Aportes a la Educación Emocional

desde una
Pedagogía Situada
La infancia es una oportunidad para
concebir al niño como un sujeto
social que participa de manera activa
de la vida cotidiana de las comunidades
y que establece relaciones con otros
actores para aportar en la solución de
problemáticas en las que pueda tener
una injerencia directa.
El Aprendizaje Situado…
… entender el aprendizaje como situado
implica considerarlo como una
experiencia compleja en la que todos y
cada uno de los aspectos que definen al
aprendiz, sus acciones y su entorno físico
y simbólico, median en el proceso de
construcción de conocimiento …
De esta manera, el enfoque de pedagogía
situada invita a pensar el trabajo para y con
las infancias como un proceso inmerso en la
naturaleza del contexto social y en el que se
reconoce las dimensiones personales y
culturales de los niños. En otras palabras,
una perspectiva que concibe al niño como
un sujeto activo de la vida cotidiana del
territorio y que establece relaciones con
otros actores.
 Desarrollar alternativas
innovadoras y flexibles de
atención para las infancias,
con estrategias
escolarizadas y semi-
escolarizadas que se
ajustan a las necesidades
de los estudiantes en
términos de tiempo,
ubicación geográfica y
condiciones de
vulnerabilidad.
Crear modelos educativos
basados en elementos
pedagógicos y
lúdicos, adaptados a los
diferentes contextos, que
buscan estimular al
estudiante para que disfrute
sus procesos de aprendizaje.
Se implementarían tanto en
zonas rurales como urbanas.

el enfoque de aprendizaje situado sugiere un abordaje de la educación de las infancias

como un proceso de construcción social permanente que se fundamenta en una
concepción integral de los sujetos

Las investigaciones sobre los
procesos de aprendizaje
apuntan que la emoción y la
cognición son inseparables.
Este vínculo se establece por
múltiples razones, entre ellas,
porque las emociones influyen
en la capacidad de
razonamiento, la memoria, la
toma de decisiones y la actitud
para aprender.
Gestión de las Emociones en el Aula
 Seguridad.
 Entusiasmo.
 Alegría.
 Asombro.
 Sensación de triunfo.
 Curiosidad.
 Miedo y ansiedad.
 Tensión.
 Ira y enfado.
 Culpabilidad. “aprendemos aquello
que realmente
 Aburrimiento.
 Envidia y celos. queremos aprender”
Creer en la capacidad para aprender. 
Conectar con la interioridad.  Estrategias
Partir de los conocimientos previos.  de Enseñanza
- Aprendizaje
Llevar a cabo un aprendizaje activo. 
Entender el contenido en su contexto. 
Tomar conciencia de los aprendizaje. 
Buscar las aplicaciones del conocimiento. 

Realizar descansos y ofrecer recompensas. 

Organización y planificación de las tareas. 
Relativizar los errores y los fracasos. 
Prescindir de atribuir éxitos y fracasos.
Evitar distracciones.
Adoptar una mentalidad de crecimiento. 
Muchas Gracias...