TEMA: Aporte de la neuropsicología: estructuras cerebrales, periodos críticos

INTRODUCCIÓN:
Ariel
Neuropsicología: Es una disciplina que converge entre la Neurología y la Psicología. Estudia
la relación entre las estructuras cerebrales, las funciones cognitivas y los procesos
emocionales y de la conducta.
La Neuropsicología tiene el objetivo de conocer el estado del funcionamiento cognitivo,
conductual, emocional y funcional del paciente, de forma que se contribuya al diagnóstico
de patologías neurológicas con síntomas cognitivos y/o conductuales.

Mediante la Neuropsicología es posible detectar el deterioro cognitivo en etapas muy

tempranas mediante un diagnóstico diferencial.

Dome
Estructuras cerebrales: El neurodesarrollo es la evolución que se va presentando en
el interior del encéfalo, este depende de la maduración de las distintas estructuras
cerebrales las cuales a su vez son las encargadas de diferentes funciones
cognitivas, entre ellas encontramos algunas como: atención, memoria, lenguaje,
motivación y sensopercepcion. Es decir, el desarrollo cerebral se produce de una
forma asincrónica, tiene tiempos diferentes para cada una de las habilidades y
competencias que adquirimos a lo largo de la vida.

Los dositos
Plasticidad cerebral:
QUE ES? capacidad de las diferentes redes neuronales de nuestro cuerpo para
modificarse a lo largo de nuestro desarrollo ontogenético. la neuroplasticidad puede
entenderse como la potencialidad del sistema nervioso de modificarse tanto anatómica
como fisiológicamente para formar conexiones nerviosas en respuesta a la información
nueva, la estimulación sensorial, el desarrollo, la disfunción o el daño

CUANDO? La plasticidad cerebral que se da en los tres primeros años de vida es

imprescindible para la adaptación al medio, por ende el neurodesarrollo visto
como el desarrollo del sistema nervioso es fundamental para la adquisición del
aprendizaje.

Dome

Periodos críticos:

Hace referencia que en el desarrollo de cada niño existe una ventana temporal,
donde se puede adquirir ciertas características, conductas, habilidades o
capacidades específicas. Esto se debe gracias a la cantidad de conexiones
sinápticas.

Periodo sensible se hace referencia al contacto y la estimulación con el ambiente,

el objetivo es que esta habilidad sea adquirida y el sujeto obtenga dicha destreza.

1. periodo de 0 a 3 años: En la etapa de 0 a 3 años el niño logra un progreso

cerebral superior, se produce proliferación neuronal; y posteriormente poda,
los niños tienen mayor plasticidad para aprender. Es fundamental para el
desarrollo del lenguaje, la cognición y las habilidades motoras. La estimulación
sensorial, las interacciones afectuosas y la exploración del entorno son cruciales
para establecer conexiones neuronales sólidas que faciliten el aprendizaje
posterior.
2. Período preescolar (3-6 años): En esta etapa, los niños desarrollan habilidades
lingüísticas, sociales y emocionales que son fundamentales para el éxito
académico futuro. El juego estructurado y el aprendizaje experiencial les permiten
explorar conceptos básicos, desarrollar habilidades sociales y emocionales, y
adquirir una comprensión inicial de los números, las letras y los conceptos
espaciales.
3. Período escolar temprano (6-12 años)**: Durante estos años, los niños consolidan
habilidades académicas fundamentales como la lectura, la escritura y las
matemáticas. Además, desarrollan habilidades para resolver problemas, pensar
críticamente y trabajar en equipo. La enseñanza adaptada a las diferentes etapas
de desarrollo, el apoyo individualizado y el fomento de la curiosidad son clave para
garantizar un aprendizaje significativo.
4. Adolescencia (12-18 años)**: A medida que los niños ingresan en la adolescencia,
continúan desarrollando habilidades cognitivas más complejas, como el
pensamiento abstracto y la planificación a largo plazo. Es crucial brindar
oportunidades para explorar intereses personales, fomentar la autonomía y
proporcionar un entorno de aprendizaje estimulante y relevante.

Por esto es esencial saber que en el desarrollo de los niños es necesario

promover la estimulación en los periodos críticos, ya que las estructuras
cerebrales que están inmaduras tendrán una ventana de oportunidad que facilitará
el aprendizaje, esto gracias a la construcción neurológica originada.

Como vemos, la experiencia, para que sea efectiva, debe ocurrir en las primeras
etapas de la vida o antes de la adolescencia acorde con la estimulación.

Hay estudios de niños que tenían la capacidad de hablar y que perdieron la

audición (por alguna lesión), o los niños que conviven con padres que padecen
alguna psicopatología (esquizofrenia o psicosis), sufren también una declinación
importante en el lenguaje hablado,este hecho se da, porque tales niños pierden la
oportunidad de escucharse a sí mismos y por tanto no perfeccionan su lenguaje
por medio de la retroalimentación auditiva durante las etapas finales del periodo
sensible para el lenguaje.

​Cuando se brinda estimulación temprana se evidencia mayor desarrollo integral

en los niños, pues se potencian procesos sociales, sensoriales y emocionales

Ariel (diapositiva 7)

Desde la atención depende de los lóbulos frontales para que exista el aprendizaje

Cuando existe una dificultad aparecen los así llamados niños hiperactivos, o niños con
Trastorno por déficit de atención (TDAH) se debe a que las áreas de la corteza prefrontal
derecha, el núcleo caudado y el globo pálido y algunas zona del cuerpo calloso que
vinculan las regiones frontales y parietales son más pequeñas comparadas con niños que
no presentan disfunciones en la atención.

Por otra parte tenemos el autismo, el cual por estudios neuropatológicos han demostrado
poca densidad en los grupos neuronales del hipocampo, amígdala, corteza olfativa y
cuerpos mamilares y poca variabilidad en las células granulares en los hemisferios
cerebelosos. En los niños que presentan autismo leve se puede encontrar diferencias en
la velocidad de activación e interconectividad entre las áreas del lenguaje, principalmente
el giro frontal izquierdo y las áreas corticales, pero por otro lado y sin dejarlo atrás, que es
muy importante que tengan en cuenta es que también se encuentra el espectro autista
conocido como Savant (que quiere decir sabio) cuya dualidad cognitiva presenta
características autistas quiere decir personas que tienen dificultades cognitivas junto con
habilidades sobresalientes, que se puede llamar talento, ya sea en la música, las
matemáticas o la manipulación visoespacial de objetos, la memoria fotográfica con las
áreas cerebrales ampliamente desarrolladas e interconectadas (dar ejemplo de la imagen
que se vio en redes sociales) y nombres de películas como: mi nombre es Khan o si han
visto Sheldon el de Big ban theory, el presente autismo por ciertos comportamientos que
tiene pero tiene un coeficiente intelectual muy alto.