lo
necesitan.
Construye su Autorregula sus ¡Puedo lograrlo! Argumenta las razones de su posición tomando Realiza ejercicios
identidad emocio-nes. en cuenta principios éticos sobre lo correcto o para fortalecer su
incorrecto de sus acciones y de las acciones de las autoes-tima.
personas.
Construye su Reflexiona y Aprendo a Comprende las causas y consecuencias de sus Aprende a
identidad argumenta escucharme. Quiero emociones, sentimientos y comportamientos y el establecer un
éticamente. decirte muchas cosas. de los demás, utiliza estrategias de diálogo consigo
autorregulación de acuerdo a la situación que se mismo.
presenta.
Convive y participa Interactúa con todas Problemas de Actúa como mediador en conflictos de sus Analiza el tipo de
democráticamente. las personas. convivencia en el compañeros haciendo uso de habilidades problemas que
Perú. sociales, el diálogo y la negociación. obser-va.
Convive y participa Delibera sobre Racismo y Demuestra actitudes de respeto a sus Elabora un tríptico
democráticamente. asuntos públicos. discriminación étnica. compañeros. so-bre la
discriminación.
Convive y participa Maneja conflictos de Género y Muestra disposición al intercambio de ideas y Elabora mapa
democráticamente. manera constructiva. discriminación. experiencias con miembros de otras culturas. concep-tual sobre
el género
Convive y participa Participa en acciones Habilidades sociales Delibera sobre asuntos públicos sustentando su Demuestra a
democráticamente. que promueven el para la resolución de posición a partir de otras las posturas y través de casos,
bienestar común. conflictos. basándose en principios democráticos. como solucionar
conflictos.
Conferencia, Foro, Panel, Entrevista, Mesa redonda. Debate. Técnicas: Dramas, escenificaciones, Ex posición, improvisación,
juegos de rol, simulaciones, diálogos escritos, juegos lingüísticos. Trabajo de equipo. Técnicas hablar por teléfono, lectura
humanísticas, juegos mnemotécnicos, escuchar y dibujar, completar cuadros, aprendizaje en voz alta, debates y
cooperativo. discusiones.
V. EVALUACION

Observación, preguntas de explotación, diálogo. Pruebas de ejecución. Ejercicios Exposición, debate, dramatización, intervenciones orales, exposición, guía de evaluación,
prácticos. Trabajos de ejecución. Desarrollo de actividades. comprensión lectora. Trabajos prácticos. Trabajos de ejecución. Prueba de ensayo.

Unidades de
aprendizaje DPCC
Producción de textos. Mapa conceptual.
VI. BIBLIOGRAFÍA

Institución Educativa “………………………………….”

Área de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica SEGUNDO BIMESTRE
NOMBRE DE LA TERCERA UNIDAD: “AUTOCONOCIMIENTO Y SEXUALIDAD”
I.3. Duración :

Crecer implica reconocer tus ideas y pensamientos, tus emociones, afectos, habilidades, capacidades e intereses, todo ello te ayudará a avanzar en tu crecimiento personal. Tus
posibilidades de desarrollo personal son grandes y con voluntad y dominio de ti mismo, podrás conducir progresivamente tu vida y transformarla. Nos preguntamos: ¿Es importante
reconocer nuestras habilidades y valorar su importancia para alcanzar los logros? ¿Qué estrategias puedo aplicar para comunicarme en forma asertiva?

Blog de la convivencia.
Actividades
Estratégicas
Construye su identidad Reflexiona y argumenta La vida trae emociones. Comprende las causas y consecuencias de sus emociones Identifica los factores
éticamente. sentimientos y comportamientos y el de los demás, que afectan nuestras
utiliza estrategias de autorregulación de acuerdo a la emociones.
situación que se presenta.
Construye su identidad Autorregula sus emocio- Dónde me siento seguro y Explica que una persona puede pertenecer a diferentes Debate sobre lo que
nes. donde no. grupos culturales y sociales y que eso enriquece su siente cuando se
identidad. expone a situaciones
de riesgo.

Unidades de
aprendizaje DPCC
Construye su
2024cambiando.
Vive su sexualidad de Estoy 2do. AÑO DE SECUNDARIA
Acepta sus características personales, culturales,
Elabora gráfico de
identidad ma-nera plena y Conoz-co nuevas sociales y sus logros y valora la participación de los cambios físicos
responsable. sensaciones. su familia en su formación. que experimenta.
Construye su Vive su sexualidad de ¿Cómo me siento con Argumenta las razones de su posición tomando Analiza el tipo de
identidad ma-nera plena y los cambios? en cuenta principios éticos sobre lo correcto o cambios que
responsable. incorrecto de sus acciones y de las acciones de las experi-menta.
personas.
Convive y participa Interactúa con todas Normas y valores para Demuestra actitudes de respeto a sus Elabora un tríptico
democráticamente. las personas. la convivencia. compañeros, defiende sus derechos ante so-bre los valores
situaciones de vulneración y cuestiona los que permiten la
prejuicios y estereotipos por etnia, género o conviven-cia.
discapacidad más comunes.
Convive y participa Construye normas y El respeto activo. Propone normas que regulan la convivencia en la Elabora mapa
democráticamente. asume acuerdos y escuela, las evalúa críticamente a partir de los concep-tual sobre
leyes. principios democráticos y las modifica cuando se el respeto.
contraponen con los derechos del niño y del
adolescente.
Convive y participa Participa en acciones La igualdad. Muestra disposición al intercambio de ideas y Demuestra a
democráticamente. que promueven el experiencias con miembros de otras culturas. través de casos, de
bienestar común. formas en que se
manifiesta la
igualdad.
Convive y participa Construye normas y La equidad de género.Propone normas que regulan la convivencia en la Lluvia de ideas
democráticamente. asume acuerdos y escuela, las evalúa críticamente a partir de los sobre el tema.
leyes. principios democráticos y las modifica cuando se
contraponen con los derechos del niño y del
adolescente.
Conferencia, Foro, Panel, Entrevista, Mesa redonda. Debate. Técnicas: Dramas, escenificaciones, Exposición, improvisación,
juegos de rol, simulaciones, diálogos escritos, juegos lingüísticos. Trabajo de equipo. Técnicas hablar por teléfono, lectura
humanísticas, juegos mnemotécnicos, escuchar y dibujar, completar cuadros, aprendizaje en voz alta, debates y
cooperativo. discusiones.
V. EVALUACION

Observación, preguntas de explotación, diálogo. Pruebas de ejecución. Exposición, debate, dramatización, intervenciones orales, exposición, guía de evaluación, comprensión lectora.
Ejercicios prácticos. Trabajos de ejecución. Desarrollo de actividades. Trabajos prácticos. Trabajos de ejecución. Prueba de ensayo. Producción de textos. Mapa conceptual.

Unidades de
aprendizaje DPCC
VI. BIBLIOGRAFÍA
Institución Educativa “……………………………………….”

NOMBRE DE LA CUARTA UNIDAD: “LA SEGURIDAD ES RESPONSABILIDAD DE TODOS”
I.3. Duración :

Además del rol del Estado para convivir en justicia y paz, las y los ciudadanos necesitamos cooperar y coordinar entre nosotros iniciativas que contribuyan a nuestra seguridad. La
seguridad es muy importante para nuestro desarrollo y el de la sociedad que conformamos, dado que permite el ejercicio de derechos fundamentales como la libertad e integridad.
Nos preguntamos: ¿Qué necesitamos para vivir seguros en nuestra comunidad? ¿Cuáles son los principales problemas que ponen en riesgo la seguridad de tus vecinos en la
comunidad dónde vives? ¿Cómo podrían actuar las autoridades locales y policiales para aliviar este problema? ¿Qué pueden hacer los pobladores para mantenerse seguros?

Infografía sobre la seguridad ciudadana.
Competencias Capacidades Campos temáticos Desempeños Actividades Estratégicas Tiempo

Construye su identidad Reflexiona y argumenta Conozco nuevas formas Acepta sus características personales, culturales, Identifica las emociones
éticamente. de cuidado personal. sociales y sus logros y valora la participación de su que van surgiendo en su
familia en su formación. vida.
Construye su identidad Autorregula sus emocio- Varones y mujeres: Explica que una persona puede pertenecer a Practica estrategias para su
nes. ¿Somos diferentes? diferentes grupos culturales y sociales y que eso cuidado personal.

Unidades de
aprendizaje DPCC
2024
¿Somos iguales? 2do. AÑO DE SECUNDARIA
enriquece su identidad.
Construye su Vive su sexualidad de Somos una familia. Argumenta las razones de su posición Valora la participación
identidad manera plena y tomando en cuenta sus principios éticos de la mujer en la vida
responsa-ble. sobre lo correcto o incorrecto de sus diaria.
acciones y de las acciones de las personas.
Construye su Autorregula sus Mi familia también Comprende las causas y consecuencias de Se identifica como parte
identidad emocio-nes. cambia. sus emociones, sentimientos y integrante de una
comportamientos y el de los demás, utiliza familia.
estrategias de autorregulación de acuerdo a
la situación que se presenta.
Convive y participa Maneja conflictos de La seguridad Aporta a la construcción de consensos que Desarrolla un debate
democráticamente. manera constructiva. ciudadana. contribuyan al bien común. sobre el tema tratado.
Convive y participa Participa en acciones Seguridad y gobierno. Utiliza los mecanismos de participación Representaciones
democráticamente. que promuevan el estudiantil para evaluar la gestión de sus teatrales sobre casos
bienestar común. autoridades escolares. comunes.
Convive y participa Interactúa con todas La seguridad Participa cooperativamente en la planeación En grupos, identifican la
democráticamente. las personas. ciudadana en los y ejecución de sus acciones en defensa de influencia de la paz en
gobiernos locales. los derechos de los niños y la diversidad el desarrollo mundial.
cultural en base al análisis de los derechos y
libertades funda-mentales establecidas en la
Constitución Política.
Convive y participa Construye normas y La seguridad y Delibera sobre asuntos públicos Debaten sobre el rol
democráticamente. asume acuerdos y protección de los sustentando su posición a partir de otras las que cumple la cultura
leyes. derechos. posturas y basándose en principios de paz.
democráticos.
Conferencia, Foro, Panel, Entrevista, Mesa redonda. Debate. Técnicas: Dramas, Exposi-ción, improvisación,
escenificaciones, juegos de rol, simulaciones, diálogos escritos, juegos lingüísticos. Trabajo de hablar por telé-fono, lectura en
equipo. Técnicas humanísticas, juegos mnemotécnicos, escuchar y dibujar, completar cuadros, voz alta, video y cinta de audio,
aprendizaje cooperativo. debates y discusiones.
V. EVALUACION

Exposición, debate, dramatización, intervenciones orales, exposición, guía de evaluación,
Observación, preguntas de explotación, diálogo. Pruebas de ejecución. Ejercicios
comprensión lectora. Trabajos prácticos. Trabajos de ejecución. Prueba de ensayo.
prácticos. Trabajos de ejecución. Desarrollo de actividades.
VI. BIBLIOGRAFÍA

Unidades de
aprendizaje DPCC
MINEDU : Manual para docente 2
MINEDU : Texto de Formación Ciudadana y Cívica 2
Institución Educativa “………………………………………….”

Área de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica TERCER BIMESTRE
NOMBRE DE LA QUINTA UNIDAD: “VINCULO FAMILIAR Y SEGURIDAD VIAL”
I.3. Duración :

Las relaciones que establecemos con los miembros de nuestra familia, son de gran importancia para nuestro desarrollo personal. En la familia están nuestra raíces,
las que nos permiten comprender nuestro propio origen y crecer con fortaleza. No hay padres perfectos, ni tampoco hijos perfectos. En ocasiones, no estaremos
de acuerdo con nuestra familia, ni ella con nosotros. Muchas cosas van a cambiar en las relaciones familiares, pero debemos saber y estar seguro que el afecto y el
respeto sostienen los cambios del crecimiento personal. Cada miembro de la familia debe contribuir en forma participativa y consciente en la búsqueda del
bienestar y la armonía familiar, por eso es muy importante establecer una buena comunicación para prevenir o darle una salida positiva a los problemas y
dificultades familiares. Surgen las interrogantes: ¿Debemos analizar los problemas que se generan en la interrelación entre los adolescentes y sus padres? ¿Cómo
expreso actitudes e empatía y tolerancia en las relaciones familiares?

Campaña informativa sobre las herramientas y estrategias para resolver conflictos en la escuela.

Unidades de
aprendizaje DPCC
Actividades Tiemp
Competencias Capacidades Campos temáticos Desempeños
Estratégicas o
Construye su Se valora a si mismo. Hablando se entiende Se relaciona con sus compañeros y compañeras Elabora un álbum
identidad la gente. con equidad o igualdad y analiza críticamente de recortes de
situaciones de desigualdad de género en casos de diálogos
diferentes contextos y promueve el cuidado del para revolver
otro y la reciprocidad en las relaciones de conflictos.
amistad y pareja.
Construye su Autorregula sus Compañeros y rivales. Manifiesta su deseo de ser una persona que no Explica como se
identidad emocio-nes. lastime a los otros y rija su vida con una dis-tribuyen las
perspectiva ética. tareas del hogar
en una familia.
Construye su Reflexiona y No a la violencia Comprende las causas y consecuencias de sus Elabora pasos para
identidad argumenta familiar. emociones, sentimientos y comportamientos y el facilitar la
éticamente. de los demás. comunica-ción
familiar.
Construye su Se valora a si mismo. Puedo pensar y Argumenta las razones de su posición tomando Elabora diálogo
identidad reflexionar. en cuenta principios éticos sobre lo correcto o ima-ginario
incorrecto de sus acciones y de las acciones de las consigo mismo.
personas.
Convive y participa Construye normas y La seguridad vial: una Explica la importancia del cuidado de los espacios Demuestra a
democráticamente. asume acuerdos y responsabilidad públicos y que las personas cumplan con sus través de casos, las
leyes. compar-tida. responsa-bilidades. conse-cuencias de
una falta de
educación vial.
Convive y participa Interactúa con todas La Policía Nacional de Aporta a la construcción de consensos que Proponen formas
democráticamente. las personas. Tránsito. contribuyan al bien común. de convivencia
pacífica.
Convive y participa Delibera sobre La seguridad vial en Muestra disposición al intercambio de ideas y Elabora mapa
democráticamente. asuntos públicos. las carreteras. experiencias con miembros de otras culturas. concep-tual sobre
la seguridad vial.
Convive y participa Participa en acciones Las señales de Propone normas que regulan la convivencia en la Demuestra a
democráticamente. que promuevan el tránsito. escuela, las evalúa críticamente a partir de los través de casos, las
bienestar común. principios democráticos y las modifica cuando se conse-cuencias de
contraponen con los derechos del niño y del una falta de
adolescente. educación vial.

Unidades de
aprendizaje DPCC
2024 2do.
Trabajo de equipo. Técnicas humanísticas, juegos mnemotécnicos, AÑO
escuchar DEcompletar
y dibujar, SECUNDARIA
en voz alta, video y cinta de
discusiones.
V. EVALUACION

VI. BIBLIOGRAFÍA

Institución Educativa “………………………………”

NOMBRE DE LA SEXTA UNIDAD: “DIMENSIÓN DE LOS DERECHOS HUMANOS”
I.3. Duración :

El respeto de los derechos humanos es un requisito indispensable para la construcción de una democracia auténtica. Tanto la sociedad como el Estado tienen el deber de velar por su
cumplimiento y protección. La transgresión de estos derechos impide la realización plena a la que todo ser humano aspira en la sociedad, así como la convivencia justa y armoniosa
entre todos los miembros que la integran. Surge la interrogante: ¿De qué manera deben protegerse los derechos humanos de todos y todas? ¿Qué sectores de la población tienen
sus derechos más vulnerados? ¿Qué crees que podrías hacer desde tu escuela o familia para promover el respeto de los derechos humanos?
III. PRODUCTO IMPORTANTE.

Forum sobre el rol que cumplen los derechos humanos.
IV. ORGANIZACIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CAMPOS TEMÁTICO, DESEMPEÑOS Y ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS

Unidades de
aprendizaje DPCC
Actividades Tiemp
Competencias Capacidades Campos temáticos Desempeños
Estratégicas o
Construye su Reflexiona y Aprendo a estudiar. Argumenta las razones de su posición tomando Eligen un tema
identidad argumenta en cuenta principios éticos sobre lo correcto o que les ayude y
éticamente. incorrecto de sus acciones y de las acciones de las mejorar la
personas. memoria.
Construye su Se valora a si mismo. Me gusta pensar Acepta sus características personales, culturales, Identifica las fases
identidad creativamente. sociales y sus logros y valora la participación de del proceso
su familia en su formación. creativo.
Construye su Autorregula sus emo- Todos para uno y uno Comprende las causas y consecuencias de sus Planifica un
identidad ciones. para todos. emociones, sentimientos y comportamientos y el trabajo grupal a
de los demás, utiliza estrategias de corto plazo.
autorregulación de acuerdo a la situación que se
presenta.
Construye su Reflexiona y ¿Cómo puedo hacer Acepta sus características personales, culturales, Elaboran un
identidad argumenta mi proyecto de vida? sociales y sus logros y valora la participación de proyecto de vida y
éticamente. su familia en su formación. exponen sus
conclusiones.
Convive y participa Construye normas y Los derechos Propone normas que regulan la convivencia en la Lluvia de ideas
democráticamente. asume acuerdos y humanos. escuela, las evalúa críticamente a partir de los sobre el respeto a
leyes. principios democráticos y las modifica cuando se los derechos de los
contraponen con los derechos del niño y del demás.
adolescente.
Convive y participa Delibera sobre Los derechos en la Participa cooperativamente en la planeación y Desarrolla un
democráticamente. asuntos públicos. Cons-titución. ejecución de acciones en defensa de los derechos debate sobre el
de los niños y la diversidad cultural, en base al tema tratado.
análisis de los derechos y libertades
fundamentales establecidas en la Constitución
Política.
Convive y participa Construye normas y Derechos y regímenes Aporta a la construcción de consensos que En grupos,
democráticamente. asume acuerdos y de excepción. contribuyan al bien común . identifican la
leyes. importancia de los
derechos de los
niños y
adolescentes.
Convive y participa Maneja conflictos de Los derechos de las Delibera en asuntos públicos sustentando su Realizan
democráticamente. manera constructiva. per-sonas con posición a partir de otras posturas basándose en exposición
necesidades principios democráticos. fotográfica de los

Unidades de
aprendizaje DPCC
2024
educativas especiales. 2do. AÑO DE SECUNDARIA
derechos de las
per-sonas
discapacitadas.
Conferencia, Foro, Panel, Entrevista, Mesa redonda. Debate. Ex posición, improvisación,
discusiones.
V. EVALUACION

Exposición, debate, dramatización, intervenciones orales, exposición, guía de evaluación,
Observación, preguntas de explotación, diálogo. Pruebas de ejecución. Ejercicios
comprensión lectora. Trabajos prácticos. Trabajos de ejecución. Prueba de ensayo.
prácticos. Trabajos de ejecución. Desarrollo de actividades.
VI. BIBLIOGRAFÍA
Institución Educativa “…………………………………”

Área de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica CUARTO BIMESTRE
NOMBRE DE LA SEPTIMA UNIDAD: “CULTURA TRIBUTARIA EN EL ESTADO PERUANO”
I.3. Duración :
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA.

Unidades de
aprendizaje DPCC
2024 2do.
Para poder disfrutar plenamente de la vida, es importante que aprendas a cuidar de ti.AÑO DE SECUNDARIA
Estás ganando autonomía y eso te abre un mundo de
posibilidades, donde vas descubriendo cosas nuevas. Tendrás que explorar, tomar decisiones y aprender a desechar aquello que te puede lastimar. Así
podrás construir un estilo de vida saludable que te proteja a lo largo del tiempo. Nos preguntamos: ¿Cómo podemos identificar las situaciones de riesgo y comprender la importancia
de prevenirlas? ¿Debo practicar hábitos que me ayuden a optar por un estilo de vida saludable?

Publicacion sobre la importancia del pago de tributos.
Actividades
Estratégicas
Construye su identidad Autorregula sus emocio- Querer es poder. Argumenta las razones de su posición tomando en Dialoga con sus com-
nes. cuenta principios éticos sobre lo correcto o incorrecto de pañeros sobre la
sus acciones y de las acciones de las personas. autoestima.
Construye su identidad Reflexiona y argumenta Puedo crear buenos Comprende las causas y consecuencias de sus Describe como utili-
éticamente. momentos. emociones, sentimientos y comportamientos y el de los zan su tiempo duran-
demás. te la semana.
Construye su identidad Se valora a si mismo. ¿Cuánto valoro lo que Acepta sus características personales, culturales, sociales Elabora listado de ac-
hago? y sus logros y valora la participación de su familia en su tividades para ocupar
formación. su tiempo libre.
Construye su identidad Vive su sexualidad de Mas vale prevenir que Propone pautas para prevenir y protegerse de En grupos, elaboran
manera plena y responsa- lamentar. situaciones que afecten su integridad en relación a la plan de organización
ble. salud sexual y reproductiva, reconociendo la importancia en el aula.
del autocuidado.
Convive y participa Interactúa con todas las La propiedad individual y Aporta a la construcción de consensos que contribuyan Identifican la impor-
democráticamente personas. bien común. al bien común. tancia del bien común
Convive y participa Delibera sobre asuntos Los tributos y la responsa- Delibera sobre asuntos públicos sustentando su posición Elabora mapa con-
democráticamente públicos. bilidad de los ciudadanos. a partir de otras posturas y basándose en principios ceptual sobre la tribu-
democráticos. tación y emite sus
conclusiones.
Convive y participa Construye normas y La SUNAT y los desafíos Participa cooperativamente en la planeación y ejecución Demuestra a través
democráticamente asume acuerdos y leyes. de la tributación. de acciones en defensa de los derechos en base a su de casos, la importan-
análisis. cia de una honesta
administración tribu-
taria.
Convive y participa Participa en acciones que La fiscalización tributaria Utiliza los mecanismos de participación estudiantil para Lluvia de ideas sobre
democráticamente promuevan el bienestar y sus desafíos. evaluar la fiscalización tributaria. la fiscalización

Unidades de
aprendizaje DPCC
común.
tributaria.
discusiones.
V. EVALUACION

VI. BIBLIOGRAFÍA

Institución Educativa “…………………………….”

NOMBRE DE LA OCTAVA UNIDAD: “ME VALORO A MI MISMO”
I.1. Área : Desarrollo personal, Ciudadanía y Cívica.
I.3. Duración :

Unidades de
aprendizaje DPCC
2024 2do.esAÑO
Para que el Estado ejerza sus funciones y contribuya con el bienestar de los ciudadanos, DE
necesario que SECUNDARIA
cuente con recursos económicos. Dichos
recursos provienen principalmente de los tributos que las personas y empresas pagan al Estado. Por ello, es indispensable el cumplimiento de esta
obligación. El Estado, por su parte, tiene el deber de administrar adecuadamente el aporte de los ciudadanos y cumplir con las normas que establece la Constitución. Surge la
interrogante: ¿Cómo debemos actuar frente a quienes buscan evadir la responsabilidad de tributar? ¿Qué comportamientos de los ciudadanos de tu localidad manifiestan conciencia
tributaria? ¿De qué manera el Estado cumple con su rol de redistribución de los ingresos tributarios? ¿De qué manera las personas que no cumplen con su obligación de tributar
afectan el bienestar social?
III. PRODUCTO IMPORTANTE.

Campaña informativa sobre el valor de la tributación.
Actividades
Estratégicas
Construye su identidad Se valora a si mismo. Cuido mi bienestar. Acepta sus características personales, culturales, sociales Investigan sobre los
y sus logros y valora la participación de su familia en su alimentos que
formación. propician una vida
saludable..
Construye su identidad Autorregula sus emocio- Una vida saludable para Propone pautas para prevenir y protegerse de situación Identifica pautas para
nes. mi y los demás. que afecten su integridad. tomar decisiones.
Construye su identidad Reflexiona y argumenta Puedo vivir sin alcohol. Manifiesta su deseo de ser una persona que no lastime a Identifican las situa-
éticamente. los otros y rija su vida con una perspectiva ética. ciones de riesgo de su
entorno.
Construye su identidad Se valora a si mismo. Busco ayuda cuando la Se relaciona con sus compañeros y compañeras con Dialoga sobre los fac-
necesito. equidad o igualdad y analiza críticamente situaciones de tores que pueden
desigualdad de género en diferentes contextos y contribuir al consumo
promueve el cuidado del otro. de las drogas.
Convive y participa Interactúa con todas las Estado y gobierno. Utiliza los mecanismos de participación estudiantil para Desarrolla un debate
democráticamente personas. evaluar la gestión de sus autoridades escolares. sobre el tema tratado
Convive y participa Delibera sobre asuntos Los niveles de organiza- Aporta la construcción de consensos que contribuyan al Representaciones
democráticamente públicos ción del poder. bien común. teatrales sobre casos
comunes.
Convive y participa Interactúa con todas las La defensa nacional. Explica la importancia del cuidado de los espacios En grupos, identifican
democráticamente personas. públicos y que las personas cumplan con sus la influencia de la es-
responsabilidades. cuela incentivando a
la juventud.
Convive y participa Maneja conflictos de Estado y democracia. Participa cooperativamente en la planeación y ejecución Realizan un listado de
democráticamente manera constructiva. de acciones en defensa de los derechos de los niños y la las organizaciones
diversidad cultural, en base al análisis de los derechos y civiles de su localidad.

Unidades de
aprendizaje DPCC
libertades fundamentales establecidas en la
Constitución Política.
discusiones.
V. EVALUACION

VI. BIBLIOGRAFÍA


Unidades DPCC 2do. Grado

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Unidades de

NOMBRE DE LA PRIMERA UNIDAD: “CAMBIOS EN LA ADOLESCENCIA”

II. SITUACION SIGNIFICATIVA

III. PRODUCTO IMPORTANTE

IV. ORGANIZACIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CAMPOS TEMÁTICOS, DESEMPEÑOS Y ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS

Área de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica 1° de Secundaria

Técnicas de Evaluación Instrumentos de evaluación

Área de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica 1° de Secundaria

Institución Educativa “………………………………….”

NOMBRE DE LA SEGUNDA UNIDAD: “PROBLEMAS DE CONVIVENCIA EN EL PERÚ”

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

III. PRODUCTO IMPORTANTE

IV. ORGANIZACIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CAMPOS TEMÁTICOS, DESEMPEÑOS Y ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS

Área de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica 1° de Secundaria

Técnicas de Evaluación Instrumentos de evaluación

Área de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica 1° de Secundaria

MINEDU : Manual para docente 2 MINEDU : Texto de Formación Ciudadana y Cívica 2

Institución Educativa “………………………………….”

NOMBRE DE LA TERCERA UNIDAD: “AUTOCONOCIMIENTO Y SEXUALIDAD”

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

III. PRODUCTO IMPORTANTE

IV. ORGANIZACIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CAMPOS TEMÁTICOS, DESEMPEÑOS Y ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS

Área de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica 1° de Secundaria

Técnicas de Evaluación Instrumentos de evaluación

Área de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica 1° de Secundaria

Institución Educativa “……………………………………….”

NOMBRE DE LA CUARTA UNIDAD: “LA SEGURIDAD ES RESPONSABILIDAD DE TODOS”

II. SITUACION SIGNIFICATIVA

III. PRODUCTO IMPORTANTE

IV. ORGANIZACIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CAMPOS TEMÁTICOS, DESEMPEÑOS Y ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS

Competencias Capacidades Campos temáticos Desempeños Actividades Estratégicas Tiempo

Área de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica 1° de Secundaria

Técnicas de Evaluación Instrumentos de evaluación

Área de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica 1° de Secundaria

Institución Educativa “………………………………………….”

NOMBRE DE LA QUINTA UNIDAD: “VINCULO FAMILIAR Y SEGURIDAD VIAL”

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

III. PRODUCTO IMPORTANTE

IV. ORGANIZACIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CAMPOS TEMÁTICOS, DESEMPEÑOS Y ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS

Área de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica 1° de Secundaria

Área de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica 1° de Secundaria

Técnicas de Evaluación Instrumentos de evaluación

MINEDU : Manual para docente 2 MINEDU : Texto de Formación Ciudadana y Cívica 2

Institución Educativa “………………………………”

NOMBRE DE LA SEXTA UNIDAD: “DIMENSIÓN DE LOS DERECHOS HUMANOS”

II. SITUACION SIGNIFICATIVA

III. PRODUCTO IMPORTANTE.

IV. ORGANIZACIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CAMPOS TEMÁTICO, DESEMPEÑOS Y ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS

Área de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica 1° de Secundaria

Área de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica 1° de Secundaria

Técnicas de Evaluación Instrumentos de evaluación

Institución Educativa “…………………………………”

NOMBRE DE LA SEPTIMA UNIDAD: “CULTURA TRIBUTARIA EN EL ESTADO PERUANO”

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA.

Área de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica 1° de Secundaria

III. PRODUCTO IMPORTANTE

IV. ORGANIZACIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CAMPOS TEMÁTICOS, DESEMPEÑOS Y ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS

Área de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica 1° de Secundaria

Técnicas de Evaluación Instrumentos de evaluación

MINEDU : Manual para docente 2 MINEDU : Texto de Formación Ciudadana y Cívica 2

Institución Educativa “…………………………….”

NOMBRE DE LA OCTAVA UNIDAD: “ME VALORO A MI MISMO”

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA