INFORME PSICOPEDAGÓGICO

I.-IDENTIFICACIÓN
NOMBRE :
F. NACIMIENTO :
EDAD :
CURSO :
COLEGIO :
RUT :
TELÉFONO :
EVALUADOR : Camila Cerón Belmar

ANTECEDENTES COLEGIO
NOMBRE : Colegio Nueva Braunau
DIRECCIÓN : Calle Otto Klein
TELÉFONO : (65)343455
DIRECTOR : : Victor Altamirano
JEFE UTP : Pilar Bontes
PROF. JEFE : Dagoberto Ramirez

MOTIVO DE LA EVALUACIÓN:

Es derivado por la Madre, para ser evaluado en áreas instrumentales.

II.- INSTRUMENTOS APLICADOS:

- Anamnesis, Autor: MINEDUC

- Batería de exploración verbal de trastornos del aprendizaje, Autor: Bravo Valdivieso
L.
.

III.- ANTECEDENTES RELEVANTES

El menor, pertenece a una familia monoparental, conformado por su madre y dos hermanas
más, siendo este el menor de los hermanos.
La relación familiar es buena, sin embargo el menor no tiene mayor relación con su
progenitor.
Al momento de nacer, no presentó ninguna dificultad, de acuerdo al desarrollo motor,
evoluciono de forma satisfactoria, ya que controlo la fijación de su cabeza aproximadamente
a los tres meses, no teniendo mayores dificultades para caminar sin apoyo alrededor del
año. Además su lenguaje se centra dentro de la normalidad, es decir a los tres meses
aproximados con el balbuceo y desde allí hacia delante con normalidad.

IV- ANÀLISIS CUALITATIVO

- Batería de exploración verbal de trastornos del aprendizaje

Subtes Puntaje Bruto Puntaje Total Valoración

T.A.V.I. 8 52 Superior
3-S 20 63 Superior
CAT-V 22 37 Descendido
S-V 9 49 Levemente
descendido

V.- ÁREA COGNITIVA

El menor tiene una recepción auditiva del lenguaje oral moderadamente superior, además
tiene una comprensión oral de oraciones de estructura simples, sin embrago una vez la
frase se vuelve más compleja se le dificulta recordar, teniendo dificultades en torno a esta
ejecución. Sin embargo la mayoría del tiempo logra dar la verbalización de la respuesta. En
cuento a reconocimiento de vocabulario, presenta un léxico adecuado a su edad, pudiendo
reconocer y diferenciar las relaciones de palabras abstractas.
En cuanto a la asociación de conceptos pertenecientes a la misma categoría, el menor se
encuentra descendido, ya que no logra la ejecución de esta prueba no desarrollando
agrupaciones de un mismo término. Finalmente en atención verbal, se encuentra levemente
descendido, no pudiendo retener series verbales con significado, dificultándole la secuencia
verbal y la comprensión de esta.

VI- CONDUCTAS OBSERVADAS

El menor se estableció una relación interpersonal positiva, demuestra agrado en las

realizaciones de las pruebas, sin embargo, tuvo distractores como por ejemplo, sonidos
externos, la familia, lo cual en ocasiones hizo que demora en procesar la información al
momento que se le indicaba las instrucciones. Luego de ejecutar la segunda serie de la
prueba se quejaba que estaba cansado por jugar mucho a la pelota,

VII- ÁREA EMOCIONAL – SOCIAL

---------------- es un alumno inquieto, que presenta emociones diversas, es sociable y le gusta

jugar, sin embargo, el no poder tener una relación más profunda con su progenitor le causa
una sensación de extrañeza, teniendo conductas agresivas con su madre.
En el área social, establece buena relación con sus pares, le gusta ir al colegio, es un
alumno comprometido, que le gusta ayudar y compartir con los demás.

VIII.- HIPÓTESIS DIAGNÓSTICA

Las dificultad que presenta el menor en cuanto a la asociación de conceptos pertenecientes

a la misma categoría, puede deberse a los procesos cognitivos descendidos de memoria y
razonamiento.

IX.- SUGERENCIAS

 AL HOGAR: estimular los hábitos en cuanto a la lectura de textos, realizando

comprensión lectora, preguntas, trabajar con el menor juegos de memoria, y
preguntas lógica, enfocándose a que pueda recordar con exactitud algunos
acontecimientos.

 AL COLEGIO: reforzar el trabajo de memoria y razonamiento conjunto a los

padres, buscando metodologías de trabajo que además impliquen concentración.
 Camila Ceron Belmar.
Estudiantes 2° año Psicopedagogía
AIEP – Puerto Montt

FECHA: 17 de Noviembre, 2015