UNIDAD: II

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°21 FECHA: 15/04/2024

I. TÍTULO: IDENTIFICAMOS LAS PROPIEDADES DE LA MULTIPICACIÓN

II. DATOS INFORMATIVOS:

ÁREA: MATEMÁTICA SUBÁREA: DOCENTE: Lic. JOCELYN AQUINO CONDORI
GRADO: 4to NIVEL: PRIMARIO DURACIÓN: 90 minutos TEMA: PROPIEDADES DE LA MULTIPLICACIÓN

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

PREGUNTA ESENCIAL ¿Qué representan los números y cómo nos ayudan a ordenar y comparar las cosas en el mundo de Dios?

IDEA CLAVE Los números representan una cantidad que nos ayuda a ordenar y comparar las cosas en el mundo de Dios.

SABER DESEMPEÑO Emplea propiedades de las operaciones y procedimientos de cálculo mental y escrito para
PRECISADO multiplicar números naturales con resultados hasta de cuatro cifras.

CAPACIDAD Elabora y usa estrategias.

COMPETENCIA Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad.

CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
SER Docentes y estudiantes demuestran una conducta íntegra en su vida cotidiana.
¿Qué actitudes deben
demostrar los estudiantes?

HACER Ficha de aplicación

(Evidencia de aprendizaje)

COMPETENCIAS
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma: Determina qué necesita aprender considerando sus
TRANSVERSALES experiencias y saberes previos para realizar una tarea.
Propone una estrategia para realizar la tarea y explica cómo se organizará para lograr las metas.

EJE TRANSVERSAL INTEGRACIÓN DE VALORES PMDE INTEGRIDAD: Soy VALOR RESPETO

INTERCULTURALIDAD RENOVADO por Dios.

I. SECUENCIA DIDÁCTICA:

ELEMENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS

ACTIVIDADES Bienvenida, canto y oración:
PERMANENTES Reflexión: Matutina:
Control de asistencia : TV

MOTIVA / 1. Motivación: Laptop

CONECTA Empieza la clase saludando cordialmente a los niños y niñas y conversa con ellos
respecto a los tejidos hechos por las diferentes culturas antiguas. ¿Alguna vez
vieron tejidos hechos por nuestros antepasados?, ¿dónde los vieron?, ¿qué
Pizarra
formas tenían?; ¿se puede aprender matemática con ellos?, ¿qué creen que
podríamos aprender?
Continúa recogiendo los saberes previos de los niños; entrega a cada grupo la
foto de este tejido. Pídeles que escriban en tarjetas una operación para saber
cuántos cuadrados hay en el tejido.
 Plumones

Fichas

2. Saberes previos: Responde a las siguientes preguntas:

Dialogamos:
¿Qué otra operación podríamos realizar?
¿Qué estrategias hemos utilizado?

3. Conflicto cognitivo:
Pregúntales ¿cómo lo expresarían con una operación si fueran 2 tejidos iguales?

Propósito: hoy aprenderemos a utilizar la propiedad asociativa para resolver

problemas de multiplicación con rapidez.

Acuerdos:
- Levantar la mano para hablar.
- Ayuda a sus compañeros.
- Recoge y ordena todas las cosas
EXPLORA Y 1. COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA.
EXPLICA Presenta a continuación el siguiente problema:
(Desarrollo de
la sesión)

PIZARRA
PLUMONES
Ayuda a los estudiantes a comprender el problema. Para ello solicita a algunos
niños que digan con sus propias palabras lo que entendieron de este. Luego FICHAS
pregúntales respecto a los datos del problema: ¿cuántas mantas hay?; ¿en una
manta cuántas filas de cocos hay?, ¿cuántas columnas?; ¿qué se nos pide que
hagamos?
2. BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS:
Guía a los niños a buscar algunas estrategias para resolver el problema; podrías
plantearles algunas interrogantes: ¿se parece a algún problema que resolvimos?,
¿de qué manera creen que podríamos resolverlo?, ¿con qué operación crees que
podríamos calcular la cantidad de cocos de una manta?, ¿creen que el material
base diez nos puede ayudar?
Se indica que para este trabajo es necesario que la mesas estén despejadas y
que cada responsable del equipo tenga listo el material base diez.
Pídeles que representen la manta utilizando los cubitos de las unidades del
material base diez. Ayuda a los estudiantes a resolver el problema planteando
estas preguntas:

Solicita que escriban en una tarjeta cómo calcularían la cantidad de cocos que
hay en la manta mediante una multiplicación.
3. REPRESENTACIÓN (Concreto – simbólico):
Pide que representen las tres mantas con el base diez y finalmente que
resuelvan el reto.

Solicita que lo agrupen de otra forma.

Pídeles que resuelvan las operaciones y conversa con ellos respecto a los
procedimientos que siguieron para resolver el problema. Luego realiza la
siguiente pregunta: ¿Qué propiedad aplicamos en este problema? Si tienen
dificultades, oriéntalos para que se den cuenta de que han agrupado o asociado
los factores de dos formas diferentes. Entonces podrán evidenciar que han
utilizado la propiedad asociativa.
4. REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN:
Formaliza junto con ellos el procedimiento que se sigue para resolver este tipo
de problemas.

Reflexionamos con los niños y niñas respecto a los procesos que siguieron para
resolver este problema. Solicita a algunos niños que expliquen los procesos para
resolver un problema de multiplicación aplicando la propiedad asociativa.

- PLANTEA OTROS PROBLEMAS

• Resolvemos la ficha de práctica.
REFLEXIONA / Pregunta de aplicación cognitiva:
APLICA ¿Qué aprendieron? ¿Qué nos indican las operaciones?
¿Cuál es el orden Para resolver estas operaciones?
¿Cómo son los pasos?
Pregunta de aplicación para la vida:
¿En qué situaciones de nuestra vida podemos aplicar lo aprendido?

CREA / Ficha de aplicación.

ELABORA
(Producto – FICHA
evidencia de
aprendizaje)
 LISTA DE COTEJO

Recoge y ordena
todas las cosas
Estudiantes
#
NOMBRE
Casi No lo No
Siempre SI NO COMENTARIOS
siempre hace observado

1. Apaza Sucasaca, Grace Maryori

2. Apaza Ventura, Edwar Leonel

 Recoge y ordena
todas las cosas
Estudiantes
#
NOMBRE
Casi No lo No
Siempre SI NO COMENTARIOS
siempre hace observado

3. Cahuana Mamani, Bryan Jairo

4. Chaiña Chaiña, Rudy Enmanuel

5. Chalco Sillo, Issaac Yhessus

6. Condori Alarcon, Yesenia Jazmin

7. Durand Apaza, Melani Arianna

8. Ferata Miranda, Rodrigo Milan

9. Gonzales Aguilar, Aaron Calef

10. Mamani Aguirre, Mishell Nataly

11. Mayta Hancco, Angie Luz

12. Mendoza Ticona, Paola Gimena

13. Pacheco Pari, Josue Calef

14. Paja Vargaya, Axel Zarek

15. Paricahua Suca, Albert Lee

16. Quilla Puma, Dayron Siler

17. Quispe Mamani, Cleyder Abdiel

18. Tito Machaca, Patrick Rui

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Lic. JOCELYN AQUINO CONDORI
Docente